Страница 6 из 8
А. Н. Дёмин провёл лонгитюдные исследования по выявлению связи мотивационных, рефлексивных и социально-сетевых характеристик личности с трудоустройством в ситуации безработицы.
Анализируя полученные результаты, А. Н. Дёмин отмечает: «Сравнение тех, кто к проведению второго опроса нашёл работу и тех, кто её не нашёл, показало, что между двумя группами нет значимых различий ни по одному из этих [пол, возраст, образование, стаж работы] показателей… Не обнаружилось отличий по многим параметрам мотивационного фактора, включая дифференцированность, однородность, яркость профессиональных интересов, готовность вернуться на последнее место работы, уровни притязаний на достаточную и резервную зарплату, содержание большинства планов на ближайший год. Также не было найдено отличий по большинству трудовых и жизненных ценностей» [18, с. 23].
Подытоживая, А. Н. Дёмин пишет: «В целом полученные результаты дают основание рассматривать восстановление занятости как многофакторный процесс психологической самоорганизации, в которой ведущую роль играют мотивационные и социально-сетевые характеристики личности. В дальнейшем важно совершенствовать и развивать способы их диагностики в российских условиях» [18, с. 28].
А. А. Хвостов изучал гендерные особенности организационного поведения. В проведённом исследовании принципиальных различий между мужскими и женскими позициями не выявлено.
Комментируя полученные результаты, А. А. Хвостов отмечает: «Вопрос о детерминации гендерных особенностей в целом и организационного поведения в частности выходит за рамки предмета исследования, однако большинство авторов связывают их с таким фактором, как гендерные роли – дифференциация деятельности, статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половой принадлежности» [48, с. 36].
Исследования гендерных особенностей ведутся на протяжении многих десятилетий. В результате психологами установлено, что уровень задатков и способностей к активности и интеллектуальной деятельности (по усреднённым показателям) не различается у взрослых мужчин и женщин. Однако мужчины отличаются большим разбросом показателей общего интеллекта, то есть среди мужчин больше как высокоодарённых, так и менее способных.
Особенности формирования ориентации на успех у мужчин и женщин связаны, прежде всего, с формированием полоролевых стереотипов и процессом становления половой идентичности личности.
В исследованиях К. Гуичи, проведённых ещё в 80-е годы XX века, мужчины и женщины рассматривались как разные социальные группы. Было выявлено, что женщины завышают мужские достижения и недооценивают свои собственные, что является прямым следствием различий в социальном статусе: женщины как бы перенимают точку зрения более высокостатусной группы – мужчин.
«В обществе, где главенствующую роль играют мужчины и господствуют чисто мужские установки и мужская система ценностей, женщина должна приложить особые усилия, чтобы добиться своего признания и успехов» [47, с. 337].
Низкую продуктивность женщин нередко связывают с влиянием таких факторов, как заниженная самооценка и неуверенность в себе.
Разница в уровне притязаний мужчин и женщин заметна не только в уровне устремлённости к успеху, но и в самом характере выбора цели. Как правило, женщины чаще выбирают более простые и легко достижимые цели, их выбор менее стабилен, им свойственна некоторая недооценка своих возможностей.
Мужчины, напротив, настроены на успех, стремятся выбрать цель более высокой степени трудности и более настойчивы в её достижении.
Основа указанных различий не в физиологических особенностях, а в том, что значительную роль играют традиции, общественные нормы, культурные стереотипы, а также этические особенности исторического периода развития общества [47, с. 337–338].
Существуют два направления, в рамках которых анализируются механизмы успешной деятельности индивида:
• биологически ориентированные теории одарённости,
• концепция мотивации достижения.
Представители первого направления считают, что причины успеха личности сводятся к особенностям органической конституции человека, его индивидуальным биологическим особенностям.
Представители второго направления, изучая человеческие факторы эффективности деятельности, детерминанты социального и профессионального успеха личности, пришли к заключению, что её продуктивность зависит не только от способностей человека, его подготовленности, но и от уровня мотивации, от характера цели и желания работать.
Согласно позиции профессора Гарвардского университета Д. Гольмана, великая революция XXI века состоит в реванше чувства над интеллектом. Если ранее мерилом способностей человека к успехам в той или иной профессиональной деятельности служил интеллектуальный коэффициент IQ, то в настоящее время он уступает место эмоциональному коэффициенту EQ – способности личности слышать собственные чувства, контролировать эмоции, принять правильное решение.
Д. Гольман провёл тестирование специалистов нескольких фирм. Результаты показали, что лучшими сотрудниками являются не те, у кого самый высокий IQ или диплом престижного университета, а наоборот, те люди, которые благодаря своим личным качествам добились успеха на переломных этапах.
Огромная роль в EQ принадлежит коммуникативным навыкам личности, умению эффективно выстраивать взаимоотношения с другими людьми [47, с. 325–326].
Как показали результаты приведённых исследований, уровень успешности личности, результативность и эффективность труда зависят от её индивидуально-психологических особенностей:
• степени развития аффективно-волевой сферы,
• когнитивных способностей,
• уровня самосознания, отношения к своему образу «Я»,
• системы оценок и самооценок, уровня притязаний,
• мотивации достижения,
• характера цели и системы ценностных ориентаций,
• коммуникативных навыков,
• уверенности в себе,
• стремления к самореализации.
Глава 5. Теоретические основания личностного подхода
Для дальнейшего становления рыночных отношений в российской экономике, особенно в период реформирования, из всего многообразия необходимых ресурсов наиболее важным и дефицитным становится качественный человеческий ресурс.
Современная экономика, ориентированная на быстрое развитие и широкое использование высоких технологий, предъявляет новые повышенные требования к качеству человеческого ресурса – образовательным, профессиональным, культурным, нравственным и психологическим характеристикам.
Существующие на сегодняшний день проблемы в производственном секторе связаны не столько с технической стороной процесса, сколько с качественными характеристиками субъекта труда – индивидуальными особенностями человека и его отношением к труду.
Конкурентоспособность организаций и предприятий реально вошла в прямую зависимость от эффективности труда каждого работника, задействованного в процессе производства.
Однако деформированная профессионально-квалификационная структура часто не соответствует потребностям производства. Ухудшается качество профессионального образования. Отсутствует действенная мотивация к эффективному труду. Низкий уровень оплаты труда и недостатки в её организации не стимулируют полной трудовой отдачи работников. Из-за низкого качества рабочей силы страдает конкурентоспособность производимых товаров и услуг.
Кроме этого, обострились противоречия между субъектами хозяйствования, включая производственные единицы различных отраслей и сфер народнохозяйственного комплекса, социальные слои и группы населения и т.п.
Эти противоречия явились не только следствием, но и причиной снижения эффективности общественного производства, резкого снижения уровня жизни населения, обострения противоречий общественного развития, что, в конечном счёте, может привести к национальной катастрофе.