Страница 97 из 220
Через несколько месяцев на XVII съезде партии Лазарь Каганович расскажет о сталинском стиле руководства, расскажет, как Сталин учит партию создавать действительно боеспособный аппарат управления, аппарат, способный видеть, предвидеть, намечать планы, проверять их исполнение и, если надо, быть беспощадным.
Вопрос о керосине вылился в острейшую хозяйственную и политическую проблему. Товарищ Сталин, говорил Каганович на съезде партии, «затребовал исчерпывающие материалы» по керосинному делу, разобрался со «всей тщательностью в вопросах о ценах на керосин, в результате чего цены на все виды горючего для МТС и совхозов были уравнены с ценами для широкого рынка». Каганович сделан вывод:
«Мы уверены, что это окажет решающее значение в борьбе за экономию горючего, большее, чем десяток общеадминистративных приказов. Как видите, такая постановка вопроса совершенно отличается от узкоадминистративной; вопрос берется под корень, по существу».
Делегаты съезда победителей могли бы рассказать, как они на местах повели борьбу за керосин. Цены ценами, а политическая борьба остается политической борьбой. Кровавой и беспощадной. По данным Ягоды, по керосинному делу по различным статьям Уголовного кодекса, но главным образом по пятьдесят восьмой, было приговорено к лишению свободы один миллион шестьсот тысяч крестьян».
Вот оно что! Кособоков тоже интересовался историей!
Зачем-то ведь писал он эти записки! Должно быть, хотел провести некую ниточку к сегодняшним событиям. Для меня, по крайней мере, был интересен сам факт, что он продолжал искать причины наших нравственных падений. Я подумал об этом, потому что здесь же нашел подколотым отрывок из моей рукописи, где рукой Кособокова отчеркнуто несколько абзацев: «Пока мы не увидим те изломы нашей души, которые сейчас кровоточат, мы не сумеем залечить раны. Могу назвать только единственного лекаря — демократию, подкрепленную правовыми нормами».
И далее:
«Преодоление авторитарных форм жизни, порожденных сталинской педагогикой, потребует немало усилий, направленных на демократизацию жизни школы. Здесь нужна целенаправленная длительная борьба с последствиями культа личности Сталина в педагогике. Современная педагогика вся, в каждом ее абзаце, насквозь пронизана духом догматизма, антикультурна. Избавление всего воспитывающего материала, всей системы отношений в школьном деле, всей системы обновленной подготовки учительских кадров от сталинизма, от застойной тупости, от нынешней демагогической болтовни, — первоочередная задача, которая пока что никак не решается».