Страница 12 из 15
Инновационные технологии в обучении (Институт социального образования).
Новые информационные технологии, мультимедийные классы (Институт международных связей).
Мультимедийное обеспечение учебного процесса (Уральский гуманитарный институт).
Любимые рекламистами инновации подразумевают в самом общем смысле изменения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты учебно-воспитательного процесса [7, с. 180]. Инновации предполагают творческий, продуктивный характер обучения, демократический стиль образовательного процесса. Преподаватель – гуманист, ориентированный на сотрудничество. Последствия инновационных подходов в педагогике – желание учиться, сотрудничать, развиваться; сплоченность, взаимопонимание, уверенность. Мультимедийные технологии подразумевают высокую техническую оснащенность вуза, способствующую хорошему усвоению информации.
Рекламисты также используют неологизмы, связанные с появлением новых, актуальных специальностей (маркетинг, менеджмент):
Профиль «Проектный менеджмент в сфере культуры» (ЕАСИ).
Профиль «Маркетинговые коммуникации в сфере культуры» (ЕАСИ).
Специальность «Маркетинг» (УрГПУ, факультет социологии).
Менеджер – это профессия и одновременно шанс сделать блестящую карьеру для серьезного, предприимчивого молодого человека (Колледж УрГЭУ, специальность «Менеджмент»).
В рекламе ОУ можно выявить слова, отражающие тенденцию к интернационализации. Довольно часто в рекламных текстах разных вузов встречается слово мультимедийный, а в рекламе истфака УрФУ мы сталкиваемся с евроотделкой – слово с модной иноязычной приставкой евро-:
Богатейшая факультетская библиотека – исторический кабинет, компьютерные классы, мультимедийные аудитории, евроотделка всех площадей факультета – не перспективные планы, а реальность.
Усиление роли говорящего в современном языке способствует коллоквиализации, т. е устнизации речи. В рекламных текстах эта тенденция активно проявляется. Рекламный текст предназначен для массового читателя и поэтому должен быть близок ему по структуре. Устно-разговорная речь с ее выразительностью позволяет установить контакт с читателем, овладеть его вниманием. Разговорные конструкции используются для создания эмоционально-экспрессивной окраски, образности и действенности рекламного текста.
Стремление к устнизации РТ мы находим прежде всего в синтаксисе. Непринужденное изложение создается вопросно-ответной формой, которая пришла из разговорного синтаксиса. Это стимулирующий прием, побуждающий читателя к активному действию.
Как правильно выбрать специальность? Главное – найти интересную для вас и востребованную на рынке труд профессию (УПИ, электротехнический факультет).
Вы хотите освоить искусство управления социальными процессами? Мы ждем вас! (Санкт-Петербургская академия управления и экономики).
Хочешь достичь успеха в бизнесе? Построить стремительную карьеру? Мечтаешь стать экономическим аналитиком? Лучше других это умеют выпускники высшей школы экономики и менеджмента УрФУ.
Коллоквиализации также способствуют риторические вопросы. Частое использование вопросительных предложений в подобных текстах связано с контактоустанавливающими целями рекламного текста. Часто в тексте буклета появляются так называемые риторические вопросы, ответы на которые очевидны:
Кто еще хочет научиться танцевать? (Танцевальная студия «Жара»).
Хочешь знать, о чем говорит полмира? (РГФ, УрГУ).
Готов ли ты присоединиться к нам? (ТУСУР).
Восклицательные предложения небольшой длины отражают простоту и эмоциональность разговорной речи:
Интересно! Престижно! Денежно! Надежно! (Уральский радиоколледж имени А.С. Попова).
Сегодня, завтра и всегда! (ЕКТС).
Читать модно! (Школа скорочтения).
Ждем талантливых учеников! (УкСАП).
Использование эллипсиса в рекламных текстах делает речь динамичной и легко воспринимающейся. Эллипсис обычно присущ разговорной речи. Следовательно, его наличие в рекламных текстах также способствует коллоквиализации:
С нами – к успеху! (УрГУПС).
ЕАСИ – для креативных и талантливых! (Екатеринбургская академия современного искусства).
Тенденцию к устнизации можно отметить и на лексическом уровне. Иногда копирайтеры употребляют слова, относящиеся к разговорной речи:
Почему поступать именно в ГУ? Да потому что классный университет! (Слово классный пришло к нам из молодежного сленга.)
В твоей зачетке одни пятерки? Участвуй в стипендиальной программе Владимира Потанина (УрФУ). (Зачетка – разговорная форма слова зачетная книжка.)
Семь пядей во лбу (об отличниках вуза) (УрГУПС). (Это разг. экспрессивное выражение означает ‘очень умный’).
Миша Корой – мастер на все руки! (УрГУПС) (Это разг. одобрительное выражение в значении ‘человек, умеющий все делать’).
Не разлей вода! (УрГУПС) (Не разлей вода – прост. экспрессивный фразеологизм в знач. ‘очень дружны, неразлучны’ [8, с. 182]).
В рекламных текстах ОУ, особенно в рекламе УрФУ, достаточно ярко проявляется тенденция к диалогизации. Во всех буклетах институтов УрФУ появляются вопросно-ответные конструкции. Вопросно-ответные конструкции привлекают внимание читателя непринужденностью изложения. Составитель рекламного текста старается предугадать намерения и желания адресата. Ответы и решения будут подсказаны чутким рекламистом. Это стимулирующий прием, вызывающий активный повышенный интерес со стороны читателя [6, с. 21]. Вопросно-ответные конструкции облегчают и активизируют восприятие речи читателем, придают тексту оттенок непринужденности, интимности, разговорности [3, с. 112].
Хочешь сделать карьеру в интересной профессии? Знать много иностранных языков? Уметь программировать? Получить навыки профессионального менеджера и дизайнера? Это возможно в широком спектре базового образования. (Институт фундаментального образования УрФУ.)
Мечтаешь о карьере политика или дипломата? Хочешь знать, как устроено общество? Понять мотивы поступков человека? Писать, говорить и мыслить как философ? Тебе поступать в институт социальных и политических наук УрФУ!
Мечтаешь стать известным ученым и ждешь признания своих исследований мировой наукой? Хочешь писать статьи для международных научных журналов? Жаждешь открыть новые законы природы? Правильное место для реализации этих надежд – институт естественных наук УрФУ!
В рекламных текстах, в частности касающихся сферы образования, присутствует мощная тенденция к экспрессивизации. Л.М. Майданова считает, что экспрессия в самом широком понимании – это нечто противостоящее нейтральному, стандартному [4, с. 15]. Выразительность речи усиливает воздействие на адресата, привлекает и удерживает интерес и внимание, удовлетворяет его эстетическое чувство в языковой сфере [5, с. 64].
В рекламных текстах в сфере образования встречается множество разнообразных средств выразительности – тропы, фигуры, фразеологизмы, прецедентные тексты. Среди тропов в наших текстах наибольшей популярностью пользуются эпитеты, метафоры и гиперболы.
Эпитеты позволяют более ярко характеризовать свойства, качества предмета или явления и тем самым обогащают содержание высказывания. Практически все эпитеты, появляющиеся в рекламных текстах ОУ, имеют положительную окраску. И это объясняется спецификой рекламного текста – представить товар/услугу в выгодном свете, сделать комплимент адресату.
Мир радио и телевидения обладает притягательной силой! (Гуманитарный университет, факультет телерадиожурналистики.)
ТЫ молодой, креативный, талантливый.
ТЫ – будущее своей страны.
ТЫ – наш студент! (Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства.)
Мое самое любимое место в институте – кухня и ресторан.