Страница 42 из 53
дворец, у меня есть три дочки красавицы, ты будешь за ними присматривать, а они за это
тебя кормить будут». Какой нормальный отец, - даже чёрт, - спокойно оставит красавиц
дочек на молодого солдата и ещё кормить его за это будет! Что это за солдат, и что это за
красавицы? И что за присмотр такой? И так далее и тому подобное…
А самая мистическая алхимическая и насыщенная смыслом, пожалуй, сказка «Пойди
туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что». Тоже с детства мысли становились в
тупик: как это можно туда - не знаю куда сходить, и то - не знаю что принести?
И так, если присмотреться, - в каждой сказке. Вопросы, вопросы и вопросы…
Можно было отмахнуться и пропустить это всё под маркой – «художественный
вымысел», но что-то внутри не давало покоя.
89
И вот, наконец, однажды, свершилось. Произошло осознавание, озарение, что можно
попытаться в Магическом Театре, по не совсем классической для него схеме, под
немножко другим углом зрения проиграть, поставить сказку и посмотреть - что
получится. В МТ ведь исполнители ролей воспринимают состояния отображаемых
образов и личностей, и отвечают на вопросы о своей сути, вот и подумалось, что можно
будет поспрашивать - вот те самые вопросы, приведённые выше и многие другие. И
однажды решили, и поставили сказку и поспрашивали … Но такой мощи и благодати мы
не ожидали…
Оказалось, что каждая известная русская народная сказка имеет своё чёткое
смысловое жизненное и чувственное пространство. Есть сразу несколько уровней
смысловых сюжетов, несколько уровней или слоёв сведений об устройстве мира,
человека, человеческого общества и основах жизненных процессов, глубоко скрытых и
разворачивающихся послойно, - они же - ключ или вход в особое состояние, состояние
озарения и целостности. В сказке нет ни одного случайного пустого слова или образа, и
каждый образ имеет несколько уровней смысла и несколько срезов смысловых
взаимосвязей с остальными образами, и участвует в отображении и образовании многих
смыслов. И раскрывать их можно очень долго; у нас работа шла, пока хватало сил и
сохранялось общее чувство осмысления. Причем силы и желание заканчивались примерно
одновременно - как раз к концу прохождения нескольких наиболее видных и явных слоёв
смысла. Мы заканчивали, когда приходило чувство завершения процесса, но всем было
ясно, что там ещё много всего. После завершения процесса раскрытия сказки, на всех
участников опускалось очень благостное светлое и радостное состояние, сказка жила в нас
и светила нам своим светом.
Работа происходила так: собиралась группа людей, знакомых с работой в
Магическом Театре. Договаривались ставить или раскрывать сказку, выбранную общим
голосованием, выбирали сказку и распределяли роли по ощущению - кому какую
захочется, у кого на что откликнется. Попутно, смотря, какая была сказка, решали
терапевтические задачи, на соответствующие роли становился человек с личным
запросом, который прорабатывался им через проживание пути главного героя.
Самой первой сказкой раскрытой таким образом была «Курочка ряба», в других
вариантах просто «Яичко». Мы не приводим её здесь, во-первых, потому, что уже есть
хорошее напечатанное толкование и, во-вторых, потому, что сказка эта настолько
гениально проста, что её толкование можно свести либо к двум-трём строчкам, либо
писать целую книгу. Две-три строчки эти вот какие: в сказке «Курочка ряба»
рассказывается о том, как в мире людей зародился - появился способ мышления - не
прямой, а посредством образцов, отпечатков ранее осмысленного. И восприятие мира,
таким образом исказилось, люди потеряли вИдение.
А одной из первых сказок, кажется третьей, раскрытой таким образом, была «По
щучьему велению». Классическая, известная всем, набившая, можно сказать, оскомину
своим привычным «общепринятым» и, всё же, не совсем понятным «смыслом» и
регулярным поминанием Емели. Дело, к тому же, происходило в майском лесу. У одного
из участников группы был запрос, вкратце формулирующийся так – «предназначение,
путь человека на Земле».
Он и стал Емелей. Сначала прочли вслух сказку, прослушали её внимательно.
Потом остальные участники разобрали роли. Были у нас Щука, Река с прорубью,
Печь. Избу и Дубину играл один и тот же человек. Были еще Сани, Невестки, Офицер,
Набольший вельможа, Царь, Марья-царевна и Емеля.
Раздали Зеркала… Состояния, в отличие от обыкновения, пришлось раздавать
Ведущему.
И, постепенно, работа пошла. Каждый превратился в исследователя, своеобразного
охотника за смыслом. Это несколько отличалось от среза и направленности работы в
«обычном» МТ, но было не менее живо и интересно. Сначала переключались и
90
раскачивались с трудом, но постепенно, после нескольких удачных вопросов Ведущего,
которые были интересны всем, работа постепенно пошла, и пошла глубоко. Смысл
осознавался всеми по очереди, в зависимости от того, на ком был фокус. Иногда смысл
открывался всем одновременно, иногда – Ведущему. И было ясно, что сказка живая, и она
манит в себя и желает быть раскрытой. Она для этого и создавалась…
Исследование сказки «По щучьему велению».
« По щучьему веленью».
В одной деревне жил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий -
дурачок Емеля.
Старшие братья работают, а Емеля целый день на печке лежит и ничего не делает.
Кто такой Емеля, почему дурачок и почему именно на печке лежит, а не на лавке,
например. И так почти всю сказку… И почему ничего не делает? Вот первый вопрос,
который возник. И что там братья за работу делают?
Вот однажды уехали братья на базар, а бабы, невестки, давай посылать его:
- «Сходи, Емеля, за водой». А он им с печки: - «Неохота»...
- «Сходи, Емеля, а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут».
- «Ну ладно».
Что это за невестки? Почему они пугают Емелю возможным лишением гостинцев? И
что это за братья? Почему Емеле неохота идти за водой? Это обычная лень или что-то
другое?
Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку.
Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в
проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку: - « Вот уха будет сладка»!
Почему именно зимой идёт действие? Почему не в лес Емеля пошёл, и не с лешим или
деревом разговаривал? Почему именно с рыбой дело завязалось? Откуда щука зимой в
проруби, - известно же что щуки, как и всякая рыба на зиму в ямы на дно прячется? Зачем
Емеля глядел в прорубь, после того, как он воды набрал? Можно же было идти домой,
скорей на печь… Дальше: как это так – очевидный, вроде, дурачок - простофиля -
лежебока Емеля не только увидел щуку, но и ещё оказался так проворен и ловок, что
сумел выхватить щуку из воды, что в реальном мире, наверное, возможно для считанных
мастеров? Что это за щука такая, которую можно выхватить из проруби, и что это за
прорубь, где водятся такие щуки? Может быть, это символы чего-то? Чего? Почему
человеческим голосом говорит щука? Возможно ли это? В сказке каждое нелепое, или ещё
как-то отличающееся от общепринятого, гладкого, простого смысла место, служит
указанием на вход в более глубокие слои сути. Есть сказки, состоящие почти из одних
нелепиц и, тем не менее, живущие в веках, например, та же «Курочка Ряба». И что
означает желание сладкой ухи Емелей? Ведь ясно же, что прорубь и щука символизируют
что-то. Может и уха тоже символ?
Емеля - дурак - для того, чтобы ум не мешал ему вИдеть мир и учиться. Умный