Страница 183 из 237
Вопросы для обсуждения
Личные размышления
1. Помните ли вы, как верили в моментальное наказание? А может, вы до сих пор считаете, что при нарушении правил наказание неизбежно?
2. Вспомните свое прошлое и те случаи, когда вы спорили с родителями о том, руководствоваться ли социальными нормами, или собственными предпочтениями в той или иной ситуации? Приведите примеры.
3. Вспомните случай, когда вы поступили морально. Почему вы так поступили? Вспомните случай, когда вы нарушили мораль. Почему вы это сделали? Можете ли вы обобщить, в каких случаях поступаете морально и нарушаете мораль.
4. Вы религиозны? В какой степени? Влияют ли ваши религиозные воззрения на поведение? Если да, то как?
5. Считаете ли вы, что американские подростки слишком много смотрят телевизор. Почему да или почему нет?
6. Какие опасения у психологов вызывает показ секса по телевидению? Согласны ли вы с ними?
Групповое обсуждение
7. Сравните и противопоставьте моральные суждения ребенка с гетерономным моральным мышлением и человека с автономным моральным мышлением.
8. Действительно ли взрослые руководствуются субъективными, а не объективными моральными суждениями? Если да, то почему наказание за покушение на убийство мягче, чем за совершение убийства?
9. Как бы отличались рассуждения людей на стадиях предусловных, условных и постусловных моральных суждений, если бы они решали, взять или не взять велосипед брата, который он запретил брать?
10. С какими критиками теории Кольберга вы согласны? Не согласны? Почему?
11. Как вы себя ведете, если видите, что кто-то нарушает моральные правила? Социальные условности? Приведите пример, чтобы подтвердить свою точку зрения.
12. Какие семейные практики позитивно влияют на моральное развитие?
13. Как тип дисциплины влияет на моральное развитие?
14. Как моделирование влияет на моральное развитие?
15. Какими четырьмя способами сверстники могут влиять на моральное поведение друг друга?
16. Представьте, что ваш сосед по комнате утверждает, будто насилие на телевидении никак не влияет на зрителей. Что бы вы ему ответили?
17. Каким ценностям учат нас телевизионные рекламные ролики?
18. Какой подход к моральному образованию вам нравится? Почему?
19. Как школы должны реагировать на списывание?
Вопросы для дискуссии
20. Кэрол Гиллиган была права: некоторая доля самозащиты более моральна, чем постоянное самопожертвование.
21. Моральная ориентация на закон более важна, чем ориентация на заботу.
22. Подростков нужно заставлять посещать религиозные службы независимо от того, хотят они этого или нет.
23. Обучение моральным ценностям должно быть частью школьной программы.
24. Школы не могут быть морально нейтральными.
Рекомендуемая литература
1. Brooks, В. D., and Goble, F. G. (1997). The Case for Character Education: The Role of the School in Teaching Values and Virtue. Northridge, CA: Studio 4 Productions.
2. Goodman, J. F, and Lesnick, H. (2000). The Moral Stake in Education: Contested Premises and Practices. Boston: Allyn & Bacon.
3. Hamilton, J. T. (2000). Cha
4. Killen, M., and Smetana, J. (Eds.). (2006). Hand book of Moral Development. Mahwah, NJ: Erlbaum.
5. Kirsh, S.J. (2006). Children, Adolescents and Media Violence: A Critical Look at the Research. Thousand Oaks, CA: Sage.
6. Nucci, L. P. (2001). Education in the Moral Domain. Cambridge, England: Cambridge University Press.
7. Palmer, E. L., and Young, В. M. (Eds). (2003). Faces of Televisual Media: Teaching, Violence, and Selling to Children. Mahwah, NJ: Erlbaum.
8. Roehlkepartain, E. C, King, P. E., Wagener, L., and Benson, P. L. (Eds). (2006). The Hand book of Spiritual Development in Childhood and Adolescence. Thousand Oaks, CA: Sage.
9. Ryan, K., and Bohlin, К. E. (2003). Building Character in Schools: Practical Ways to Bring Moral Instruction to Life. San Francisco: Jossey-Bass.
...
Полезные веб-сайты
Центр совершенствования этики и характера
www.bu.edu./education/caec
Центр располагается в педагогическом колледже при Бостонском университете. Его сайт содержит информацию о формировании характера, список рекомендуемой литературы (включая книги не только для взрослых, но и для детей), ссылки на другие сайты.
Характер важен!
www.charactercounts.org
Характер важен! Подразделение Института этики Джозефсона, союз престижных организаций (Красный Крест, Большие братья/большие сестры, Police Athletic League), обеспокоенных проблемами морального развития. Было создано в 1990-х гг. для продвижения морального образования в школах. Сайт группы рассказывает о ее взглядах и описывает шесть моральных добродетелей, по мнению группы, являющихся самыми важными; также сайт содержит бесплатные обучающие материалы и ссылки на другие сайты.
Сообщество по воспитанию характера
www.character.org
Эта не относящаяся ни к какой партии организация выпускает электронную газету о воспитании характера и публикует ежеквартальную газету. На сайте есть полезная рубрика вопросов и ответов, ссылки на другие полезные сайты о моральном образовании.
Национальное исследование молодежи и религии
http//www.youthhandreligion.org
Национальное исследование молодежи и религии проводится исследователями из Университета Северной Каролины в Чепел-Хилл. На сайте содержатся данные исследований и ссылки на другие электронные странички на эту тему. Сайт содержит информацию по различным темам, связанным с молодежью и религией, качество исследований очень высоко.
Часть VII ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Глава 15 Образование и школа
...
Тенденции в американской системе образования
Традиционалисты против новаторов
Рост прогрессивного образования
После первого спутника
Шестидесятые и семидесятые годы
Восьмидесятые годы
Девяностые годы
Начало XXI в.
Средняя школа
Характеристика хорошей школы
Размер школы
Атмосфера
Учителя
Учебная программа
Частные и общественные школы
Достижения учащихся и досрочный уход из школы
Количество учащихся
Кто и почему уходит из школы
Трудоустройство бросивших школу
Интересно узнать…
• Какова цель государственного образования?
• В чем разница между средней школой и младшей средней школой?
• Ведет ли соперничество между учащимися к более усердной учебе?
• Где учащимся лучше – в больших или маленьких школах?
• Как учителя могут способствовать успехам учеников в учебе?
• Сколько учащихся бросают обучение в средней школе?
• Что могут сделать родители, чтобы помочь детям быть успешными в школе?
• Почему учащиеся не оканчивают школу?
• Как связана беременность с преждевременным уходом из школы?
Большинство молодых людей и девушек в США проводят основную массу времени не дома, а в школе. И именно там на них в значительной мере влияют учителя и сверстники. Успешный школьный опыт является основательным шагом в сторону экономической безопасности. Большинство рабочих мест с хорошей оплатой требует специалистов, имеющих как минимум диплом о среднем образовании, хорошо оплачиваемая работа предлагается только специалистам с еще более высоким уровнем образования. Почему одни подростки достигают цели в образовании, а другие – нет? Как структурирована американская школа? Насколько подростки удовлетворены тем, что они получают в школе?