Страница 19 из 21
ДИСКУССИЯ (от лат. discus sio – исследование) – метод группового обучения, обеспечивающий активное вовлечение учащихся в обмен мнениями, идеями и соображениями о способах разрешения какой-либо проблемы.
ДИСПОЗИЦИЯ ЛИЧНОСТИ (от лат. dispositio – расположение) – предрасположенность к определенному восприятию условий деятельности и к определенному поведению в этих условиях.
ДИСПУТ (от лат. disputare – рассуждать, спорить) – коллективное публичное обсуждение актуальных научных тем или социальных проблем; один из активных методов обучения, способствует развитию логического мышления и формированию самостоятельности суждений.
ДИСТЕРВЕГ (Disterweg) Фридрих Адольф Вильгельм (1790–1866) – немецкий педагог-демократ, последователь Песталоцци. Особое внимание уделял народной педагогике. Разделял идеи общечеловеческого воспитания. Основными принципами считал природосообразность, культуросообразность, самодеятельность, которые являются ведущими и в социальной педагогике.
ДИСЦИПЛИНА (от лат. disciplina – учение) – социальные отношения, выражающиеся в обязательном для всех членов общества (общностей, групп) подчинении установленным правилам и нормам, благодаря которым достигается согласованность действия. Различают внутреннюю дисциплину, основанную на интериоризации норм, регулирующих поведение людей, и внешнюю (по принуждению) – опирающуюся на санкции; отдельная отрасль научного знания.
ДИСЦИПЛИНА ТРУДОВАЯ – закрепленная правом и другими социальными нормами система организационных отношений, направленная на поддержание надлежащего порядка в процессе осуществления трудовой деятельности. Является необходимым условием успешного функционирования организации и основой социально-экономического развития коллектива. Различают: внутреннюю дисциплину, или самодисциплину; дисциплину, основанную на материальной заинтересованности; дисциплину, основанную на применении санкций
ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ – нравственное качество личности, характеризующее ответственное отношение к делу, развитое чувство долга, высокую требовательность к себе, готовность следовать в своих поступках нормам и правилам, принятым в обществе, выдержку, самообладание, способность к разумному самоограничению.
«ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ» ВЫНУЖДЕННАЯ – подчинение силе, давлению среды, выполнение требований под воздействием страха наказания, давящей обязательности.
ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ ИСТИННАЯ – осознанный подход к выполнению норм и правил неизбежного ограничения в среде жизнедеятельности как результат воспитания.
* Самодисциплина – высшее, наиболее ценное проявление дисциплинированности человека, результат воспитания и самовоспитания.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ (от лат. differentia – различие) – разделение, расчленение, расслоение целого на различные части, формы и ступени.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ – выделение типичных отличительных свойств, явлений, предметов, объектов, по которым можно в некоторой целостности (общности) выделить группу или ряд групп.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД (в воспитании) – осуществление воспитательной функции, реализация общих закономерностей и принципов воспитания с учетом особенностей тех или иных групп людей, условий их жизнедеятельности.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД (в социальной педагогике) – осуществление социально-педагогических функций, реализация общих закономерностей и принципов социально-педагогической деятельности в работе с конкретной группой людей, с учетом их особенностей, а также социально-педагогических факторов жизнедеятельности.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ АНОМАЛЬНЫХ (С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ) ДЕТЕЙ – организация обучения и воспитания детей с дефектами развития в различных типах специальных (коррекционных) образовательных учреждений в зависимости от характера и степени выраженности дефекта.
ДИФФУЗИЯ (от франц. diffusion – распространение, растекание) – процесс передачи социальной практики и верований от одной группы к другой, благодаря чему в различных обществах и на различных уровнях одного общества весьма часто наблюдаются сходные культурные черты.
ДОВЕРИЕ (в воспитании) – проявление уважения к ребенку, предоставление ему большей самостоятельности, вера в его силы, честность, доброту, порядочность, вера в то, что он может преодолеть трудности в учении, исправить поведение. Д. вселяет уверенность у ребенка в себя, свои силы и ему хочется быть лучше, что повышает действенность воспитательного процесса.
ДОКУМЕНТ (от лат. documentum свидетельство) деловая бумага, юридически подтверждающая определенные права ее обладателей, фиксирующая, удостоверяющая определенные факты, события; информация, сведения, данные, зафиксированные на материальном носителе (бумаге, фотопленке, магнитном диске), имеющие официальный характер и подлежащие использованию или последующей обработке и передаче адресату.
ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ – проводится на основе изучения, анализа документов.
ДОКУМЕНТАЦИЯ – совокупность официально признанных документов, согласованных по определенной форме и содержащих предусмотренную информацию.
ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ – систематизированный сбор, хранение, каталогизация и использование публикаций с целью создания единого структурированного банка данных для обеспечения быстрого и надежного доступа к каждой из информационных единиц с помощью специальных технических средств.
ДОЛГ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ – система нравственных требований, обусловливающих эффективное осуществление социальным педагогом профессиональной деятельности.
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ – указывает круг поручений, обязанностей, работ, которые должно выполнять лицо, занимающее данную должность в учреждении.
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА – учреждение дополнительного образования для детей дошкольного и школьного возраста, предназначенное для развития у них творческих способностей в различных областях деятельности: конструкторской, изобразительной, хореографической, певческой, и т. д.
ДОМ РЕБЕНКА – учреждения в Российской Федерации для воспитания и оказания помощи детям раннего возраста, оставшимся без попечения родителей, детям одиноких матерей, а также детям с дефектами физического или психического развития. Создаются Д. р. общего типа, а также специализированные для детей с поражением центральной нервной системы, функций опорнодвигательного аппарата, слуха, речи, зрения.
ДОМИНИРОВАНИЕ (от нем. dominitren – господство, властвование) – господствование, властвование в обстановке, преобладание.
ДОМИНИРУЮЩАЯ СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ – представления и взгляды, которые в совокупности формируют главенствующий выбор ценностей в данной конкретном обществе.
ДОНКИХОТ (в педагогике) (по имени Дон Кихота, героя романа испанского писателя С. Сервантеса (1547–1616) – бескорыстный, но смешной мечтатель, создавший себе фантастический, нежизненный идеал. Образ странствующего рыцаря стал нарицательным.) – человек, растрачивающий свои силы в борьбе с воображаемыми препятствиями, проявляя бесплодное, никчемное геройство.
ДОПИНГ, СТИМУЛЯТОРЫ (от англ, doping – давать наркотик) – фармакологические и другие средства, способствующие быстрой и, как правило, кратковременной стимуляции физической и нервной активности организма.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – образование, основной задачей которого (в рамках каждого уровня профессионального образования) является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным повышением образовательных стандартов.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ – платные образовательные услуги населению, предприятиям, учреждениям, организациям, такие как обучение по дополнительным образовательным программам, преподавание специальных курсов и циклов, дисциплин; репетиторство, занятия с учащимися углубленным изучением предметов и другие услуги за рамками образовательных программ и государственных образовательных стандартов.
ДОСТОИНСТВО РЕБЕНКА – осознание ребенком своей личности, своих высоких моральных качеств и уважение их в самом себе; чувство собственного достоинства формируется в процессе самопознания и оценочной деятельности растущего человека, в его общении с другими людьми, а также в результате воспитания и самовоспитания.