Страница 11 из 12
Наше общество-общество людей (при любом экономическом строе) имеет: социальную сферу, духовную, экономическую и политическую.
Реклама проникла (как некий информационный феномен) – во все сферы общества, те идеи, которые продвигает (в совокупности) окружающая нас реклама указывают какова культура общества. По С.И. Гессену – именно культура – базовый показатель, главенствующая категория для общества. Остальные категории – вид хозяйствования, экономический уклад, право, образование, искусство и т. д. – подчинены уровню развития культуры. При ее доминировании – нечего опасаться гибели человечества в рутине глухого потребительства. Т. о., вы понимаете, что функции рекламы шире, чем традиционные формы ее использования – экономическая и маркетинговая.
6. Воспитательная функция. Реклама показывает готовые формы поведения в той или иной ситуации. Определяет, что хорошо и что плохо.
Таким образом, 2), 5) и 6) функции рекламы при их практическом воплощении требуют знания основ педагогики.
I. Например, в педагогике есть так называемый «Факторный метод воспитания». (См., например, И. Пидкасистый. «Педагогика», 2006). В его привлечении к работе над рекламой и будет заключаться первая особенность данного приема.
Мы привыкли к эксплуатации в рекламе основ психологии и психоанализа. С педагогическими знания-миф т. з. науки) – вопрос обстоит сложнее для широкого круга людей.
Однако, педагогические знания— это метаязык, понятный всем. Они содержат кросс-культурный компонент, они несут в себе информационное ядро, одинаково важное для всех людей, наций, народов, возрастов и т. д.
Итак, суть вышеупомянутого «Факторного метода воспитания» заключается в том, что на ребенка (человека) действуют факторы окружающей среды. Например: вокруг ребенка доброта и доверие к людям – он проникается этими же идеями и т. д. В округ-нетерпимость и резкость. Он становится жестким, недоверчивым и т. д. Факторный метод воспитания – готовый источник идей для социальной рекламы. См. рис. 1, рис. 2, 3 и 4. Мы приводим здесь эссе Дориса Лоу Ноулта, которое в полной мере вскрывает сущность факторного метода воспитания:
Если ребенок окружен критицизмом,
Он учится обвинять.
Если ребенок видит враждебность,
Он учится драться.
Если над ребенком насмехаются,
Он учится быть робким.
Если ребенка постоянно стыдят,
Он учится чувствовать себя виноватым.
Если ребенок окружен терпимостью,
Он учится быть терпимым.
Если ребенок поддерживают,
Он учится уверенности.
Если ребенка хвалят,
Он учится ценить других.
Если с ребенком обходятся справедливо,
Он учится справедливости.
Если ребенок чувствует себя в безопасности,
Он учится верить.
Если ребенка одобряют,
Он учится нравиться самому себе.
Если ребенка принимают и обращаются с ним дружелюбно, он учится находить любовь в этом мире.
Рис. 1 и 2
Эксплуатация в социальной рекламе идей Факторного метода воспитания. Косвенное обучение людей правильному поведению. Работы подготовлены Марусевой Марией, 13 л., 2014 г. (С привлечением «Метода готового фона» – т. е. с использованием уже готового изображения, с которым мы работаем, создавая нужную идею посыла).
Рис. 3 и рис. 4. «Дети быстро учатся»
Рис. 5. «Ребенка можно ударить и словом, ведь маленькие дети беззащитны как физически так и психологически» Источник: http: //www. adme. ru/tvorchestvo-reklama/plaksy-ot-hudozhnika-dzhila-grinberga-teper-i-v-reklame-centra-zaschity-detej-juvenile-39582/
Рис. 6. «Как жить в таком доме?»
Источник: http: //art-psychology. ru/memory/memory_5. html
Рис. 7 а, б, в
Плакаты бразильского рекламного агентства Longplay рассказывают истории о буднях цирковых тигра, обезьяны и слона. Обезьяна не гордится произошедшим от неё человеком, слону не нравятся его воспоминания, а тигр становится человечнее дрессировщика. Плакаты учат тому, что надо брать пример с животных и всегда быть более человечными и добрыми.
Следующий рекламный плакат на примере объясняет, почему нужно более бережно относиться к природе. Рис. 8.
Рис. 8. Некоторые летающие могут потерять нечто большее, чем багаж
Итак, мы рассмотрели один из вариантов использования приема «Педагогические знания» – это привлечение как инструмента в создании идеологии рекламы так называемого «факторного метода воспитания». И опять вспомним и процитируем Максима Горького: «.. Поместив человека в свиной хлев – глупо требовать, чтобы он был ангелом» (кн. «Несвоевременные мысли», с. 253, М.» Советский писатель, 1990 г. Издана в 1917 году, далее – попадала под длительный запрет при советской власти).
Рис. 9 и Рис. 10. «Ты ешь то, что трогаешь». Косвенное обучение культуре питания и экологии взаимоотношений
II. Педагогические знания в области «Ошибок воспитания»
Суть: Использование в рекламных плакатах примеров неправильного воспитания детей, таких как:
1) гиперопека (неуёмный контроль за каждым шагом ребенка, что приводит к его озлоблению, мешает социальной адаптации, наращиванию лидерского потенциала и проч.);
2) гипопротекция (нехватка со стороны взрослых внимания, вплоть до безнадзорности);
3) скрытая гипопротекция (компенсация родительского тепла и общего времени проведения – дорогими подарками);
4) жестокость (неадекватность сочетания – размеров наказания и проступка);
5) воспитание по типу «Кумир семьи» (чрезмерное восхваление своего чада, что приводит его к раннему неврозу, завышению собственной самооценки, отсутствию умения слушать и уважать других, и проч.).,
6) воспитание ребенка по типу «Золушка». В последнем случае – предпочтение отдается одному ребенку, как правило-младшему (или от более любимого человека). (См., например Реан, 2006; Марусева, 2014; и др. работы психолого-педагогического профиля в этом направлении). В таком случае – по изображению зритель может сделать правильные, конструктивные выводы: что хорошо, что плохо – в воспитании детей, т. е. – как не совершать подобных ошибок. Социальная реклама может играть здесь функцию «ликбеза», если хотите (т. е, – ликвидировать неграмотность взрослых в вопросах воспитания). См., например, рис. 5, 6, 7.