Страница 15 из 18
• Вид и форма ОП, степень выраженности: частота, количество, ритм.
• Стадия сформированности ОП (на примере зависимостей: стадия знакомства, стадия психологической зависимости, стадия патологической зависимости или системного заболевания; на примере делинквентного поведения: краткосрочные делинквентные реакции; преходящее состояние; устойчивое развитие).
• Какой ущерб причинило отклоняющееся поведение самому человеку (его здоровью, репутации, отношениям, социальной адаптации)?
• Какой ущерб нанесен окружающим?
• Наблюдается ли снижение уровня социальной адаптации?
• Ситуация, в которой впервые имело место ОП.
• Ситуации, в которых ОП проявляется в настоящее время.
• Что обычно предшествует ОП (запускающие механизмы)?
• Психофизическое состояние непосредственно во время самого ОП.
• Последующее события (состояние, мысли, действия).
• Реакция окружающих.
• Что/кто провоцирует (усиливает) нежелательное поведение?
• Что исключает данное поведение (когда и благодаря чему его не бывает)?
• Отношение самой личности к своему поведению.
3. Конституционально-биологические предпосылки ОП:
4. Индивидуально-личностные особенности, поддерживающие ОП:
5. Социально-групповые условия, поддерживающие ОП:
(выбрать и отметить подходящее).
6. Заключение:
1. Оценка формы и степени сформированности девиантного поведения.
2. Основные внешние условия, поддерживающие ОП.
3. Ведущие осознаваемые мотивы ОП.
4. Скрытая психологическая выгода (бессознательная мотивация).
5. Основные внешние условия, препятствующие ОП (ингибиторы ОП).
6. Ресурсы личности (особенности, которые помогают воздерживаться от ОП).
7. Прогноз.
8. Рекомендации по преодолению ОП (стратегия изменения, индивидуальная программа психологической помощи).
Таким образом, поведенческий анализ – это целенаправленный сбор информации об отклоняющемся поведении в целях восстановления контроля личности над своим поведением и стимулирования позитивных изменений в нем.
Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению – «СОП» [2] является стандартизированным тестом-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) к реализации различных форм отклоняющегося поведения (приложение 1). Методика адаптирована на факультете психологии Ярославского государственного университета. Опросник ориентирован на выявление внутренней, в том числе не проявляемой вовне, склонности к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте 14–17 лет. Он содержит две формы – мужскую и женскую.
В его основе лежат следующие шкалы:
1. установка на социально-желательные ответы;
2. склонность к нарушению норм и правил;
3. склонность к аддиктивному поведению;
4. склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению;
5. склонность к агрессии и насилию;
6. шкала волевого контроля эмоциональных реакций;
7. склонность к делинквентному поведению;
8. дополнительная шкала принятия женской социальной роли (только в женском варианте).
Испытуемым предлагается прочитать каждое утверждение и оценить насколько они подходят к нему лично, проставив «+» или «—» рядом с номером утверждения в бланке ответов. Далее подсчитываются набранные очки по каждой шкале в отдельности в соответсвие с ключом.
Ключ для опросника СОП:
• Мужской вариант:
1. Шкала установки на социально-желательные ответы: 2 (нет), 4 (нет), 6 (нет), 13 (да), 21 (нет), 23 (нет), 30 (да), 32 (да), 33 (нет), 38 (нет), 47 (нет), 54 (нет), 79 (нет), 83 (нет), 97 (нет).
2. Шкала склонности к нарушению норм и правил: 1 (нет), 10 (нет), 11 (да), 22 (да), 34 (да), 41 (да), 44 (да), 50 (да), 53 (да), 55 (нет), 59 (да), 61 (нет), 66 (нет), 80 (да), 86 (да), 91 (да), 93 (нет).
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению: 14 (да), 18 (да), 22 (да), 26 (да), 27 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 43 (да), 46 (да), 59 (да), 60 (да), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 61 (да), 74 (да), 91 (да), 95 (нет.)
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению: 3 (да), 6 (да), 9 (да), 12 (да), 16 (да), 24 (нет), 27 (да), 28 (да), 37 (да), 39 (да), 51 (да), 52 (да), 58 (да), 68 (да), 73 (да), 76 (нет), 90 (да), 91 (да), 92 (да), 96 (да).
5. Шкала склонности к агрессии и насилию: 3 (да), 5 (да), 15 (нет), 16 (да), 17 (да), 25 (да), 37 (да), 40 (нет), 42 (да), 45 (да), 48 (да), 49 (да), 51 (да), 65 (да), 66 (да), 70 (да), 71 (да), 72 (да), 75 (нет), 77 (да), 82 (да), 85 (нет), 89 (да), 94 (да), 97 (да).
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций: 7 (да), 19 (да), 20 (да), 29 (нет), 36 (да), 49 (да), 56 (да), 57 (да), 69 (да), 70 (да), 71 (да), 78 (да), 84 (да), 89 (да), 94 (да).
7. Шкала склонности к делинквентному поведению: 18 (да), 26 (да), 31 (да), 35 (да), 42 (да), 43 (да), 44 (да), 48 (да), 52 (да), 55 (нет), 61 (нет), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 86 (нет), 91 (да), 94 (да).
• Женский вариант:
1. Шкала установки на социально-желательные ответы: 2 (нет), 4 (нет), 8 (нет), 13 (да), 21 (нет), 30 (да), 32 (да), 33 (нет), 38 (нет), 54 (нет), 79 (нет), 83 (нет), 87 (нет).
2. Шкала склонности к нарушению норм и правил: 1(да),?10 (нет), 11 (да), 22 (да), 34 (да), 37 (да), 41 (да), 44 (да), 50 (да), 53 (да), 55 (да), 59 (да), 61 (да), 80 (да), 86 (нет), 88 (да), 91 (да), 93 (нет).
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению: 14 (да), 18 (да), 22 (да), 26 (да), 27 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 43 (да), 59 (да), 60 (да), 62 (да), 63 (да), 64 (да). 67 (да), 74 (да), 81 (да), 91 (да), 95 (нет).
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению: 3 (да), 6 (да), 9 (да), 12 (да), 24 (нет), 27 (да), 28 (да), 39 (да), 51 (да), 52 (да), 58 (да), 68 (да), 73 (да), 75 (да), 76 (дa), 90 (да), 91 (да). 92 (да), 96 (да), 97 (да), 98 (да), 99 (да).
5. Шкала склонности к агрессии и насилию: 3 (да), 5 (да), 15 (нет), 16 (да), 17 (да), 25 (да), 40 (нет), 42 (да), 45 (да), 48 (да). 49 (да), 51 (да). 65 (да), 66 (да), 71 (да), 77 (да), 82 (да), 85 (да), 89 (да), 94 (да), 101 (да), 102 (да), 103 (да), 104 (да).
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций: 7 (да), 19 (да), 20 (да), 29 (нет), 36 (да), 49 (да), 56 (да), 57 (да), 69 (да), 70 (да), 71 (да). 78 (да), 84 (да), 89 (да), 94 (да).
7. Шкала склонности к делинквентному поведению: 1 (да), 3 (да), 7 (да), 11 (да), 25 (да), 28 (да), 31 (да), 35 (да), 43 (да), 48 (да), 53 (да), 58 (да), 61 (да), 63 (да), 64 (да), 66 (да), 79 (да), 93 (нет), 98 (да), 99 (да), 102 (да).
8. Шкала принятия женской социальной роли: 3 (нет), 5 (нет), 9 (нет), 16 (нет), 18 (нет), 25 (нет), 41 (нет), 45 (нет), 51 (нет), 58 (нет), 61 (нет), 68 (нет), 73 (нет), 85 (нет), (93 (да), 95 (да), 96 (нет), 105 (да), 106 (нет), 107 (да).
Примечание. Пункты 23, 46, 47, 72, 100 являются маскировочными и содержательно не интерпретируются. Некоторые пункты опросника входят одновременно в несколько шкал.
Таблица 5.
Бланк ответов к методике СОП
Шкала социально-психологической адаптированности (шкала СПА) разработана К. Роджерсом и Р. Даймондом и адаптирована Т. В. Снегиревой [1; 2]. Модель отношений человека с социальным окружением и с самим собой, заложенная в основу этого инструмента, исходит из концепции личности как субъекта собственного развития, способного отвечать за свое поведение. Адаптированность – согласованность требований социальной среды и личностных тенденций. Предполагает: реалистичную оценку себя и окружающей действительности, личностную активность, гибкость, социальную компетентность (приложение 2).
Шкала состоит из 101 суждения, из них 36 соответствуют критериям социально-психологической адаптированности личности. Критерии адаптированности отчасти совпадают с критериями личностной зрелости, в их числе – чувство собственного достоинства и умение уважать других, открытость реальной практике деятельности и отношений, понимание своих проблем и стремление овладеть, справиться с ними. Напротив, критерии дезадаптации (37 высказываний) предполагают: неприятие себя и других, наличие защитных «барьеров» в осмыслении своего актуального опыта, кажущееся «решение» проблем, негибкость. Оставшиеся 28 высказываний нейтральны. В число последних включена также контрольная шкала («шкала лжи»).