Страница 42 из 174
рять свои потребности, только исполняя роль жертвы (Ж).
В некоторых семьях попытка попросить о чем-то вызыва-
ет упреки в эгоизме и себялюбии. Как показано на рисунке
ниже, между преследователем (П) и спасателем (С) часто не
существует прямых коммуникативных связей.
П
Ж
С
Развитие драматического треугольника является основ-
ной причиной травм в семьях. Дети, которые постоянно ис-
полняют роль жертвы в семейных конфликтах, или наблюда-
ют, как жертвами становятся другие, усваивают эти ощуще-
ния. Конкретные образы, слова и переживания, связанные с
конфликтами драматического треугольника, создают модули
травмирующих воспоминаний. Механизмы запуска чувств
или раздражители, относящиеся к этим травмирующим пе-
реживаниям, могут быстро переносить людей из настояще-
го времени в воспоминания или в прошлый опыт, связан-
ный с пережитыми травмирующими событиями. Это также
характеризует симптомы посттравматического стрессового
расстройства.
Кроме того, переживания, вызванные неправильно функ-
ционирующим драматическим треугольником, закрепляют-
ся у детей познавательно, создавая у них убеждение в том,
Часть I. Бегство от близости
123
что их потребности могут быть удовлетворены только при
условии исполнения роли жертвы. Дети, родители которых
используют драматический треугольник для удовлетворе-
ния собственных потребностей, считают почти невозмож-
ным осуществить завершение своей разделительной под-
фазы этапа контрзависимости и процесс отделения. Вместо
развития прочного ощущения внутренней силы и самосто-
ятельности, таким детям приходится идти на поводу у дру-
гих и проявлять пассивные, «ориентированные на других»
особенности поведения, присущие роли жертвы. Они оста-
навливаются в развитии и осуществляют циклический пе-
реход туда и обратно между созависимой и контрзависимой
стадиями развития.
Пример драматического треугольника
В этом примере развития драматического треугольника
участвуют двое родителей и трое детей. Отец возвращается
с работы домой и обнаруживает своих детей смотрящими те-
левизор и что-то жующими, а жену — пьющей кофе на кухне
и читающей газету. Такая сцена не соответствует той, кото-
рую он создал в своем воображении, возвращаясь на машине
домой, представляя, как дети делают уроки в своих комна-
тах, а жена в ожидании его приезда готовит ужин. Когда он
открывает входную дверь и видит, что дело обстоит не так,
как он предполагал, из него вырываются чувства досады и
раздражения, накопленные в течение рабочего дня.
Его раздражение выплескивается на детей: «Почему вы
не в своих комнатах и не занимаетесь уроками? Вы все зна-
ете, что таковы правила!» Дети отрывают взгляды от телеви-
зора, удивленные его резким тоном. Они с опаской смотрят
124 Дженей Б. Уайнхолд и Берри К. Уайнхолд. Бегство от близости
на мать, когда она входит в гостиную. В этот момент кон-
фликта отец исполняет роль преследователя, а дети стано-
вятся жертвами. Мать берет на себя роль спасателя, когда
защищает детей от того, что она воспринимает как напад-
ки на них, и обращается к отцу: «Почему ты каждый вечер
приходишь домой и кричишь на детей? Они просто отды-
хают после школы!»
Вскоре, как в театре, наступает время следующей сцены:
мать атакует отца, защищая своих детей, и, таким образом,
к ней переходит роль преследователя, а отец оказывается в
роли жертвы, и дети быстро берут на себя роль спасателей.
Они выключают телевизор и говорят: «Мы уже идем в свои
комнаты делать уроки». Этим заканчивается второй акт се-
мейной драмы.
В следующей сцене отец атакует мать: «Почему у тебя
не готов ужин? Я голоден!» Отец снова исполняет роль пре-
следователя, а мать становится жертвой. Когда дочь слышит,
как мать и отец спорят на кухне, она прибегает туда в роли
спасателя: «Мама, я помогу тебе приготовить ужин». На этом
заканчивается третий акт.
Драматический треугольник подобен карусели и может
предоставить игре возможность продолжаться бесконечно.
Несмотря на то, что развитие событий кажется благоприят-
ным, подобный стиль общения очень трудно изменить. Пер-
вый шаг состоит в том, чтобы сделать попытку перестать
удовлетворять свои потребности, исполняя роль жертвы, а
начать прямо просить того, что вам нужно и чего вы хотите.
Вторым шагом является отказ от спасения других. Когда вы
выполните эти два шага, вы сможете исключить драматичес-
кий треугольник из своих отношений.
Часть I. Бегство от близости
125
Как распознать спасателя
Как показано в вышеприведенном примере, драматичес-
кий треугольник может начинаться с любой из трех позиций.
Люди, имеющие профессии, призванные помогать и исцелять,
обычно берут на себя роль спасателя. Адвокаты склонны
привлекать клиентов, имеющих такие же проблемы, как и у
них самих. Собственные посттравматические реакции адво-
ката создают драму, которую клиент и адвокат могут разыг-
рать совместно. Эта профессиональная ошибка известна как
контрперенос. Адвокаты и другие профессиональные помощ-
ники легко могут оказаться втянутыми в совместные драмы
со своими клиентами, что пагубно влияет на клиентов. По