Страница 15 из 21
ДЕБАТЫ (от франц. debats) – обсуждение какого-либо вопроса, прения, обмен мнениями; одна из форм учебной дискуссии; формализованное обсуждение, построенное на основе фиксированных выступлений.
ДЕВИАНТНАЯ (от лат. deviatio – отклонение) КАРЬЕРА – действительное принятие индивидом девиантного образа жизни как собственного вследствие признания присвоенного ему клейма девиантности и следования присущей соответствующей субкультуре манере поведения с принятием проповедуемых ею ценностей. Под термином подразумевается наличие у индивида возможности выбора между признанием наложенной на него стигмы с согласием на девиантный образ жизни и отвержением навязанного обществом ярлыка.
ДЕВИАНТНОСТЬ (ДЕВИАЦИЯ) (от лат. deviatio – отклонение) – отклонение от нормального положения, строения.
ДЕВИАНТНАЯ РОЛЬ – социальная функция личности, не соответствующая принятым в социуме (обществе) нормам; способ поведения человека, не соответствующий принятым в обществе нормам.
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА – система поступков или отдельные поступки человека в зависимости от его возраста, носящие характер отклонения от принятых в обществе норм. Чаще всего под девиантным поведением понимают отрицательное (негативное) отклонение в поведении человека, противоречащее принятым в обществе правовым и нравственным нормам.
ДЕВИАНТНОСТЬ СУБКУЛЬТУРНАЯ – поведение, с помощью которого человек отклоняется от норм окружающего общества путем подчинения себя нормам субкультуры.
ДЕВИАНТЫ – люди, известные своим частым отклонением от относительно важных норм поведения.
ДЕГРАДАЦИЯ (от лат. de – отделение + gradus – ступень) – вырождение, утрата чего-либо, упадок, «обратное развитие», снижение приспособляемости к изменениям в условиях существования.
ДЕГРАДАЦИЯ ЛИЧНОСТИ – утрата личностью присущих ей свойств с обеднением всех ее способностей (чувств, суждений, дарований, активности и др.).
ДЕЕСПОСОБНОСТЬ – способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права; формировать для себя гражданские обязанности и исполнять их. Д. приобретается в полном объеме с наступлением совершеннолетия, т. е. по достижении 18 лет. Решение о недееспособности принимает суд. Юридически несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет, а также малолетние в возрасте от 6 до 14 лет частично недееспособны; полностью отсутствует дееспособность у малолетних до 6 лет.
ДЕЗИНТЕГРАЦИЯ – распадение, расчленение целого на составные части.
ДЕЗИНФОРМАЦИЯ (фр. desininformatiori) – распространение заведомо неверных, ложных сведений, введение в заблуждение ложной информацией.
ДЕЗОРГАНИЗАЦИЯ (от франц. desorganisation – нарушение порядка) – ослабление или нарушение организации действий, работ, разрушение, расстройство сложившейся организации без замены ее новыми формами, внесение разлада в слаженные действия.
ДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНОЕ – локализованный в пространстве и времени конкретный акт деятельности социального субъекта по преобразованию социальной ситуации в нужном ему направлении. Д. с. направлено на изменение поведения других индивидов и включает: действующее лицо; предмет или объект действия; средства или орудия, методы (метод) и технологию действий; реакцию объекта; результат действия.
ДЕЙСТВИЕ ТРАДИЦИОННОЕ – действие, основанное на привычке, получившее в связи с этим почти автоматический характер; действие, минимально опосредованное осмысленным целеполаганием (М. Вебер).
ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА – международный правовой акт, принятый ООН 20.11.59, содержащий 10 принципов защиты прав и интересов детей: о равенстве прав детей; возможности жить в благоприятных для умственного, физического, нравственного и духовного развития условиях; иметь имя и гражданство; быть защищенным от жестокости и эксплуатации.
ДЕКОРУМ (от лат. decorum – приличие) – внешнее, показное приличие, благопристойность; обстановка соответствующая должности.
ДЕКРОЛИ (Decroly) Жан Овид (1871–1932) – бельгийский врач, психолог, педагог, один из представителей нового воспитания. В 1907 г. создал школу, названную «школой для жизни, школой через жизнь», где обучение строилось на основе принципа «свободы ребенка». Считал, что школа должна готовить ребенка к социальной и практической жизни. Обучение строилось вокруг так называемых четырех центров интересов: потребностей детей в питании, в одежде, в защите от опасностей, в труде в общине и для общины.
ДЕЛЕГИРОВАНИЕ (от лат. delegare – посылать, поручать) – передача власти, ответственности; процесс перераспределения власти, полномочий, задач и прав в рамках организации в направлении более низких иерархических уровней.
ДЕЛИКТ (от лат. delictum – правонарушение) – гражданское правонарушение, влекущее за собой обязанность возмещения причиненного ущерба.
ДЕЛИКТОГЕННОСТЬ – качества личности или свойства явлений и процессов, порождающие или максимально способствующие совершению правонарушений.
ДЕЛИНКВЕНТ (от лат. delinquent – правонарушитель) – лицо, чье поведение носит противоправный характер, или нарушающее правовые нормы общества. Нередко в специальной литературе девиантное и делинквентное поведение рассматриваются как синонимы.
ДЕЛИНКВЕНТНАЯ КАРЬЕРА – самоутверждение и повышение собственной репутации делинквентом (правонарушителем) в определенной среде путем антиобщественных поступков, в том числе и преступлений.
ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – отклоняющееся поведение в крайних своих проявлениях, представляющее собой уголовно наказуемые действия.
ДЕЛИНКВЕНТНОСТЬ НАМЕРЕННАЯ – целенаправленное девиантное поведение, носящее рецидивный характер (например, планируемые кражи со взломом, осуществление насилия над личностью с целью наживы и пр.).
ДЕЛИНКВЕНТНЫЙ ДРЕЙФ – процесс нейтрализации правовых и моральных норм в сознании лица с делинквентным поведением путем субъективного признания этих норм в качестве неуместных и несуществующих, что позволяет ему избавится от чувства вины и стыда, постепенно сползая (дрейф) в сторону делинквентых субкультур и соотвествующему поведению (понятие введено Д. Мацой (Matza), 1964).
ДЕМОКРАТИЯ (от греч. dẽìmos – народ + kraitos – власть) – народовластие.
ДЕМОКРАТИЧНОСТЬ – готовность к обсуждению вариантов, поиску компромиссов, совместных решений, простота и доступность в общении, несмотря на более высокий статус человека по сравнению с окружающими.
ДЕМОР (Demoor) Жан (1867–1941) – бельгийский врач и педагог, организатор первых вспомогательных школ в Бельгии (1897). Пропагандировал необходимость общественной заботы об аномальных детях, открытия специальных учреждений для них. Разработал систему деятельности школ для умственно отсталых детей, учителя которых работали в тесном контакте с врачами, а также с родителями учащихся в целях оздоровления семейных условий жизни ребенка. Основной принцип обучения таких детей – «полезность» – учить только тому, что содействует развитию умственных и физических способностей ребенка и имеет практическое значение. Средства воспитания: ручной труд, гимнастика, рисование, пение, исправление недостатков речи. Сторонник активных методов обучения. Различал медицински и педагогически отсталых детей. Медицински отсталые – это дети, чье отставание связано с патологическими факторами вынашивания или болезнями; педагогически отсталые (запущенные) – это дети с отклонениями вследствие неблагоприятных условий воспитания и развития.
ДЕОНТОЛОГИЯ (от греч. dsovzog – долг, должное + logos – наука, учение) – раздел этики, исследующий проблемы долга и должного.
ДЕОНТОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА – профессионально-этические нормы и принципы социального педагога, определяющие его поведение и деятельность.
ДЕПРИВАЦИЯ (от англ, deprivation – лишение, утрата) – психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения его возможностей в удовлетворении основных психических и социальных потребностей. Д. ребенка характеризуется выраженными отклонениями в его эмоциональном и интеллектуальном развитии, нарушением социальных контактов.