Страница 43 из 174
этой причине очень важно, чтобы люди, оказывающие про-
фессиональную помощь, усердно работали над собственным
избавлением от нерешенных проблем.
Развитие драматического треугольника, относящееся к
позиции спасателя, может включать в себя следующие мо-
дели поведения:
выполнение каких-либо действий для кого-либо, кото-
рые вы на самом деле выполнять не хотите;
стремление удовлетворить потребности других людей,
когда вас об этом не просят;
постоянное перевыполнение требуемой от вас части
работы в ситуациях, когда надо оказать помощь или
проконсультировать;
чувство дискомфорта при осознании необходимости
для вас добиваться отношений с другими людьми, в
которых вы будете только отдавать;
попытки привести в порядок чувства других людей или
разубедить их в их чувствах;
126 Дженей Б. Уайнхолд и Берри К. Уайнхолд. Бегство от близости
стремление говорить за других людей, вместо того что-
бы позволить им самим говорить за себя;
неспособность попросить о том, что вам надо, и забота
только о потребностях других;
чувство отверженности, когда от вашей помощи лю-
безно отказываются;
попытка помочь другим без четко сформулированно-
го контракта. (Сюда не относятся проявления челове-
колюбия и милосердия, когда необходимость помощи
оправдана.)
Дети, перенесшие травму во время контрзависимого
этапа развития, обладают более развитым восприятием са-
мих себя, чем те, кто получил травму на созависимом этапе
развития. Дети старшего возраста, имеющие больше видов
обороны для собственной защиты, склонны чаще использо-
вать характеристику «я хороший» и систему защиты типа
«очко в мою пользу». В качестве примера защиты «очко в
мою пользу» представьте двухлетнего ребенка, мать которо-
го уходит в больницу, чтобы родить второго ребенка. Двух-
летний ребенок решает, что мать недостойна доверия, и от-
казывается от связи с ней, когда она возвращается домой
через несколько дней. Защита типа «я в порядке, а ты нет»
или «очко в мою пользу» способствует завышенной само-
оценке и поддерживает роли преследователя и спасателя в
драматическом треугольнике.
Разъединяющие способы поведения, как описано в при-
мере выше, говорят о том, что человек испытывает недоста-
ток в постоянстве объекта — то есть он не способен считать
себя достойным объектом, когда его отвергают или недооце-
нивают, или когда кто-либо говорит ему злые и неприятные
Часть I. Бегство от близости
127
вещи. Кроме того, разъединяющие манеры поведения фор-
мируют основу для решения конфликтов во взрослом возрас-
те по принципу «потерпевший — потерпевший» и «победи-
тель — потерпевший».
Избавление от драматического треугольника
Одним из важных факторов в драматическом треугольни-
ке является разница в силах между жертвой и преследовате-
лем и жертвой и спасателем. Подавленные люди или группы
людей обычно исполняют роли жертв, а те, которые подавля-
ют, становятся преследователями. Драматические треуголь-
ники имеют следующие характерные черты:
доминирование сильных над более слабыми;
неравные права;
отсутствие четких границ;
вера в наличие недостатка;
отсутствие прямого общения;
тайны;
решение конфликтов по принципу «победитель — про-
игравший»;
подавление чувств.
Развитие драматического треугольника подкрепляется си-
ловым давлением, предназначенным для того, чтобы запугать
тех, кого воспринимают как слабых. Вот некоторые приемы
силового давления:
стремление пристыдить других;
обострение («буйное» поведение);
128 Дженей Б. Уайнхолд и Берри К. Уайнхолд. Бегство от близости
наваливание (перетаскивание в старые проблемы);
употребление вопроса «почему?» вместо «как?»;
обвинение других;
использование служебного или социального положе-
ния, чтобы добиться своего;
навешивание ярлыков и применение ругательств;
уход в разгар конфликта;
избегание ответственности за конфликт;
изображение страдальца или мученика;
использование денег или секса в качестве рычага кон-
троля над другими.
Изменение баланса сил в драматическом треугольнике мо-
жет оказаться очень трудным делом, поскольку преимущест-
венная часть индустриального мира действует по принципу
правитель/подчиненный. Люди, считающие своим долгом
изменить существующую общественную систему, рискуют
прослыть странными или непонятными. Прежде чем они ста-
нут инициаторами перемен в крупных системах, таких как
нации, они должны избавиться от собственных стереотипов,
связанных с доминированием и нахождением в подчинении.
Для того чтобы преобразовать системы в партнерские моде-
ли отношений, участники должны иметь или проявлять сле-
дующие черты:
установка на богатство и изобилие;
узаконенные равные права;
социальные системы, основанные на разделении власти;
навыки ведения переговоров;
возможность прямого общения;
открытое выражение чувств;