Бегство от близости

рять  свои  потребности,  только  исполняя  роль  жертвы  (Ж). 

В  некоторых  семьях  попытка  попросить  о  чем-то  вызыва-

ет упреки в эгоизме и себялюбии. Как показано на рисунке 

ниже, между преследователем (П) и спасателем (С) часто не 

существует прямых коммуникативных связей.

П

Ж

С

Развитие драматического треугольника является основ-

ной причиной травм в семьях. Дети, которые постоянно ис-

полняют роль жертвы в семейных конфликтах, или наблюда-

ют, как жертвами становятся другие, усваивают эти ощуще-

ния. Конкретные образы, слова и переживания, связанные с 

конфликтами драматического треугольника, создают модули 

травмирующих  воспоминаний.  Механизмы  запуска  чувств 

или раздражители, относящиеся к этим травмирующим пе-

реживаниям, могут быстро переносить людей из настояще-

го  времени  в  воспоминания  или  в  прошлый  опыт,  связан-

ный с пережитыми травмирующими событиями. Это также 

характеризует симптомы посттравматического стрессового 

расстройства.

Кроме того, переживания, вызванные неправильно функ-

ционирующим драматическим треугольником, закрепляют-

ся у детей познавательно, создавая у них убеждение в том, 

 

Часть I. Бегство от близости  

123

что их потребности могут быть удовлетворены только при 

условии исполнения роли жертвы. Дети, родители которых 

используют  драматический  треугольник  для  удовлетворе-

ния собственных потребностей, считают почти невозмож-

ным  осуществить  завершение  своей  разделительной  под-

фазы этапа контрзависимости и процесс отделения. Вместо 

развития прочного ощущения внутренней силы и самосто-

ятельности, таким детям приходится идти на поводу у дру-

гих и проявлять пассивные, «ориентированные на других» 

особенности поведения, присущие роли жертвы. Они оста-

навливаются в развитии и осуществляют циклический пе-

реход туда и обратно между созависимой и контрзависимой 

стадиями развития.

Пример драматического треугольника

В  этом  примере  развития  драматического  треугольника 

участвуют двое родителей и трое детей. Отец возвращается 

с работы домой и обнаруживает своих детей смотрящими те-

левизор и что-то жующими, а жену — пьющей кофе на кухне 

и читающей газету. Такая сцена не соответствует той, кото-

рую он создал в своем воображении, возвращаясь на машине 

домой, представляя, как дети делают уроки в своих комна-

тах, а жена в ожидании его приезда готовит ужин. Когда он 

открывает входную дверь и видит, что дело обстоит не так, 

как он предполагал, из него вырываются чувства досады и 

раздражения, накопленные в течение рабочего дня.

Его раздражение выплескивается на детей: «Почему вы 

не в своих комнатах и не занимаетесь уроками? Вы все зна-

ете, что таковы правила!» Дети отрывают взгляды от телеви-

зора, удивленные его резким тоном. Они с опаской смотрят 

124  Дженей Б. Уайнхолд и Берри К. Уайнхолд. Бегство от близости

на мать, когда она входит в гостиную. В этот момент кон-

фликта отец исполняет роль преследователя, а дети стано-

вятся  жертвами.  Мать  берет  на  себя  роль  спасателя,  когда 

защищает детей от того, что она воспринимает как напад-

ки на них, и обращается к отцу: «Почему ты каждый вечер 

приходишь домой и кричишь на детей? Они просто отды-

хают после школы!»

Вскоре, как в театре, наступает время следующей сцены: 

мать атакует отца, защищая своих детей, и, таким образом, 

к ней переходит роль преследователя, а отец оказывается в 

роли жертвы, и дети быстро берут на себя роль спасателей. 

Они выключают телевизор и говорят: «Мы уже идем в свои 

комнаты делать уроки». Этим заканчивается второй акт се-

мейной драмы.

В  следующей  сцене  отец  атакует  мать: «Почему  у  тебя 

не готов ужин? Я голоден!» Отец снова исполняет роль пре-

следователя, а мать становится жертвой. Когда дочь слышит, 

как мать и отец спорят на кухне, она прибегает туда в роли 

спасателя: «Мама, я помогу тебе приготовить ужин». На этом 

заканчивается третий акт.

Драматический  треугольник  подобен  карусели  и  может 

предоставить  игре  возможность  продолжаться  бесконечно. 

Несмотря на то, что развитие событий кажется благоприят-

ным, подобный стиль общения очень трудно изменить. Пер-

вый  шаг  состоит  в  том,  чтобы  сделать  попытку  перестать 

удовлетворять  свои  потребности,  исполняя  роль  жертвы,  а 

начать прямо просить того, что вам нужно и чего вы хотите. 

Вторым шагом является отказ от спасения других. Когда вы 

выполните эти два шага, вы сможете исключить драматичес-

кий треугольник из своих отношений.

 

Часть I. Бегство от близости  

125

Как распознать спасателя

Как показано в вышеприведенном примере, драматичес-

кий треугольник может начинаться с любой из трех позиций. 

Люди, имеющие профессии, призванные помогать и исцелять, 

обычно  берут  на  себя  роль  спасателя.  Адвокаты  склонны 

привлекать клиентов, имеющих такие же проблемы, как и у 

них самих. Собственные посттравматические реакции адво-

ката создают драму, которую клиент и адвокат могут разыг-

рать совместно. Эта профессиональная ошибка известна как 

контрперенос. Адвокаты и другие профессиональные помощ-

ники легко могут оказаться втянутыми в совместные драмы 

со своими клиентами, что пагубно влияет на клиентов. По