«Остров Крошкина»

А потом Оксана заметила директора. Он выделялся так же, как Максим Петрович, только не в лучшую, а в худшую сторону. Худосочный, в темно-фиолетовом костюме, с лицом восковой куклы и волосами до плеч – вылитый вампир из кино. Каракоз стоял в центре сцены, оглядывая холл цепкими, как репей, черными глазами.

Все расселись, воцарилась напряженная тишина. Директор вышел к микрофону. Голос у него был под стать внешности – сухой и колючий.

– Меня зовут Эрнест Евграфович Каракоз. – сказал он. – Я директор школы номер один. Приветствую всех учеников, а также их близких, наших гостей.

Как вы уже знаете, школу номер три закрыли, и некоторых детей из нее перевели к нам. Я не в восторге от этого решения, но оно принято наверху, и помешать я не в силах. Однако кто и вновь прибывших останется здесь, а кто уйдет – определяю именно я. Так что, новички, слушайте внимательно – и запоминайте.

Школа номер один уже много лет выигрывает конкурс на звание лучшей школы города. В связи с этим на нас обращено особое внимание властей. Мы даем лучшие результаты – и получаем лучшее обеспечение. За достигнутые успехи нас ставят в пример. Мы – витрина, на которой выставлены плоды образовательного процесса. Такой статус ко многому обзывает – меня, как директора школы, учителей, и, конечно, вас, учеников…

Последнее Каракоз выделил особенно.

«Ради нужных показателей, он из нас все соки выжмет» – подумала Оксана.

– Мы задаем высокие стандарты. Наши воспитанники служат примером не только в школе, но и за ее пределами. За несоответствие внешнего вида установленным нормам, опоздание на уроки и прогулы, праздное шатание по коридорам во время занятий и на переменах провинившиеся первый раз получают замечание, на второй в школу вызывают родителей. За более серьезные нарушения, такие, как спор с учителем, срыв урока и причинение вреда школьному имуществу – я немедленно ставлю вопрос об отчислении.

Директор недобро оглядел притихший зал.

– Школа готова к учебному году. Вас ждут лучшее оборудование и лучшие учителя. Я надеюсь, что вы тоже будете лучшими. Другим здесь не место. Держите наш уровень, а если не можете – уходите сами.

На этом у меня все, еще раз поздравляю всех с началом учебного года!

Каракоз отступил от микрофона. Володя с Оксаной едва не оглохли от оваций.

– Чему они аплодируют? – поинтересовался брат, который хлопать не стал. Равно как и Оксана, которой директор совсем не понравился.

– Не знаю! – честно ответила Оксана. – Видимо, здесь так принято.

После директора несколько слов сказала завуч – сурового вида женщина, из тех, кому лишний раз не стоит попадаться на глаза. Потом выступили остальные учителя. А линейка все длилась и длилась. Папа заскучал, достал из кармана кубик Рубика и за считанные секунды собрал. Оксана следила за полетом его рук, чувствуя, что засыпает – но тут заиграла музыка, и в холле появились танцующие пары. После выступления творческих коллективов школы линейка, наконец, завершилась. Учителя спустились со сцены, и подошли к своим классам. Крошкин тоже – пружинистой походкой.

– Общий привет! – он помахал ребятам. – Для всех новеньких сообщаю – меня зовут Максим Петрович Крошкин, я ваш классный руководитель, а еще веду географию. Пойдемте, покажу, где наш кабинет, там и проведем перекличку…

Учитель повел Володю с Оксаной и остальных через холл, останавливаясь подождать отставших, разбудить уснувших, и вдохновить потерявших за время линейки интерес к жизни детей, попутно объясняя, как устроена изнутри школа номер один.

– Во-первых – не бойтесь. – сказал он, ведя детей по длинному сумрачному коридору. – Здесь не так страшно. За невыученный урок линейкой по рукам не бьют. Я вам тоже скажу небольшую речь – ту, что должен был произнести директор. Образцово-показательность это ерунда. Ум важнее, чем костюм. Про сердечность я уже молчу. Со стандартами то же самое. Каждый из нас является уникальной личностью со своей точкой зрения на мир, разнообразие которых гарантирует выживание человечества. Если мы все будем одинаковыми – то и ошибки станут одни и те же. И никто их не исправит. Поэтому, к каждому ребенку нужен отдельный подход, развивающий умения, заложенные в нем природой. И особенно важно, чтобы в школе у детей было как можно больше свободы, ведь отсюда начинается взросление и вступление человека в общество. Так же, как плохой садовник испортит любое дерево – плохой учитель испортит целый класс, если вместо того, чтобы развивать фантазию детей и учить их думать самостоятельно будет загонять в рамки дисциплины и школьной программы. Я постараюсь быть для вас хорошим учителем, и сделать ваше путешествие из страны детства во взрослый мир увлекательным приключением. Чтобы после окончания школы вы жили своей жизнью, а не стали бездумными исполнителями чьей-то воли… Так, здесь у нас пост охраны, не шумите, человек спит. Столовая налево, спортзал направо, расписание занятий найдете на щите…

Несмотря на полноту, учитель легко лавировал в толпе. Оксана прибавила шаг, чтобы не потерять его из вида.

– На каком щите? Рыцарском? – переводя дух, пошутил Володя. Даже он с трудом поспевал за Крошкиным.

– Школьном. Рыцарские щиты, мечи и латы сдаете в раздевалку. На второй этаж поднимаетесь только во второй обуви – это в ваших же интересах, кабинет директора прямо напротив лестницы. Главное, запомните, где на карте школы находится наш кабинет. Вначале – направо, потом – налево, снова направо… Ну, вот мы и дома!

Максим Петрович отпер дверь, впустил детей и вошел сам. Ребята, уже отучившиеся у Крошкина год, сразу прошли на свои места. Новички, в том числе Володя с Оксаной, сгрудившись у входа, оглядывались, и рассаживаться не спешили.

– Нравится? – улыбнулся классный, довольный эффектом. – Правда, здорово? Проектор – раз, телевизор – два, экспонаты из разных стран мира – три. Я уже не говорю про индейского вождя! И не спрашивайте, на какие жертвы я пошел, упрашивая Каракоза поставить Красного Ворона в классе!

Пока кабинет географии был единственным местом в школе, где не бродили сквозняки, и не висела в воздухе всепроникающая осенняя сырость. Потолок и стены светло сияли, в три ряда стояли новые парты, и на каждой, как обещал учитель – по два маленьких глобуса. На стенах висели огромные карты, в застекленных стеллажах покоились разные интересности со всех концов света. Рядом со школьной доской – Красный Ворон. По периметру класса под потолком – портреты известных путешественников и первооткрывателей. Крошкина среди них не было. Оксана обратила на это внимание, и удивилась – если у Максима Петровича есть знак Общества безопасных путешествий, то и сам он, должен быть, знаменит. Отчего же не повесить в кабинете свой портрет? Смотрелось бы эффектно…

– Рассаживайтесь! – учитель снял шляпу и плащ. Блеснула прикрепленная к пиджаку серебряная чайка. Новички, узнавшие этот символ, замерли с раскрытыми ртами. Крошкин притворился, будто не заметил, но, судя по довольному виду, именно на такой эффект и рассчитывал.

– Пока садитесь на свободные места. – сказал географ. – Не понравится – переменим.

Ребята расселись. Володя с Оксаной выбрали третью парту в крайнем ряду от двери – так, чтобы не прямо перед учителем, и можно было, когда захочешь, смотреть в окно.

Максим Петрович вынул из портфеля настольную лампу в форме глобуса, поставил на учительский стол и включил. Ночник засиял мягким светом. Крошкин сел на свое место, сплел пальцы рук замочком, подождал, пока все успокоятся, и начал урок.

– Как верно подметил директор – у нас много новеньких. В школе номер три была нехватка кадров, да и последний год ее существования выдался трудным. Поэтому на первых занятиях мы вспомним пройденный материал, самые знаковые темы. Начнем с предмета географии… Молодой человек, у вас вопрос?

Это Володя поднял руку.

– Да! А почему вы не повесили здесь свой портрет? Вы ведь тоже путешественник и первооткрыватель!

– Природная скромность. – глаза классного за стеклами очков хитро блеснули. – Не хотел рассказывать о своем героическом прошлом, но раз уж спросили… Да! В прошлом я действительно был путешественником и первооткрывателем. А сейчас – просто учитель географии…