Кукляндия

Педагог: Вот Зайка уснул (куклу Зайку укладывает на пенек).

Наступило утро, первой проснулась Птичка. Она слетела с дерева и запела:

Выглянуло солнышко,

Блещет на лугу,

Я навстречу солнышку

По небу лечу...

Птичка подлетает ближе к детям, чтобы они смогли ее лучше рассмотреть, затем подлетает к Зайчику. Птичка: Зайка, вставай, уже утро! Просыпайся! Не просыпается! Полечу, позову моих деток — птенчиков. (Птичка летит к дереву, на котором на лесках висят Птички — куклы-висунки).

— Чик-чирик, птенчики, летите за мной! — говорит Птичка.

— Чик-чирик, мама, доброе утро! Куда мы летим? — спрашивают Птенчики. (Педагог держит в руках Птичку и Птенчиков и имитирует движения полета).

— Мы должны разбудить Зайку — спеть ему песенку, — ответила им Птичка.

Птичка и Птенчики летят в зрительный зал к детям.

—Дети, пойте с нами! — говорят Птички.

Чик-чирик, доброе утро!

Чик-чирик, добрые дети!

Чик-чирик, доброе солнце!

Песенка повторяется несколько раз, чтобы дети могли запомнить слова, затем Птички подлетают к Зайке, педагог берет Птичек в одну руку, а другой рукой поднимает куклу Зайку.

Педагог: Вот и Зайка проснулся! Доброе утро, Зайка! Нам помогли разбудить тебя добрые дети, а светит тебе доброе солнышко, у тебя сегодня будет добрый день! А мы полетим к себе домой — у нас много дел! — сказала Птичка, и они улетели. (Педагог относит Птичек на прежние места.)

— Ох, мне опять грустно, — вздыхает Зайка.

Вдруг из леса вышли Мишки... (Педагог оставляет Зайку на пеньке, и из-за кулис выводит двоих Мишек-прыгунков, проводит их мимо детей через зрительный зал, затем ведет на сцену к пеньку, где сидит Зайка).

— Зайка, ты отчего такой грустный? — спрашивают Мишки.

— Я боюсь, — отвечает Зайка.

— Кого? — спрашивают Мишки.

— Не знаю, наверное, Лису, — отвечает Зайка.

— Не бойся, Зайка, мы тебя будем защищать! Сядем возле пенька и будем тебя сторожить, — сказали Мишки и сели возле пенька.

Вдруг из леса вышла Собачка, идет, весело лает, хвостиком вертит. (Педагог проводит Собачку мимо детей, Собачка рассматривает детские тапочки; если видно, что дети не боятся, то Собачка иногда прыгает к ним на колени).

Собачка:

Я — веселая Собачка,

Я люблю всех, всех!

Я люблю детей маленьких,

Детей добрых и сладеньких!

Собачка подходит к Зайчику.

— А ты что тут сидишь такой грустный? — спросила Собачка.

— Я боюсь — говорит Зайка.

— Кого? — спрашивает Собачка.

— Не знаю, наверное, Лису — отвечает Зайчик.

— Не бойся, я буду тебя охранять, сяду здесь на полянке, около твоего пенечка, и буду сидеть, — сказала Собачка и села около пенька рядом с Мишкой.

Так же можно познакомить детей с остальными героями сказки — Белочкой и Кузнечиком. После того как все куклы уже сидят на сцене, появляется Лиса.

— Но вот из своего домика появилась Лисонька-красавица, подходит она к Зайчику и говорит:

— Зайка, Зайка, здравствуй! Я опять к тебе пришла!

А звери как закричат! (Педагог в одной руке держит куклу — Лису, другой рукой по очереди манипулирует остальными куклами).

— Ты зачем, Лиса, пришла? — спрашивают Мишки.

— Зайку не обижай, — говорит Собачка.

— Мы его защищаем, — прыгает Кузнечик.

— Маленьких обижать нельзя, — говорит Белочка.

— Что вы! Что вы! Я совсем не собиралась его обижать! Я хотела с ним поиграть, а он не хочет, говорит, что боится всех! И сидит целыми днями на своем пенечке, — сказала Лиса.

— Да, я всех боюсь, — говорит Зайка.

— И нас? — спрашивают Медведи.

— Нет, вас уже не боюсь! — отвечает Зайчик.

— А меня ты боишься? — спрашивает Белочка.

— Нет, и тебя уже не боюсь, — отвечает Зайка.

Так все остальные звери спрашивают, а Зайка им отвечает.

— Посмотри, ты оказывается, никого не боишься! В лесу у нас все добрые, все хорошие, никто никого не обижает! Все друзья. Может быть, ты и со мной подружишься? — говорит Лиса.

— Конечно, подружусь и даже с пенечка спущусь! Давайте вместе играть, веселиться, танцевать! Дети, вы нам поможете? — говорит Зайка.

Педагог дает кукол детям, они пытаются водить кукол-прыгунков по всей студии под веселую музыку.

— А теперь всем куклам пора спать! Завтра будем мы опять с куклами играть. Берите кукол на ручки, укачивайте, а потом уложите их спать — каждую в свой домик. (Педагог показывает детям, где живут куклы-прыгунки, дети несут кукол и кладут на полку.)

— Скажем куклам «спасибо!» за сказку и сядем на свои места. Сказка закончилась, занавес закрывается. Давайте похлопаем (тихо) артистам. А теперь нам пора уходить.

Дети, уходя из студии, машут рукой и приговаривают:

До свиданья, куклы,

Мы придем опять!

Будем вместе прыгать,

Петь, плясать, играть!

2-й этап (одно-два занятия)

Упражнение «Мячик-попрыгунчик»

В начале занятия детям выдаются мячики на резинках (раскидайчики). Дети держат резинку в руках и «учат» мячик прыгать так, чтобы он стучал по полу.

Упражнение «Погуляй с моей игрушкой!»

Задача: познакомить детей с куклами-прыгунками, научить их свободно манипулировать ими. Это упражнение вырабатывает у детей терпение, воспитывает культуру поведения в театральной студии. Упражнение способствует развитию слухового внимания, умения понимать начало и конец звучания музыкального сопровождения как сигнал к действию.

1-й вариант. «По полянке»

Дети сидят по кругу на стульчиках, как будто это их домики.

Одна подгруппа детей — зрители, они сидят без кукол. Другая подгруппа — артисты, у них в руках куклы-прыгунки.

Если эта игра проводится с детьми младшего дошкольного возраста, то не нужно их знакомить с новыми словами («артисты и зрители»), можно просто дать детям возможность привыкнуть к тому, что выступать они будут по очереди.

Под музыку куклы-прыгунки гуляют по полянке, то есть в центре круга. Музыка заканчивается. Куклы-прыгунки «приходят в гости» к детям, которые сидят на стульчиках. Артисты передают свою куклу тому, к кому подошли. При этом произносят слова: «Погуляй с моей игрушкой!».

Звучит веселая музыка. Ребенок, получивший куклу, идет с ней гулять на полянку. А те дети, которые отдали своих кукол, садятся на стульчики (любые). Игра продолжается.

2-й вариант. «По дорожкам и по кочкам»

Правила игры те же, что и в предыдущем упражнении, только в центре круга ставятся препятствия: кубы, пуфики, подушечки и т. п. Это упражнение проводится для того, чтобы научить детей водить куклу по будущим театральным декорациям — пенькам и полянкам и понимать значения предлогов «на», «через», «вокруг».

3-й этап (одно-два занятия)

На этом этапе проходит знакомство с большой сценой, большими кулисами и большим занавесом.

Импровизированное выступление «Веселый платочек»

Педагог приглашает детей сесть в зрительный зал (при помощи колокольчика).