«Остров Крошкина»

– А в каких… Ой! – Оксана спохватилась, что не только перебила Крошкина, но и вопрос задала, не подняв руку. Хорошо, что классный у них Максим Петрович, а не Каракоз, иначе не сносить бы ей головы. Географ кивнул, и Оксана закончила фразу. – А в каких странах вы побывали?

– Во всех, и не единожды. Совершил кругосветное путешествие. Был в Антарктиде. Поднимался на Эверест, и даже, не поверите, погружался на дно Марсианской… Тьфу! Марианской впадины. Да, вот такие у меня в жизни были высоты и глубины!

Новички удивленно и восторженно загалдели. Крошкин значительно кивнул, сверкнув лысиной под светом настольной лампы.

– Когда-нибудь я расскажу вам, каково быть там – на самом дне… – классный мечтательно закатил глаза. – Это удивительное, ни с чем несравнимое ощущение, когда почти одиннадцать километров воды давят на тебя с силой в тысячу атмосфер!

Оксана снова подняла руку, но учитель ушел в себя и ничего не заметил.

– Ммм… – протянула Оксана. – Максим Петрович?

– Да-да? – встрепенулся географ.

– А что именно вы открыли?

– Это долгая история… – начал классный, но взглянул на часы – и спохватился. – Потом я обязательно вам ее расскажу, а сейчас на это нет времени. Сразу после урока я отправлюсь на научную конференцию, чтобы представить свою теорию о месте затопления Атлантиды! Перейдем к теме занятия. Открывайте тетради, и пишите…

Крошкин встал из-за стола, прошелся перед доской, заложив руки за спину, и начал:

– География – важнейшая и самая интересная из наук, ведь она рассказывает об устройстве нашего общего дома, планеты Земля. Это ясно уже из самого названия дисциплины, которое пришло к нам из Древней Греции, и, в переводе, означает «землеописание». Этим мы и займемся на уроках – посмотрим, как выглядит каждый уголок нашей планеты, и узнаем, как заботиться о ней.

Про углы у планеты – это я образно. На самом деле, форма Земля близка к шару. Сейчас мы это знаем, а в прошлом люди думали иначе. Представляли планету плоской, похожей на диск, цилиндр, и так далее. А чтобы подтвердить свои теории – отправлялись в путешествия. География вообще неразрывно связана со странствиями. Другого способа понять мир, в котором мы живем – просто нет. Поэтому во все времена люди путешествовали. И все наши знания о мире – заслуга великих первооткрывателей. Портреты некоторых из них вы видите над школьной доской.

Сейчас путешествия безопасны. Но раньше было иначе. И человек, отправляясь в поход, знал, что может не вернуться назад. Часто оказывалось проще остаться жить там, куда приехал, чем вернуться домой. Конечно, если до места вообще удалось добраться. Поэтому, уезжая, прощались навсегда, а путешествия были уделом людей сильных, предприимчивых и отважных…

Максим Петрович вздохнул, посерьезнел и продолжил:

– К несчастью, сила, предприимчивость и отвага совсем не так часто соседствуют в одном человеке с умом, честностью и благородством, как нам бы того хотелось. Не все, кто отправлялись в путь, были достойными людьми. Некоторые вели себя как разбойники и пираты. Это черные страницы в истории географии. Но большинство первооткрывателей были достойными людьми. С них мы и будем брать пример.

Благодаря путешественникам появилась подробная модель планеты Земля, стоящая на ваших партах, то есть, глобус – инструмент познания исследованного мира.

Глобус наглядно показывает планету в целом, объясняя, что и где находится на ее поверхности. Как всяким инструментом, им нужно уметь пользоваться. Представьте, что я прошу вас найти на глобусе какой-нибудь объект, например, город Лондон.

Чтобы отыскать Лондон правильно и быстро, нам нужно знать его географические координаты – широту и долготу – то есть, цифры, обозначающие положение чего-либо на земном шаре, относительно воображаемых линий, прочерченных на его поверхности. Это из-за них наш глобус выглядит, как арбуз в сеточке.

Линии, идущие горизонтально, называются параллелями, поскольку расположены параллельно экватору – главной воображаемой линии, от которой ведется отсчет. Экватор найти легко, он посередине планеты, и разделяет ее на Северное и Южное полушария. Мнимые точки, венчающие эти полушария, зовутся Северным и Южным полюсами.

Линии, идущие вертикально, и соединяющие полюса планеты, зовутся меридианами, что, в переводе с латинского, значит – «полуденные». Это оттого, что в древности люди определяли свое местоположение относительно сторон света – севера, юга, запада и востока – в полдень, по направлению тени. В Северном полушарии тень в этот момент дня указывает примерно на север, в Южном полушарии примерно на юг. Поскольку все меридианы сходятся к полюсам планеты, тянутся одновременно на север и юг, то в полдень направление теней примерно совпадает с направлением меридианов. Если три главных меридиана над всеми – Начальный, или Нулевой, и еще два разделяющие планету на Западное и Восточное полушария.

Координату, именуемую широтой, считают от экватора. Если нужное место расположено в Северном полушарии – его широта будет положительной, или северной. Если в Южном – отрицательной, или южной. Бывают широты со значением от 90 градусов северной широты до 90 градусов южной широты, при написании, соответственно, их могут обозначать знаками «+» и «-». Широты близкие к полюсам называют высокими, а широты близкие к экватору – низкими.

Долготу считают по окружности к востоку или западу от Начального меридиана. Соответственно, она может быть западной и восточной. Долготу от 0 до 180 градусов к востоку от Нулевого меридиана зовут восточной, к западу – западной. Восточную долготу принято считать положительной, западную – отрицательной.

Широту и долготу имеют почти все точки на земной поверхности. Исключения составляют полюса – у них есть только широта, без долготы, поскольку в этих точках сходятся все меридианы. Географические координаты Северного полюса 90 градусов северной широты, Южного – 90 градусов южной широты.

Каких-то единых правил записи координат нет. Обычно их указывают в градусах десятичной дробью, или в градусах и минутах десятичной дробью, и даже в градусах, минутах и секундах десятичной дробью. Можете использовать любой из этих способов, вас все равно поймут. Только не забывайте разделять десятичную дробь точкой или запятой, и указывайте знаки координат. Положительные обозначайте «+», либо указывайте «N» или «с.ш.» для северной широты, «Е» или «в.д.» для восточной долготы. Отрицательные, соответственно, обозначайте «-», либо указывайте «S» или «ю.ш.» для южной широты, «W» или «з.д.» для западной долготы.

Зная широту и долготу, на которой находится тот или иной объект, вы без труда найдете его на глобусе.

Теперь, когда вы достаточно знаете о географических координатах, давайте найдем на глобусе город Лондон. Его координаты…

Максим Петрович застучал мелом по доске. Получилось следующее:

«51°30'26'' с.ш. и 00°07'39'' з.д.»

– Попробуйте отыскать. – предложил учитель. Володя, Оксана и остальные дети в классе прильнули к глобусам.

– Ну, как успехи? – немного выждав, спросил Крошкин. – Нашли?

– Да! – ребята показали ему результат.

– Очень хорошо! – похвалил географ. – Тогда – еще одно объявление, и закончим урок. Подобно великим путешественникам, мы тоже выучим географию не только теоретически, но и на практике. То есть – будем ходить в походы. Поскольку вы еще маленькие, то и походы будут по окрестностям. Большой мир изучите сами, когда вырастете. В учебный поход будем ходить два раза в год, поздней весной и ранней осенью, но только в хорошую погоду. Ближайший состоится через пару недель. Участие добровольное, условие одно – согласие родителей. На этом у меня все. Вопросы?

Учитель оглядел класс. Никто не поднял руку. Крошкин удовлетворенно кивнул.

– Тогда пишите домашнее задание. Прочитайте в учебнике главу о влиянии человечества на планету – с древности и до наших дней. Посмотрите, какие есть проблемы сейчас, и опишите пути их решения. Задание творческое, но отнестись прошу серьезно. Сделайте письменно, к следующему уроку, который, кстати, состоится завтра – такое уж нам составили расписание. А теперь – проведем перекличку, получим учебники в библиотеке, и разойдемся по домам…