Кукляндия

Под музыкальное сопровождение над деревом поднимается Солнышко.

Солнце: Утром солнышко проснулось,

Приоткрыло глазки,

Всё на свете улыбнулось,

Расцвело как в сказке!

Звучит музыка, Цветы просыпаются, потягиваются, прихорашиваются, кланяются друг другу. Затем просыпаются Мотыльки. Сначала они слегка пошевеливают крыльями, затем взмахивают ими и начинают летать по сцене (танцевальная импровизация).

1-й Мотылек: Летел мотылек,

Порхал мотылек,

Присел отдохнуть... (садится на любой Цветок)

Цветок: На красивый (чудесный, весенний и т. д.) цветок!

Так Мотыльки по очереди летают, проговаривают эти слова, присаживаясь на разные Цветы, которые сами придумывают себе эпитет (на любимый цветок, на прекрасный цветок, на маленький цветок и т. д.).

Солнце: Вот уже вечер наступает,

Солнце глазки закрывает,

Спать ложатся все цветы,

Улетают мотыльки.

Мотыльки улетают за кулисы, Солнышко прячется за дерево, Цветы ложатся спать. (Сценка входит в инсценировку «Хороший день» — см. в приложении 1).

2.8. Освоение перчаточных кукол

Эти театральные куклы самые распространенные, их можно увидеть в любых детских учреждениях и во многих семьях. Обычно дети играют ими без ширмы, держа кукол перед собой, и в этом случае рука у ребенка не устает. Таким образом, можно разыгрывать небольшие сценки.

Помимо традиционных перчаточных кукол (Петрушек), есть еще специальные театральные куклы, сделанные из настоящих перчаток.

Указательный и средний палец — это ноги куклы, а на изгибе кисти находится ее голова. Двигая пальцами, можно передать разнообразные движения куклы: прыжки на одной и на другой ноге поочередно, на двух ногах. Такая кукла может сидеть, бегать, вертеться в одну и другую сторону. Для развития навыков этих движений следует детям предложить упражнения для гибкости и укрепления мышц пальцев.

1 и 2-й этапы работы с перчаточными куклами можно объединить в одно занятие.

1-й этап — знакомство

В театральной студии стоит стол, на столе — маленькая ширма. Открывается нижний занавес, из-за обеих кулис выходят маленькие артисты — перчаточные куклы.

Дети смотрят, как педагог под веселую музыку манипулирует перчаточными куклами. (Они танцуют, прыгают и т. д.).

2 этап — упражнения

На этом этапе работы можно использовать любую пальчиковую гимнастику. Вот описание нескольких подготовительных упражнений для освоения перчаточных кукол.

За грибами

И.п.: правая рука на столе, кисть приподнята «домиком», пальцы упираются в поверхность стола. Во время произнесения текста пальчики, начиная с мизинца, по очереди поднимаются вверх.

— Этот пальчик в лес пошел, — мизинец

— Этот пальчик гриб нашел, — безымянный

— Этот пальчик чистить стал, — средний

— Этот пальчик резать стал, — указательный

— Этот пальчик все-все съел, оттого и потолстел. — большой

Облачка и птичка

С этого упражнения можно начинать занятия.

Упражнение развивает плавность движений рук, укрепляет мышцы пальцев, способствует развитию образного мышления. Педагог читает текст и показывает образец выполнения движений, дети повторяют:

Жила на свете птичка. — кисти рук изображают летающую птичку

Полетела она высоко в небо и увидела тучку. — одна рука сжата в кулак — это «тучка», другая рука, как крыло у птицы, — это птичка

— Здравствуй, тучка! — сказала птичка. — кисть руки плавно двигается

— Здравствуй, птичка! — ответила тучка. — кулачок «кивает»

— Можно, я прокачусь на тебе? — спросила птичка. — кисть руки плавно двигается

— Можно, садись! — ответила тучка. — кулачок «кивает»

Села птичка на тучку, и стали они путешествовать по небу. — кисть руки опускается на кулачок, обе руки начинают одновременно плавно двигаться вверх, вниз, вправо, влево

— Спасибо за путешествие! — сказала птичка. — кисть руки плавно двигается рядом с кулачком

— Прилетай еще! До свидания! — ответила тучка. — кулачок «кивает»

И птичка улетела. — кисть руки плавно двигается вниз, а кулачок остается на месте

А тучка осталась одна.

Она смотрела на землю и видела, как из земли прорастают цветы... — пальцы рук складываются бутончиком, они двигаются снизу вверх, затем пальцы раскрываются

Как ежики весело бегают по травке... — пальцы на руках складываются замочком, пальцы растопырены, как иглы

Как зайки шевелят ушками... — пальцы на обеих руках сжаты в кулак, кроме указательных и средних пальцев — это ушки у зайцев

Как маленькие червячки ползают по земле... — пальцы сжаты в кулак, кроме указательных пальцев, пальцы «ползают» по полу

Но вот наступила ночь, и стало темно. На небе замерцали звезды. — пальцы на руках то сжимаются в кулак, то разжимаются, по очереди каждой рукой

И тучка на небе уснула. —руку (пальцы сжаты в кулак), которая изображала тучку, положить на другую руку, как бы укачивая

3-й этап (одно занятие)

Импровизация «Необычные существа»

Есть еще вариант перчаточных кукол — это просто разноцветные перчатки. Дети надевают перчатки на руки и изображают пальцами зайчиков, червячков, ежиков, бабочек, крабов... Игры-импровизации желательно проводить под музыку различного характера.

Также можно разыграть упражнение «Облачко и тучка» в разноцветных перчатках (можно добавить еще несколько персонажей — «необычных существ»).

4-й этап — выступление (проходит в 2—3 занятия)

Танец кукол

Для выступления кукол понадобится малая двухъярусная ширма. Под аплодисменты детей оба занавеса раздвигаются.

1-й вариант. Дети надевают перчаточную куклу на руку. Под музыку разного характера дети по очереди показывают, как кукла танцует.

2-й вариант. После того, как все дети научились манипулировать куклой одной рукой, можно попробовать надеть кукол на обе руки. Дети стараются двигать каждой рукой по-разному (это полезно для развития обоих полушарий мозга).

Далее разыгрывается сценка «Необычная планета» (см. прил. 1, с. 81).

2.9. Освоение марионеток и полумарионеток

1-й этап — знакомство

Знакомство детей с этими куклами происходит намного раньше, чем начинается обучение их вождению. Еще в младшем возрасте дети хорошо воспринимают этих кукол, веря, что они живые. Поскольку эти куклы вызывают яркий эмоциональный отклик детей и помогают активизировать их внимание, педагог показывает марионеток на занятиях, использует в сюрпризных моментах.

На первом занятии по обучению вождению марионеток со старшими дошкольниками педагог может встретить детей в студии с куклой в руках (так же, как и на первом этапе работы с варежковой рыбкой). Марионетка может потанцевать, подойти к каждому ребенку, пообщаться. Затем куклу можно посадить на стульчик, чтобы рассказать занимательную историю про Марионетку (см. 2-й этап).

2-й этап (проходит в начале 2—3-го занятий)

Упражнение «Марионетки»

Педагог: Жила-была маленькая девочка. Однажды ей подарили куклу-марионетку. К ее рукам и ногам были привязаны нити. И решила девочка освободить куклу от этих нитей. Сначала обрезала нить, которая держала голову, затем те, которые держали кисти, затем обрезала нити, которые держали руки, затем нить, которая держала спину. И обрезала последние нити, которые держали ноги. Кукла вся развалилась.