Страница 5 из 26
3) структуру — стр. 24-25;
4) преемственность перехода
от одного возрастного направления развития изобразительных возможностей к другому при помощи волшебных схем сути, которые являются основой формы, в схемах сути участвуют буквы русского алфавита, знаки препинания, цифры. В 3-ем направлении изобразит. возможностей схемы сути могут приближаться и перейти в оси построения формы и участвовать в изображении формы.
5) Волшебные миры:
«ВОЛШЕБНЫЙ ПРОСТОЙ МИР» - в этом мире (существуют) присутствуют схемы сути
формы, помогают русские буквы, знаки
препинания, цифры;
«ВОЛШЕБНЫЙ НАРЯДНЫЙ МИР» - мир декоративно- прикладного искусства,
фантазии по орнаментам, украшение;
«ВОЛШЕБНЫЙ РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ или ЖИВОПИСНЫЙ МИР» -/ от слова «живой»,
назвали ученики/,
мир, в котором ученики рисуют с натуры,
стараются рисовать приближаясь к
реалистическому, материальному, живому миру;
«ВОЛШЕБНЫЙ ДРУЖНЫЙ МИР» - мир, в котором все предыдущие миры существуют
вместе (смешанный).
Ученик выбирает и совершенствует свои знания, умения и практическую деятельность в том мире, который ему нравится, доступно, имея чёткие представление и деятельность в каждом и обо всех волшебных мирах.
6) Наглядный пример практической деятельности по изображению контурным рисунком для учеников с 1-3 классы.
1кл. – назван «Мой волшебный, сказочный мир рисунка и мир реальности».
2кл. – назван «Мой волшебный мир фантазии в рисунках и мир реальности».
3кл. – назван «Мой волшебный мир искусства в моём волшебном мире рисунка
и мир реальности».
4. МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1час. в неделю. В 1кл. - 33 час, во 2 кл. - 34 час, в 3 кл. -34 час.
Всего - 101 час. Данная дополнительная программа предлагается на 3 года обучения. На усмотрение учителя, при составлении своей учебной программы, предлагается использовать часы учебного времени, отведённые на практическую деятельность, часы – резерв свободного учебного времени и часы, отведённые на дополнительное время и на внеурочное время, время кружка по ИЗО, которое можно направить для более лучшего освоения практической художественной грамоты. Программа рассчитана 1 час в неделю.
5.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Личностные результаты
Отражаются в индивидуальных качественных, новых свойствах учеников (знания, умения, навыки), которые они должны приобрести в своей практической деятельности в процессе освоения этой учебной программы.
Личностное развитие обучающихся по этой программе сохраняет те направления, которые отражены в примерной программе ФГОС начального образования по изобразительному искусству - приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, а также социализация личности:
* уважение и ценностного отношения к своей Родине — России;
* ценностное-смысловые ориентации и установки, отражающие индивидуально-
личностные позиции и социально-значимые личностные качества;
* духовно-нравственное развитие обучающихся;
* мотивацию к познанию и обучению, готовность к саморазвитию и участию в
социально- значимой деятельности
* опыт участия в творческой деятельности;
* интерес к произведениям искусства и литературы, построенных на принципах
нравственности и гуманизма, уважительного отношения к культурным традициям и
творчеству своего и других народов;
* последовательное развитие личных изобразительных возможностей в своей
практической деятельности.
Все эти направления отражаются и осуществляются в подборе соответствующих тем и в выборе свободных тем при закреплении практической деятельности учащихся на занятиях планируемого учебного процесса и направлены на воспитание в сферах:
патриотической, гражданской, духовно-нравственной, эстетической, ценностях познавательной деятельности, экологической, трудовой.
* в познавательной сфере – способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания В.А.И-Г.Я. в собственной художественно-творческой деятельности;
* в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в различных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство); стремление использовать художественные умения для создания красивых рисунков, их украшения, применять знания по композиции, по живописи в своих работах, отвечающие темам духовного нравственное эстетического назначения. Умение рисовать «волшебные» схемы сути, фантазировать и составлять композиции по теме, умение рисовать на «волшебных схемах волшебные формы», достигая совершенства изображения в своём творчестве до уровня выставочной работы. Предлагаемая примерная программа ФГОС по начальному образованию по ИЗО находит своё соответствие на тематических, практических занятиях по рисованию.
Метапредметные результаты на основе предлагаемой программы ФГОС :
Метапредметные результаты, о которых говорится в примерной программе ФГОС, находят своё отражение в этой программе, , берётся та часть результатов, которые непосредственно относится к тематическим занятиям по этой дополнительной программе по развитию изобразительных возможностей.
1. Овладение универсальными познавательными действиями.