Страница 21 из 21
ЖИЗНЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – умение человека разбираться в окружающей обстановке, выделять и выбирать для себя наиболее оптимальное направление жизненного пути.
ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ ЛИЧНОСТИ – сложившиеся моральные принципы и ценностные установки, определяющие поведение человека.
ЖИЗНЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА – способ осознанного, относительно структурированного освоения личностью своего будущего; потенциальных возможности личности, объективно складывающиеся в настоящем, которые предположительно могут проявиться в перспективе.
ЖИЗНЕННАЯ СИТУАЦИЯ – сочетание условий и обстоятельств, определяющих своеобразие жизнедеятельности и поведения человека в данный конкретный момент времени.
ЖИЗНЕННАЯ СФЕРА – определенная сторона жизни, относительно независимая от других сторон. В качестве отдельных сфер принято выделять семейную, школьную, сферу межличностного общения, сферу социально-педагогической поддержки.
ЖИЗНЕННАЯ ЦЕЛЬ – уровень достижений личности, выражение сознаваемой личностью концепции собственного будущего.
ЖИЗНЕННОЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО – условия жизни, обусловившие (побуждающие к определенному поведению) изменение, своеобразие проявления поведения человека, его действия и поступки.
ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО ЧЕЛОВЕКА – совокупность природных и социокультурных условий, факторов, обеспечивающих воспроизводство и совершенствование жизни человека как психосоциального существа, удовлетворение его потребностей жизнеобеспечения. Включенность человека в различные сферы общества, его политическая, производственно-экономическая, культурно-идеологическая и социально-бытовая жизнь определяют наличие соответственно политического, экономического, культурно-идеологического и социально-бытового пространства.
ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО РЕБЕНКА – совокупность природных и социокультурных условий, факторов, обеспечивающих его жизнедеятельность, взаимодействие, проявление. Ж. п. р. во многом определяет своеобразие его развитие, социализацию и воспитание.
ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ – наиболее широкое общенаучное понятие, описывающее прогресс индивидуального развития человека от рождения до смерти. Часто употребляется как синоним понятий «время жизни» и «жизненный цикл», однако их содержание различно.
ЖИЗНЕННЫЙ СТАРТ – начальный этап становления молодежи в качестве субъекта общественного воспроизводства.
ЖИЗНЕННЫЙ ТОНУС – эмоциональное состояние человека, определяющее его отношение к жизни, активность поведения (от апатии при пониженном жизненном тонусе до гиперактивности при повышенном).
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ – события, характеризующие весь период жизни человека от рождения до смерти.
ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ ФОРМИРОВАНИЕ – опреде ление наиболее значимых, психологически и социально характерных для личности ребенка ориентиров жизни, рассчитанных на долговременную перспективу. Формируется и реализуется одновременно с практическим освоением детьми социального опыта. Включает в себя как стихийные моменты, обусловленные влиянием спонтанно возникающих жизненных ситуаций, так и сознательные, планомерно формируемые моменты в процессе обучения и воспитания. Для социального педагога – это оценочное явление объекта работы и направление социально-педагогической деятельности.
З
ЗАБОТА О ДЕТЯХ – мероприятия по удовлетворению жизненно важных потребностей и обеспечению нормального развития детей.
ЗАБОТА О РЕБЕНКЕ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ (РОДИТЕЛЬСКАЯ ЗАБОТА) – непосредственная и опосредованная деятельность, направленная на удовлетворение всех жизненно важных интересов и потребностей ребенка родителями, на уважение его человеческого достоинства. Заботой считается всемерная поддержка и оказание всех видов помощи ребенку: обеспечение питанием, одеждой, учебными принадлежностями и книгами, лечением в случае болезни и т. п. Родительская забота выступает важным фактором, существенно сказывающимся на воспитании ребенка. Уровень заботы, или протекции, определяет, сколько сил и времени уделяют родители воспитанию ребенка. Можно выделить две крайние степени протекции: чрезмерную (гиперпротекция) и недостаточную (гипопротекция).
ЗАВИСИМОСТЬ – глубоко укоренившаяся привычка к употреблению алкоголя, табака, наркотиков, лекарств, от которых трудно или невозможно отказаться без специальной помощи.
ЗАДАТКИ (врожденные) – анатомо-физиологические особенности, среди которых наибольшее значение имеют особенности нервной системы и протекающих в ней процессов. Они имеют важное значение для развития способностей.
ЗАДАЧА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий.
* Собственно педагогическая задача (СПЗ) – связана с изменением личности ученика (воспитанника), переводом его из одного состояния в другое, более высокое по уровню воспитанности, обученности, развитости.
ЗАДАЧА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – осмысление сложившейся социально-педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий.
ЗАДАЧА ФУНКЦИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – связана с выбором форм, методов и средств реализации.
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР) – особый тип аномалии, проявляющийся в нарушении нормального темпа психического развития ребенка. Проявляется в значительном снижении работоспособности, памяти, внимания; в затруднении усвоения навыков чтения, письма, счета; в легких нарушениях речевых функций. 3. п. р. сопровождается рядом таких личностных особенностей, как недоразвитие эмоциональной сферы, длительное сохранение игровых интересов.
ЗАКОМПЛЕКСОВАННОСТЬ – неестественность поведения, страх перед открытием своих истинных мыслей, чувств, приверженность различным стереотипам.
ЗАКОН – нормативно-правовой акт, принятый высшим органом государственной власти либо в результате непосредственного волеизлияния народа (например, в порядке референдума), регулирующий наиболее важные общественные отношения и обладающий высшей юридической силой по отношению к другим нормативным актам.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПИТАНИЯ – устойчивые, по вторяющиеся, существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности, а также ее зависимость от целей, принципов, методов, содержания, форм и средств воспитания.
ЗАКОННОСТЬ – соблюдение законов и иных правовых актов государством, юридическими и физическими лицами.
ЗАКОНОМЕРНОСТЬ – объективно существующая, повторяющаяся, существенная связь явлений в любой сфере общественной жизни или этапов какого-либо явления.
ЗАКОНОМЕРНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ – объективно существующая, повторяющаяся связь социальных явлений, выражающая возникновение, функционирование и развитие общества как целостной социальной системы либо его отдельной подсистемы.
ЗАПОВЕДИ СЕМЕЙНЫЕ – принимать ребенка таким, каков он есть; никогда не приказывать по прихоти; никогда не принимать решения в одиночку; собственное поведение родителей – самый решающий фактор в воспитании детей; говорить обо всем без боязни и сохранять доверие к тому, кто задает каверзные вопросы и противоречит; не допускать никаких излишеств в подарках детям; во всем действовать собственным примером; объединяться, когда нужно преодолеть какие-то трудности, все делать сообща; держать двери дома открытыми; устраниться в положенное время.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.