Одарённые

— Да, я не маг! Не одарённый этими вашими стихиями — и что? Зато я, между прочим, написал учебник по новой истории! По которому сезонов десять училась вся империя! Да-да! А сюда, в эту вашу Семинарию, я прибыл по личному приглашению знаете кого?

Класс молчал, в изумлении глядя на наставника, брызгающего ядовитой слюной.

— По приглашению самого Авриана! — сам же ответил наставник. — Вернее, самого первого советника Императора, Мастера-наставника Авриана! Да-да! Он меня лично пригласил. Лично! Так что я не из тех, кто оказывается на побегушках! Да-да! Понимаете теперь?

Учитель замер. Постепенно успокаиваясь, он огляделся и увидел застывших учеников, глядящих на него широкими, непонимающими глазами.

Ребята явно не ожидали от мужчины такой отповеди. И даже тот факт, что учитель не является одарённым, вызывал у них меньше удивления, чем подобное странное поведение.

Повисла неловкая пауза.

Выпустив пар и снова обретя способность мыслить здраво, наставник прикинул в голове, как выглядело его поведение со стороны и что о нём могли подумать новые ученики.

Осознав содеянное, учитель смутился и густо покраснел, мгновенно вызвав при этом у добросердечного Арона сочувствие и симпатию.

— Никто и не говорит, что вы на побегушках, уважаемый наставник! Ну и что такого, что вы не маг? — решил поддержать он учителя.

Конечно, говорить такое ещё и при всём классе во время первого занятия было не совсем прилично. Арон тут же получил ощутимый толчок локтем в бок от сидящего справа Марка, но его это не смутило.

Арон никогда особо не был знаком с этикетом, а тактичное, вежливое расшаркивание так и вовсе считал лицемерием. Поэтому мальчишка чаще всего либо говорил то, что думал, либо молчал.

Вот и в этот раз Арон продолжил, не обратив внимания на намёк друга:

— Разве историю может преподавать только маг? Конечно, нет! При чём здесь умение швыряться огнём или левитировать? Тут мозги свои напрягать нужно, а не Дар! Тем более если вы учебник свой написали, как вы сказали. По новой истории империи.

Арон вдруг на секунду замер, что-то вспоминая.

— Погодите, а вас случайно не Ламин зовут? — спросил он мужчину.

Тот неосознанно приосанился и даже как будто стал немного выше… и тоньше.

— Совершенно верно, юноша. Я Ламин, — произнёс он изменившимся, размеренным и слегка важным голосом. — Ты что, читал мой учебник? Его же ещё пять учебных сезонов назад заменили на другой, выпущенный Духовенством!

— Да. Читал. Я вообще читать люблю. Особенно про сражения имперских легионов! — ответил паренёк, задорно улыбнувшись. — А что заменили — так и что? У нас, в Арвегском приюте, почти ничего из старых вещей не выбрасывается. Тем более книги! Вот и отыскал в библиотеке. Она у нас небольшая совсем. Книжек мало. Особенно интересных! Они же дорогущие! Книги-то. Вот и читал ваш учебник по новой истории несколько раз. Мне нравилось. Спасибо, что написали!

Конечно, со стороны могло показаться, что Арон хотел польстить и подмазаться к новому учителю, чтобы навязаться в любимчики, но парнишка говорил совершенно искренне, ведь льстить, а тем более подмазываться он и вовсе не умел.

— Э, пожалуйста, — ответил Ламин, слегка смутившись и почесав залысину.

Конечно, его труд хвалили множество раз. Особенно студенты Валистардской Академии. Но Ламин, много лет подряд игравший в эту игру — «учитель и благодарный ученик» — прекрасно научился отличать лесть от истинной благодарности. По его опыту, этот паренёк был либо очень талантливым лжецом и подхалимом, либо прямым как палка и слегка беспардонным.

Судя по манере парня говорить и по тому, что вырос он в городском приюте для сирот, Ламин склонялся ко второму варианту.

Несмотря на беспардонность, мальчишка понравился учителю своей искренностью и честностью. Он читал и даже несколько раз перечитывал книгу Ламина, совершенно не смутился, узнав, что тот не маг, да ещё и поддержал его. Всё это подбодрило наставника и окончательно привело в чувства.

«Что ж, спасибо, парнишка. За мной должок!» — мысленно отметил учитель.

Принцип «взаимовыручки» основательно въелся в его разум за годы преподавания в Академии.

— Итак, здравствуйте, класс! Моё имя, как вы уже услышали, Ламин. Я преподавал историю и даже удостоился чести стать деканом исторического факультета в Валистардской Академии.

Ламин оглядел класс и, не увидев в глазах учеников восторга, который обычно вызывали эти слова, решил зайти с другой стороны.

— Духовенство высоко оценило мои заслуги, и я получил приглашение стать наставником Семинарии от Мастера-наставника. По прилёту в Физарию я удостоился личной беседы с Мастером Аврианом! Он похвалил мой вклад в изучение истории и поручил занять место предыдущего учителя, проработавшего в Семинарии более двадцати учебных сезонов и отправившегося на заслуженный отдых.

При словах о личной аудиенции с Мастером-наставником — практически вторым по значимости человеком в Физарской империи, сразу после Императора, — в глазах учеников забрезжило уважение. Ламин решил это закрепить и продолжил:

— Так вот. Беседуя со мной, Мастер Авриан лично разрешил мне на время пребывания в Семинарии обращаться со всеми учениками так, как я обращался со студентами в Валистардской Академии. А именно: отбросить условности и формальности, присущие общению обычного человека с имеющим Дар магом. Так что отныне, пока вы являетесь моими учениками, мы с вами на равных. И я имею полное право, данное мне самим ректором Семинарии, обращаться с вами так, как вы того заслужите. Будете учиться прилежно и подобающе себя вести на моих уроках — всё у нас будет хорошо. Будете отлынивать, игнорировать домашние задания, а во время занятий нарушать дисциплину — получите взыскание на моё усмотрение. Это ясно?

Ламин обвёл класс тяжёлым пристальным взглядом.

— Да, ясно.

— Понятно.

Раздались слегка разочарованные выкрики.

— Вот и хорошо, — подытожил Ламин. Довольный произведённым эффектом, он мысленно улыбнулся и, скрестив руки на груди, принялся вальяжно прохаживаться по классу. — Теперь переходим к уроку. Как вы знаете, я хочу начать первое занятие с небольшого опроса. Это делается для того, чтобы я смог убедиться в наличии у вас хотя бы базовых знаний по истории Физарской империи в рамках стандартной школьной программы. Или же в отсутствии таковых.