Страница 5 из 8
Профессиональная пригодность – соответствие человека требованиям конкретной трудовой деятельности.
Выделяют два типа профессиональной пригодности: абсолютную (к профессиям такого типа, где требуются специальные способности) и относительную (к профессиям, овладение которыми доступно практически для любого здорового человека).
Оценивая профпригодность в профотборе, иногда ориентируются прежде всего на поиск лиц с высоким уровнем развития психологических качеств, наиболее важных для достижения успеха в обучении и выполнении профессиональной деятельности (подход по максимуму). Порой более эффективным является иной подход, когда стараются главным образом выявить и устранить лиц с низкими показателями по профессионально важным качествам (подход по минимуму).
Необходимо четко указывать параметры, зависимые от развивающихся способностей индивида, и параметры, которые не развиваются в ходе профессиональной деятельности (обучения).
Отечественный и зарубежный опыт профессионально-психологического отбора продемонстрировал его высокую производственную и экономическую целесообразность. Использование отбора позволяет снизить отсев обучающихся в учебных заведениях из-за профессиональной неспособности на 30–50 %, увеличить надежность работы систем управления на 10–25, сократить аварийность на 40–70, уменьшить стоимость подготовки специалистов на 30–40 %.
Пример профессиограммы для обучения приведен в Приложении 1Б.
1-3 Использование профессиограмм для обучения
Можно владеть многими профессиями, но мастером стать в одной из них.
Профессиональные задачи воспринимаются тогда, когда они развивают, иначе – это рутина.
Обучить специалиста может мастер, а мастера – он сам.
Ученика учит мастер, специалиста – обстоятельства и задачи, а мастера – интерес и амбиции.
Враг ученика – всезнайство, специалиста – самоуспокоенность, мастера – отсутствие мечты.
Обучать персонал необходимо для повышения успешности деятельности всей организации. Однако само понятие «успешность» неоднозначно. Оно включает прежде всего продуктивность, производительности труда, достижение стратегических и тактических целей. Для оценки успешности имеет значение также качество продукции, безошибочность действий, удовлетворенность клиентов. Соответствие степени выраженности какого-либо индивидуально-психологического свойства высокому уровню профессиональной успешности позволяет считать это свойство профессионально значимым, т.е. относить его к способностям.
Принято считать, что каждое свойство личности выступает как способность, если оно рассматривается в связи с успешностью выполнения какой-либо деятельности. Совокупность свойств индивидуума зависит в свою очередь от приобретенного опыта успешной и результативной деятельности (от положительного подкрепления). От свойств личности зависит не только степень успешности результатов, но и комплекс индивидуальных приемов и способов выполнения (индивидуальный стиль), благодаря которым достигается успешный результат, а также степень преодоления неблагоприятных и противодействующих условий при достижении успешного результата.
В качестве предпосылок успешности какой-либо деятельности необходимо рассматривать не просто сумму необходимых свойств, а определенную структуру способностей и отработанных действий – т.е «функциональный» состав, различное сочетание в нем сенсомоторных, мнемических, логических, эмоционально-волевых и других компонентов, неравномерно и своеобразно развивающихся в различных видах деятельности. Деятельностный подход, выдвинутый отечественной школой, предлагает при изучении структуры трудовой деятельности опираться на функции, осуществляемые в той или иной деятельности.
Профессиограммы для обучения, составленные в парадигме деятельностного подхода, предназначены для:
– управления профессиональным образованием индивида;
– конкретизации работы центров подготовки по обучению необходимым функциям;
– использования информации наставниками;
– саморазвития профессионала.
Принципы написания такого рода профессиограммы :
● выделение только качеств профессионала, способных к увеличению производительности труда;
● связь с системами образования, квалификаций;
● выделение в деятельности качеств профессионала, подлежащих изменению.
К специфическим требованиям данной профессиограммы относят:
– описание только тех качеств, которым можно обучить и которые можно воспитать;
– уточнение этапности освоения (отработки) приемов, способностей, навыков выполнения профессиональной деятельности.
Пример профессиограммы для обучения приведен в Приложении 1В.
1-4 Использование профессиограмм для оплаты труда
Профессиональное решение задачи – это достижение результата с меньшими усилиями в более короткий срок и с лучшим качеством.
Специалист считает оплату своего труда за понесенные затраты, а мастер – за результат и эффективность.
Стабильность качества и скорости работ – признак мастерства.
Профессиограмма для оплаты труда необходима для того, чтобы, оценив все ограничения и обязательства, определить границы оплаты труда; для того чтобы иметь основания оплаты работ конкретному исполнителю с учетом разных обстоятельств.
Рынок труда определяет требования к исполнителю, и это является основой при описании профессионального труда. Однако конъюнктурные процессы накладывают свой отпечаток на размер оплаты труда. Также в деятельность организаций вмешивается государство путем регулирования законов, связанных с охраной труда. В современных демократических странах свою лепту в определение оплаты вносят профсоюзы, которые влияют на размер и количество льгот для какой-либо категории профессионалов.
Хочется заметить, что для внесения изменений в оплате необходимо сначала получить основную информацию для определения границ оплаты, а затем вносить коррективы. Поэтому профессиограмма для оплаты труда и является документом, содержащим основную информацию об общественной (корпоративной) ценности работы данного специалиста.
Предназначена данная профессиограмма для использования следующими группами лиц:
– сотрудники отдела труда и заработной платы;
– менеджеры по вознаграждению – для выработки решений);
– администрации с профсоюзами – для решения вопросов по оплате труда.
Принципы написания профессиограммы для оплаты труда:
● подвижность;
● влияние стратегии компании;
● учет государственных мер;
● влияние системы образования.
Специфические требования данной профессограммы:
● профессия и технология зависят друг от друга;
● профессия и социум (престиж, мнение общества, идеологический аспект);
● спрос на профессионалов (по регионам, динамика, мобильность профессионалов);
● тарифы на основе профессиограмм (описание задач и их вклада/ценности в общий продукт);
● льготы на основе профессиограмм (обеспечение ресурсами для восстановления работоспособности, сохранения профессионального долголетия).
Пример профессиограммы для оплаты труда приведен в Приложении 1Г.
1-5 Использование профессиограмм для совершенствования эргономики и охраны труда
Мастерство – это проявление творчества у профессионала.
Специалист использует стандартные орудия, а мастер их совершенствует.
Героизм профессионала – расплата за ошибки.
Особое внимание в организациях необходимо уделять рабочему месту – зоне, оснащенной необходимыми техническими средствами, в которой совершается деятельность исполнителя (группы исполнителей), совместно выполняющих одну работу или операцию. Удобные рабочее место и инструменты способны повысить производительность труда и удовлетворенность им в несколько раз.