Страница 196 из 248
Только не бойтесь. Напитываться – это естественное состояние ученика, который является носителем огня и энергии Учителя. Это закон ученичества. Впитывайте в себя эту энергию, действуйте. Не надо ментально только слушать меня. Старайтесь действовать. Ученик отличается тем, что он действует, а не слышит меня. Ученик отличается тем, что он это делает, а не осознает, как это правильно.
И напитываясь энергией и огнём Отца, отправляйте этот огонь, стоя перед Учителем в физическое тело. Синтезируя то тело, которым вы стоите перед Учителем с вашим физическим телом. Но продолжая стоять перед Учителем. Старайтесь, чтобы физическое тело получило проживание соответствующего огня, потока, слиянности с Учителем. Ощутите, какие реакции у вас это вызывает.
И вот сейчас слейтесь всем сердцем, всем разумом, всей высшей душою своею и Домом Отца с Учителем. Просто утвердите, это будет автоматически. Откройтесь для слиянности с Учителем или Владычицей, которая перед вами стоит. Каждому по его ученическим задачам. И впитывайте этот поток в себя.
Если вы физически почувствовали себя в соответствующем потоке или огне, если это пронзило всё тело или часть тела, идеально, если все тело пронзило. Полностью, и голову, и руки, и ноги, и грудную клетку. Полностью всё тело. Это идеальное проживание полноты потока Учителя. Добивайтесь этого во всём физическом теле, подчеркиваю. И вот в таком механизме вы утвердились в потоке Учителя. Ибо мы с вами, насколько вы смогли, срабатывали в огненных телах сейчас, начиная с буддхического и выше.
И вот в этом потоке сейчас каждый индивидуально попытайтесь пообщаться с Учителем. То есть, задайте свои, ну желательно, ученические вопросы. Что вы, как ученик или ученица, корректно делаете или нет. Или если лучше, попросите, чтобы Учитель вам что-нибудь порекомендовал по вашей жизни, по вашему ученическому росту.
Не суетитесь с вопросами. Старайтесь сформулировать сейчас простой вопрос. Лучше сначала услышьте Учителя. Попросите учительских наставлений вам по жизни. Чтобы Учитель вас наставил в чём-то, что он вам скажет. Услышьте, что он вам говорит.
А теперь, продолжая стоять перед Учителем, услышьте тонкий колокольный звон, который раздаётся извне, с улицы. Тихий-тихий, но он звучит. Продолжаем стоять перед Учителем. Это общий знак Иерархии, который посылает вам благословение за эту работу. Если Учитель сказал, и вы услышали, то вы молодцы.
Попробуйте сейчас, если что-то непонятно, переспросить – правильно вы услышали или нет? Уточните. Или, вы правильно все осознали или нет? Правильно вы расшифровали или нет? Не надейтесь на быструю, правильную расшифровку. Уточняйте детали, это естественно. Это закон. Хотя верьте себе, своему сердцу, но спросите – так или не так осознал? Всё осознал или не до конца осознал или осознала? Я говорю в мужском, потому что я мужчина. Переводите на женский язык автоматически.
Если Учитель подтвердил или улыбкой, или кивком головы, значит, вы всё правильно осознали. Если он серьёзно смотрит и молчит, значит, вы не до конца правильно расшифровали и не до конца правильно ещё слышите Учителя. Если слова отзывались у вас в голове и при этом видели лицо Учителя и его живую реакцию – это было ментальное общение. Если лицо было спокойным и каменным, то этим словам можете не верить. Это ваши больше слова. Лицо должно быть живое, действующее, даже говорящее губами, тогда это правильно.
Иногда не говорящее губами, но по глазам Учителя вы можете видеть, общается он с вами или нет. Если лицо статичное, вы больше воображаете Учителя. Он поставил вам свою форму как скульптуру, но вы не общаетесь с Учителем. Хотя находитесь в некотором присутствии его фантомного мыслеобраза, то есть части Учителя, сформированной для вашей учебы. Тоже осознайте. То есть общение должно быть такое же живое, как и здесь на человеческом, физическом плане между нами. То, что вверху, то и внизу. Любая статичность, скульптурность – это неправильное общение с Учителем. Это ваше воображение по этому поводу.
Поблагодарим Учителя за работу, потому что Учителя зафиксировались, оторвались от своих дел, чтобы сработать со всей группой. Потому что у вас разные Учителя и Владычицы, у сидящей здесь группы.
Мы выходим из этой работы, но не резко. Тем телом, что вы стояли перед Учителем, независимо от того, как вы с ним общались вы благодарите Владыку или Владычицу. И тем телом сливаясь напрямую физическим телом, укрепляя поток или глубину проживания Учителя из огненного тела в физическое. Тут же сливаетесь с физическим телом. И ощущаете в физическом теле, что вы чувствуете, выходя из погружения, миракля.
Что вы сейчас чувствуете по телам, вернее, по физическому телу. Какое у вас сейчас проживание? Какой эффект у вас в физическом теле? Отслеживайте. Я задаю вопросы, а вы отслеживаете. Не уходите в эмоциональную реакцию. Отслеживайте, что вы проживаете сейчас в физическом теле, какие реакции, какое проживание, какое состояние? Что внутри вас, что вокруг вас. Всё отследите. Это внимательность ученика. Сохраняется ли сейчас характеристика вибрации Учителя. Не важно, как вы общались с ним. Поток Учителя давался каждому, даже если общение скульптурное было у некоторых. Даже то, что Учитель поставил мыслеобраз перед вами, чтобы вы могли слиться с ним, это уже очень много. Потому что скорость у Учителей намного выше наших скоростей. Это настолько мы готовы были. И верьте своему сердцу. Я описывал общие характеристики работы, а по вашему сердцу вы сами должны были осознать, как вы общались с Учителем или Владычицей.
Вопрос: – А если не Учитель, а глаз один?
– Это то, что вы способны воспринимать от Учителя, то есть, вы ещё не работаете до конца. Любая часть тела характеризует тонкие отношения с Учителем, запомнили? Глаз – это ещё и символ Отца. Но если Отец сейчас не показал вам свою форму, но это всё равно тонкое общее с Отцом, как символом Отца.
Знаете, когда мы сливаемся с Отцом, если необходимо, мы стоим в его присутствии. Он стоит или сидит, как Владыка, в соответствующем одеянии, соответствующих регалиях или без них, и мы с ним общаемся. И это было общение достаточно большой группы учеников, которые в групповом миракле переговаривались между собой, даже сообщали, как Отец выглядит. И это подтверждалось не только моим видением и Инны, но и других учеников. Причем, общались вначале другие ученики. Они рассказали и мы рассказали, чтобы не было взаимовлияния здесь, чтобы не было личностной авторитарности, да?
И в принципе, я чётко знаю, как ученик, что перед Отцом надо предстоять во всём и видеть его. У него, правда, фигура не наших размеров, хотя человеческая. Мы стояли перед ним как перед Отцом планеты. Поэтому любая часть тела, которую вы видели, это больше характеризует тонкие отношения. И вам надо готовиться работать в огненных.
Если вы видели Учителя статичным, значит, выходить вы уже частично готовы, а общаться с Учителем – не готовы. То есть не слышите или опираетесь на какие-то свои представления об Учителе. Свои – это значит личные, а не то, как есть у учеников Иерархии. Если же было какое-то живое общение, главное – живые глаза, живое лицо, ну какая-то улыбка, какие-то живые реакции на вас.
Если вы это видели или видели насыщенный острый взгляд серьезный в передаче концентрированной ментальной информации вам, то это правильный взгляд, то есть с Учителем в принципе в большей степени общаемся телепатически, а не словесно. Там скорости выше и корректное общение. Но при этом очень живой взгляд. Живой – это не обязательно радостный. Это может быть и строгий, но не каменный.
Если есть какой-то элемент скульптуры – это больше мыслеобраз Учителя, когда вы пристраиваетесь к нему. Учитель – это не только мужчина, это и Владычица. То есть характеристика вашего ученического пути, тем более здесь очень много женщин и, в принципе, много тех, кого ведут Владычицы на тех же правах, что и Учителя. Хотя, в принципе, у каждого ученика на данном этапе четыре Владыки. Владыка и Владычица Луча, иногда разных Лучей, Владыка и Владычица Центра Огня, иногда разных Центров.