Страница 213 из 220
21
Из личного архива Кособокова
Сколько же документов в архиве Кособокова, в которых зафиксирована гибель школьных экспериментов, изломанные судьбы педагогов-новаторов!
Письмо родителей учеников Зыбковской экспериментальной школы президенту Академии педагогических наук Кондакову М. И.
«Уважаемый товарищ Кондаков М. И.
Обращаются к Вам родители учеников Зыбковской экспериментальной средней школы.
Зная о том, что выездная коллегия областного отдела народного образования приняла решение о том, чтобы ходатайствовать перед АПН СССР о закрытии эксперимента в нашей школе, мы, родители, просим этого не делать.
Ведь в каждом новом деле можно найти тысячу ошибок и при большом желании опорочить его. Так и случилось с судьбой эксперимента, проводимого в нашей школе. Нельзя травмировать детские души. Дело в том, что если закроется эксперимент, то в школе практически работать будет некому. И какими доводами и словами можно будет объяснить детям, что они вновь будут учиться в старой школе? Ведь нам виднее здесь, что наши дети стали совсем другие. Школа стала культурным центром в селе. Ребята стали намного сознательнее относиться ко всему, что их окружает. И нам, родителям, не стыдно за своих детей, так как знаем, что они воспитываются настоящими гражданами своей Родины.
Наверно, это будет правильно, что не только областной отдел народного образования будет делать выводы, но и АПН СССР не будет в стороне от решения этого жизненно важного для нас вопроса.
Мы думаем, что ученые должны также дать оценку тем изменениям, которые видим в наших детях не только мы.
И вы должны понять нас как родителей, что нам очень дорога судьба нашей школы, и поэтому мы Вас убедительно просим, прежде, чем принимать решение по нашей школе, прислушайтесь и к нашему мнению. Пора, наверное, положить конец всяким пересудам, что это ненужное дело. Дело это нужное, только необходимо добиться того, чтобы оно выполнялась так, как требует реформа общеобразовательной школы.
По поручению родителей члены родительского комитета». И подписи.
Здесь же вырезка статьи «Не закрыть, а продолжить» (о судьбе одного школьного эксперимента), опубликованной в «Правде».
Красным карандашом рукою Кособокова подчеркнуты горькие слова: «Увы, в педагогике, как и в близких отношениях, верна старая истина: насильно мил не будешь».
Я читаю записи Кособокова. Он все знал, все видел. Для чего-то записывал и тайное, постыдное, будто готовился к обвинению своих коллег:
«Сегодня Григорьев сказал мне шепотом: «Давить надо этих прожектеров экономически. Никаких морковок. Давить, пока не откажутся от своей сути».
«Был в школе. Слышал такой диалог:
— Как там дела у Шаталова?
— Та же чехарда. В июле 1985 года облоно издало приказ о постановке эксперимента под его руководством в 13-й школе города Донецка, а уже в сентябре 1985 года это же облоно новым приказом отменило эксперимент.
— А что сам Шаталов?
— Бедствует. Ему надо и на пенсию что-то заработать, поэтому остается только одно: поставить крест на двадцатилетних педагогических поисках.
— Не могу понять: область должна быть заинтересована в развитии своих талантов.
— Это произойдет только после смерти этих талантов…
— А что у Щетинина слышно?
— Крышка. Тоже бедствует. На сто рублей прожить трудно.
— Ему защититься бы.
— Этого никто ему не даст сделать…
— Государство отпускает миллионы на развитие педагогической науки. Куда же идут эти средства?»
Из статьи в «Учительской газете» «Противостояние ценою в миллион» от 20 февраля 1986 года:
«…Непригодную программу сотрудники художественного воспитания АПН СССР переписывали более чем пятнадцать лет. На всю эту работу, как заметил на заседании президиума АПН СССР секретарь парторганизации института Н. А. Кушаев, ушло около миллиона рублей! Но странное дело, предприняв эти подсчеты, оратор сделал неожиданный вывод: чтобы не пропали государственные деньги зря, надо как-то использовать наработанную программу, не может быть, чтобы в столь дорогом продукте не было чего-то полезного…»
Из статьи писателя Василия Белова в «Учительской газете»:
«В обучении нынешней молодежи меня больше всего настораживает разрыв между духовно-нравственным и информационно-познавательным».
А вот и письмо нашего общего с Кособоковым знакомца, да что знакомца — подвижника Ивана Петровича Сидорова. Правда, у Эдварда он представлен лаконично:
«Инженер И. П. Сидоров — писателю И. А. Васильеву»:
«Глубокоуважаемый Иван Афанасьевич!
…Из всех прочитанных пока Ваших вещей наибольшее впечатление произвели «Письма из деревни». И опять-таки прежде всего — своим глубоким психологическим, воспитательным, я бы сказал даже, педагогическим подходом. Это так естественно для Вас, бывшего учителя и директора детдома. Читая, все время ожидал страницы, где Вы заговорите наконец прямо про школу, о состоянии воспитания в ней, о ее разорении, таком же основательном и пагубном по последствиям, как и разорение деревни. Ожидал, ожидал в этой и в других Ваших вещах, да так и не дождался. Горько стало: сколько у нас прекрасных писателей (одних «деревенщиков» какой прекрасный ряд), сколько среди них бывших учителей, а не посвящают перо свое школе, воспитанию, педагогике, не вникают подробно в положение дел здесь, досконально не знают его и знать не хотят. И Вы тоже. А ведь в русской классике школой подробно, регулярно занимались Писарев, Добролюбов, Чернышевский, Чехов, Достоевский, Гарин-Михайловский, т. е. весь ее цвет. Король русского фельетона и журналистики Дорошевич положил перо свое на школьный алтарь. А патриарх русской литературы граф Толстой 40 лет ей отдал, учебники, программы сочинял, школы заводил, педагогический журнал затеял, новые методы обучения и воспитания изобретал.