Страница 84 из 220
«Учитывая все изложенное выше, Ученый Совет считает, что Донецкая лаборатории методов обучения не может успешно выполнять поставленные перед ней задачи по изучению, обобщению и внедрению в практику передового опыта, и дальнейшее функционирование лаборатории является бесперспективным. Ученый Совет согласен с выводами комиссии Министерства финансов УССР, которая в марте 1981 года проверяла правильность и эффективность использования государственных средств на содержание института, в том, что «вследствие большой отдаленности и недостаточной квалификации сотрудников Донецкой лаборатории методов обучения ее дальнейшее сохранение нецелесообразно», и просит Министерство просвещения УССР принять решение о ликвидации Донецкой лаборатории методов обучения как структурного подразделения НИИ педагогики УССР».
О его явно отрицательном отношении к этому уникальному научному документу свидетельствует краткое замечание в конце документа: «Подлецы!»
Эх, Эдвард, Эдвард…
Я тоже следил за Шаталовым и помню, как после разгрома его лаборатории не удержался и на одном из собраний назвал этих самых гонителей педагогических талантов «неандертальцами». И пошло гулять тогда это вырвавшееся ненароком мое словечко, на разный манер пошло выписывать кренделя и узоры:
— Тут вот говорили уже о динозаврах, — цитировал меня кто-то под общий хохот.
Мне крепко досталось тогда. Отправился я к Рискунову подписывать командировку, а он на меня уставил свои стеклянные глаза и говорит:
— Нам, троглодитам, непонятна цель командировки. — И не подписал.
Вспомнил я и перепалку, которая возникла однажды в застолье между Ларионовым и Кособоковым:
«
Кособоков
(смеясь): Я бы выдавал лицензии на отстрел этих ископаемых.
Ларионов:
И мне бы ты выдал лицензию.
Кособоков:
Ты бы в меня пульнул в первую очередь.
Ларионов:
Ты — предвидец, дорогой мой.
Кособоков
(серьезно): Никакого успеха не получится, если не открыть шлюзы для выхода педагогической и детской талантливости.
Ларионов:
Этот поток смоет и нас с тобой. Школу надо укреплять и укреплять. Тут как раз уместно помнить великое «не пущать!». Школе нужна стабильность».
Я наблюдал за ними. Рослые. Уверенные в себе. При всей вражде друг к другу они, когда надо, объединялись. И в этом единстве еще сильнее разгорался огонь их вражды. И на этом огне обугливались новаторы («чайники» и «пахари»), обгорали неугодные «лошадки». Одним словом, страдало наиважнейшее государственное дело…