Страница 9 из 15
С высоты прожитых лет хочется сказать, что все наши командиры и старшины хотя и имели разный жизненный и служебный опыт, свои индивидуально-психологические особенности и характерологические черты, свои должностные обязанности по воспитанию и обучению курсантов (воспитанников) они исполняли честно, добросовестно с полной отдачей своих возможностей, своего опыта и способностей.
1.4.2 Преподаватели
Хорошие воспоминания остались у нас о многих преподавателях – наших учителях по программе средней общеобразовательной школы. Работали они под руководством начальников семи циклов учебных дисциплин:
1. Математика и черчение. Начальник цикла – капитан адм. службы Сергей Иванович Блажин, выпускник МГУ им. М. В. Ломоносова 1937 г.
2. Физика, астрономия, химия. Начальник цикла – капитан адм. службы Николай Иванович Яшинин, выпускник Ярославского техникума-института 1937 г.
3. История, география. Начальник цикла – капитан Анатолий Евлампиевич Радченко.
4. Естествознание и биология. Начальник цикла – Михаил Григорьевич Злобин.
5. Иностранные языки (английский, немецкий, французский). Начальник цикла – Валентина Ивановна Кокина. Для воспитанников английский язык был обязательным предметом, второй язык – по выбору. Для обучения воспитанников иностранным языкам было организовано 12 групп.
6. Военно-морское дело. Начальник цикла – капитан 2 ранга Лев Николаевич Кондагури.
Бывшие воспитанники до сих пор с большой теплотой вспоминают своих преподавателей. Прошла кровопролитная Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Многие из курсантов (воспитанников) были без отцов, а некоторые, такие, как мой друг Толя Скопинцев, – круглыми сиротами.
Физику преподавал нам капитан Николай Иванович Яшинин, человек уникальный и по-своему обаятельный. Иногда, снисходил к «плавающему» на экзаменах воспитаннику, отец которого погиб на фронте Великой отечественной войны: видел, что на доске у воспитанника что-то всё-таки записано, после чего произносил: «Ладно, за пролетарское происхождение ставлю Вам «Тройку». Впоследствии Николая Ивановича никто из принятых в ТОВВМУ не подводил. Для многих воспитанников он выступал в качестве «крестного отца». Когда мы были переведены в ТОВВМУ, уже в новом звании майор Яшинин возглавил там кафедру физики. Ему пришлось принимать вступительные экзамены по физике у абитуриентов ТОВВМУ, набираемых с «гражданки» в июле 1949 года.
Наш однокашник по ТОВВМУ Андрей Воловенко вспоминает:
«Вот поток первого набора абитуриентов иссяк. В последующем потоке майору попался один абитуриент, который повторно пересдаёт приёмный экзамен по физике. Смотрит Яшинин на его записи на доске. Видит, что абитуриент по-прежнему «не дотягивает». Обычно не задающий вопросы майор спрашивает:
– Почему так поздно Вы окончили среднюю школу?
– В годы войны я не учился, работал. После войны учился в школе рабочей молодёжи. Вечерней.
– Где Вы работали в годы Великой Отечественной войны?
– На паровозе кочегаром. Работал с отцом на одном паровозе. Он был машинистом паровоза, а я – кочегаром.
– Учитывая Ваше пролетарское происхождение, ставлю Вам «тройку».
Довольный абитуриент стал курсантом, окончил ТОВВМУ в 1953 году по минно-торпедной специальности. После училища служил на подводных лодках» [2, с. 346].
Рассказанная Андреем Воловенко эта история имела продолжение. Вот как он об этом он повествует:
«В конце августа 1957 года я ждал приказа из Министерства Обороны СССР о моём увольнении в запас в связи с первым значительным сокращением Вооружённых Сил СССР по настоянию нашего «кукурузника» Н. С. Хрущёва. Сам понимаешь, какое у меня было настроение! Одним словом – прескверное! В последних числах августа 1957 года я находился по делам в Дивизионе ремонтирующихся кораблей Совгаваньской ВМБ. Смотрю, морской буксир привёл среднюю дизельную лодку, которая ошвартовалась у борта влавмастерской (ПМ). На этой ПМ располагался штаб, санчасть и некоторые другие службы дивизиона. Схожу на причал. Вдруг вижу, ко мне бежит офицер в звании старшего лейтенанта, весь сияющий, радостный, с руками, расставленные как крылья для объятий. Подбегает, весь ликует и смеётся:
– Андрей, ты что, не узнаёшь меня?!
– Как же, припоминаю твою сдачу экзамена по физике Яшинину.
– А я служу на подводной лодке. Помощником командира. Вот поставили лодку сюда, надо провести кое-какой ремонт.
Тут мы обнялись, потискали друг друга. По-прежнему сияющий и радостный (встретил ведь однокашника!) помощник говорит:
– Пойдём, друг, ко мне на лодку. Покажу её, посмотришь, в каких условиях мы на ней служим и живём.
– Спасибо за приглашение. Но я жду приказа о моём увольнении в запас. Вдруг твоя лодка утонет у причала. Останется жена и полусиротами двое детей. Нет, спасибо, друг, не спущусь я в чрево твоей подводной лодки.
Мы обнялись и расстались. Видать, он почувствовал мою отрешённость от военно-морской суеты, прочтя это на моем лице.
По прошествии многих лет, и до сих пор я сожалею, что не принял приглашение своего однокашника-подводника. Через несколько дней с тяжёлым сердцем, получив приказ 2 сентября 1957 года об увольнении в запас, я простился со ставшим мне родным экипажем тральщика Т-61, и навсегда сошёл с борта боевого корабля. Слёзы застилали мне глаза, и чтобы не разрыдаться и не показать свою слабость, не оборачиваясь, я направился в сторону от причала» [Там же, с. 347].
Но вернёмся к нашим учителям. На втором курсе подготовительного училища физику нам преподавал забавный старичок, фамилию которого я запамятовал. Оценки за знания «плавающего» курсанта он иногда ставил таким образом: «Ваш подход – 5 баллов, ответ – 2 балла, отход – 5 баллов. Общая оценка – 3 балла». Юморист! Конечно, спасительную тройку для плавающего «подгота» он ставил лишь тогда, когда видел, что тот всё-таки кое-что знает. Ну а чёткий подход, уважение к образцовой военно-морской дисциплине и выправке дополняли дело незадачливого воспитанника.
Хорошие воспоминания остались у меня о капитане-лейтенанте К. Ф. Пшеницине, преподавателе военно-морского дела. Когда мы уже учились в ТОВВМУ, Пшеницин был переведён в училище преподавателем на кафедру навигации. Он импонировал «подготам»: всегда опрятен, чисто выбрит, его военно-морская форма – образец для подражания, которую носил с достоинством. Своё дело К. Ф. Пшеницин знал досконально, был со всеми вежлив, с начальниками – учтив. Впоследствии мы узнали, что Пшеницин после ТОВВМУ служил флагманским штурманом в Порт-Артурской Военно-морской базе, а в 1957 году был назначен начальником штурманского факультета Высшего военно-морского училища подводного плавания им. Ленинского Комсомола («Ленком», г. Ленинград). Вместе с тем, капитан 1 ранга К. Ф. Пшеницин, ставший к тому времени уже доцентом, кандидатом военно-морских наук, преподавал в «Ленкоме» на кафедре кораблевождения.
На первом курсе военно-морской подготовкой руководил капитан 2 ранга Ф. С. Бачинский, бывший командир посыльного судна «Красный Вымпел». Когда мы уже учились на втором курсе, его сменил в должности начальника цикла военно-морского дела капитан 2 ранга Лев Николаевич Кондогури, а Ф. С. Бачинский возглавил кафедру морской практики в ТОВВМУ. Забегая вперёд, сообщаю читателям о том, что с 1980 по декабрь 1984 года кафедру морской практики возглавлял мой однокашник по ТОВВМУ капитан 1 ранга Алексей Никифорович Сапрыкин. Ранее, с 1968 года он исполнял обязанности старшего преподавателя этой кафедры, на эту должность его перевели после 15-летней службы на подводных лодках, на которых прошёл путь от штурмана до командира пл. Общий стаж календарной выслуги Алексея Никифоровича оставляет 40 лет. И поступил-то он учиться в ТОВВМУ в 1949 году, уже имея воинское звание «старшина 1 статьи». Более подробно о нём читатель прочтёт в книге воспоминаний нашего однокашника А. В. Батаршева «Через горнило Холодной войны – к Андреевскому флагу» [2, с. 237–242]. Но мы отвлеклись.