Страница 8 из 20
Ориентация на опыт работы это следствие неполного знания, того, что происходит при деятельности человека, к тому же это поддерживает и защищает "панцирем" сотрудников с профессиональным деформацией и эмоциональным выгоранием.
Успешное будущее начинается с самого непростого это поверить в него, а остальное составить план и ему следовать это "технические детали".
Умение планировать и предсказывать результаты своей деятельности и корректировать их это один единственный и главный навык, который отличает людей с успешным будущим от всех остальных закончивших школу, институт и курсы. Так как в их понимании, по существу, есть аксиома учись, а остальное приложится само собой. Однако есть примеры, когда было куда уходить из института и уходили и добивались успеха.
Планирование – это то, что нужно изучать на курсах психологии вместе с профориентацией в школе.
У любого планирования есть этапы, у этих этапов есть характеристики, только не плохо или хорошо или молодец или не молодец, а что произошло и что не произошло и соответствовали ли это плану. Затем как внести коррективы.
Перед планированием для построения действий оцените свои реальные возможности, это нужно, не чтобы отказаться от планов, а чтобы спланировать на будущее как именно добиться того, что должно произойти.
У этапа планирования есть характеристики что произошло и что не произошло.
Чтобы было понятно.
Я поехал на автобусе. Произошло – я передвигаюсь. Не произошло – я остался на месте.
Я не поехал на автобусе. Произошло – я остался на месте. Не произошло – я не передвигаюсь.
У этапа, может быть, два плюса произошло и не произошло или плюс и минус или два минуса. Я достиг дохода определенного, тогда 1 плюс – есть доход 2 плюс нет надобности корректировать этап.
А задумывались из-за чего лотерея по выходным?
Выходной это отдых.
Отдых – это свобода, отдых – это эмоциональный комфорт, отдых – это когда ты ничего никому не должен, если ты этого не хочешь ты этого не делаешь, то есть сам себе хозяин и сам планируешь время и занимаешься чем сам хочешь.
И в это время влезет реклама лотереи, которая по выходным, влезет громко, ярко, красочно, многообещающе формируя предвкушение.
Через определенное количество повторов человек будет верить, что он на выходных может отдохнуть и заработать, что это его будет способ расслабиться так как сформировалось предвкушение победы и получения крупного выигрыша.
Ведь если бы они говорили вы может быть скорее всего выиграете 70 или 150 рублей на выходных, потратив 150 рублей или 200 это было бы скучно и не интересно, и бесполезно. Предвкушения бы не было.
Формирование ложной когнитивной эмоционально образной установки и изменение поведение и слитие с своих надежд с ложными обещаниями и формирование публичности. Утрата критики.
Конкретность – это то, что является знаком для мозга.
То есть мозг этот знак может обработать в соответствии с системой знаков.
Если конкретно знак не выделен, то непонятно к какой системе знаков его отнести и как его обрабатывать.
Знак это когнитивный, эмоциональный образный, поведенческий фактор, который может быть обработан и отнесен к какому-либо кластеру системы знаков.
Знак легко обрабатывается, так как снижается число возможных вариантов интерпретации, до одного и устраняются ошибочные интерпретации в том числе путем отнесения к другой системе знаков или невозможностью обработки знаков.
Знак любой конкретный фактор или вывод, все то, что приводит в результате восприятия к однозначной обработке, а за тем, к решению, инсайту, выводам.
Знаки могут быть внешними и внутренними.
Нет конкретности, в случае многозначности или неопределенности знаков.
К одним из копинговых механизмов можно отнести обесценивание.
Обесценивание – потеря ценности.
То, что не ценное перестаёт связывается с эмоциями, потребностями, мыслями и поведением.
Обесценивание положительного приведёт к тому, что не будет поведение и эмоции, и мысли с ним связано, и человек свою жизнь построить без этого фактора.
Также может происходит обесценивание любой потребности.
В основе потребности всегда есть кластер трансцендентной потребности и потребность связана с уровнем развития потребностей, целями, предвкушением, эмоциями, мотивацией, мыслями, планированием действий, действиями, результатом, эмоциональным вознаграждением.
Часто эмоционального вознаграждения не происходит в силу неконкретных или изменяемых целей, или отказа от целей.
При обесценивании аннулируется представление о том, что фактор, наши действия, цель, и результат будут иметь значение, при котором будет ожидаемое вознаграждение.
Обесценивание происходит постоянно и является физиологичным механизмом в эмоционально-потребностной сфере. Может быть пассивным и вызванным. Может запускаться с когнитивной и эмоциональной сферы и сферы потребностей и борьбы мотивов.
Может использоваться в психотерапии.
Примером может служить, ситуация, когда человеку что-то недоступно или от чего ему плохо.
И тогда ценность может сознательно сниматься или аннулироваться.
Например, если опасный человек больше не является угрозой, то ценность связанных с восприятием его и этой ситуации собственных чувств и внешних явлений происходящих и возможных снижается. Если не снижается или происходит без оценки возможности фактического вмешательства приводит к формированию тревоги. Таким образом тревога может говорить, о том, что не происходит в оптимальный момент обесценивания.
Также может быть и гипероценивание, и недооценивание с одинаковым механизмом влияния на эмоционально потребностную сферу, что влияет на характер и личность.
Ценность – это потребность в достижении цели, которая связана с удовлетворением потребности, потребность может появиться и дезактуализироваться, но быть потенциально актуальной мгновенно в зависимости от условий. Поэтому обесцениваться может и то, что ценится и то, что причиняет вред. Главный принцип обесценивания – это отказ от достижения целей с вязанных с ними потребностей. Может иметь значение для когнитивной терапии и самопомощи.
Часто слова гениальность и талантливость употребляются по отношению к людям, отличающимся какими-либо способностями.
При этом гениальность, в бытовом понимании, характеристика человека, совершившего открытие, тогда как талантливость – это личная характеристика, указывающая на высокие достижения в ремесле, искусстве.
Талантливость возможна при развитии задатков (в терминах педагогической психологии), то есть, когда в силу особенностей биологических факторов и условий развития происходит реализация потенциала развития и достижений. (развитие задатков).
Без условий среды, позволяющей реализоваться потенциалу развития – всегда происходит регрессия задатков, что может происходит как на начальных этапах, так и в период развития и кризисов развития.
Гениальность связана с признанием достижения, которое отразится на истории развития и способно приносить чаще блага человечеству, группы людей и отдельные люди это могут отмечать премиями, но при этом реализуется также для них самих механизм позволяющий реализовать власть на признание гениальным или не гениальным, что есть субъективное мнение и удовлетворение субъективных потребностей лиц которым для развития нужна деятельность по признанию кого то значимым, что и определяет их статус.
Таким образом гениальность субъективна, а талантливость присуща человеку и проявляется в его деятельности и способностях.