Бегство от близости

ление ребенка сделать выбор между единением и отделением 

создает ограничения для перехода к индивидуальности.

Известно ли вам, что…

Все нерешенные на ранних этапах вашего развития пробле-

мы будут возобновляться во взрослой жизни и доставлять вам не-

приятности во время первых двух или трех лет воспитания ваших 

собственных детей.

В период роста ваших детей их развитие будет вызывать в вас 

воспоминания о том, что осталось незавершенным в ваших собс-

твенных процессах привязанности и отделения. Это может мешать 

вашей способности оказывать детям социальную и эмоциональную 

поддержку, необходимую им в этот важный период. Однако это спо-

собствует также и вашему пониманию, что вам по-прежнему необ-

ходимо закончить свой собственный процесс развития. Называется 

это «регрессивным прогрессом». Мы обсудим его более подробно 

в следующих главах.

ЧЕТЫРЕ ПОДФАЗЫ

ПРОЦЕССА ОТДЕЛЕНИЯ

Малер и Стивен Джонсон, еще один психолог, занимаю-

щийся развитием, выяснили, что внутренний конфликт между 

единением и отделением может быть преодолен, если ребенок 

ощущает поддержку своих усилий в успешном прохождении 

88   Дженей Б. Уайнхолд и Берри К. Уайнхолд. Бегство от близости

четырех отчетливо выраженных фаз процесса отделения [2]. 

Внимательный взгляд на каждую из этих фаз может помочь 

вам лучше понять, какие из ваших потребностей могли быть 

не удовлетворены, и почему вы во взрослом возрасте задер-

жались на этапе контрзависимости или отделения. Если вы 

в состоянии определить конкретные неудовлетворенные пот-

ребности развития на любой фазе этого процесса, тогда вам 

будет легче найти способы их удовлетворения сейчас.

Приведенные ниже описания фаз контрзависимой стадии 

развития  отражают  некоторые  важные  развивающие  про-

цессы,  которые  должны  быть  завершены  на  каждом  этапе. 

Каждый развивающий процесс характеризуется определен-

ным набором потребностей. Письменное упражнение в кон-

це этой главы, озаглавленное « Ошибки бездействия и дейс-

твий», поможет четко определить ваши неудовлетворенные 

потребности,  относящиеся  к  созависимому  и  контрзависи-

мому этапам развития.

Когда вы будете читать приведенные ниже описания четы-

рех фаз процесса отделения, задайте себе вопрос: «Учитывая 

информацию, известную мне о моих родителях, как они могли 

обращаться со мной во время каждой из этих фаз развития?» 

Ответы помогут вам вспомнить, что происходило с вами на 

самом деле, а также и то, в чем вы нуждались, но были ли-

шены этого, и что вы получили, хотя оно вам было не нужно.

Фаза начального знакомства с миром

(от шести до девяти месяцев)

Во время фазы начального знакомства с миром вы осоз-

нали, что за пределами единения с матерью и отцом или дру-

гими заботящимися о вас людьми существует окружающий 

 

Часть I. Бегство от близости  

89

мир. Сначала вы смотрели на этот мир с колен матери или 

из-за плеча отца, когда вас брали на руки. Вы видели улыб-

ку матери и улыбались в ответ. Подражание — наблюдение и 

повторение — помогало вам осваивать новые реакции. Кроме 

того, вы впервые начали замечать незнакомых людей, и это 

могло вызывать в вас тревогу.

Однако  если  отношение  вашей  матери  и  вашего  отца  к 

вам было надежным, обеспечивающим вас поддержкой и за-

ботой, вы, в конце концов, становились более любознатель-

ными по отношению к незнакомцам и меньше боялись их. 

Если отношения были слабыми, или вы были еще не готовы 

отделиться, тогда ваша тревога могла быть сильнее, и вы при 

появлении незнакомцев могли цепляться за своих родителей.

На  фазе  начального  знакомства  вы  не  умели  держаться 

за образ матери или отца, когда кто-то из них находился вне 

зоны  реального  видения.  Вы  могли  справиться  со  страхом 

потери, пытаясь постоянно держать мать или отца в преде-

лах видимости. Со временем вы научились представлять, что 

ваши родители с вами, даже в их отсутствие. Поначалу вы 

могли выдерживать это лишь короткое время, но постепенно 

вы привыкали к более длинным периодам физической раз-

луки с родителями.

Если  ваша  мать  была  доступной,  заботливой,  доброй  и 

спокойной,  вы  могли  держаться  за  воспоминания  об  этих 

ощущениях во время ее отсутствия. Ваша мать могла помо-

гать  вам  в  развитии  этих  качеств,  проявляя  постоянство  и 

благонадежность. Например, когда ей надо было уйти, она 

заранее сообщала вам, что о вас позаботится няня или ваш 

отец. Она знала, что скорейшим способом разрушить ваше 

только  что  сформированное  доверие  был  бы  ее  незамет-

ный  уход,  в  тот  момент,  когда  вы  отвернулись.  Она  также 

90   Дженей Б. Уайнхолд и Берри К. Уайнхолд. Бегство от близости

понимала,  что  любое  длительное  отсутствие  в  течение  не-

скольких дней, когда вы были очень малы, могло заставить 

вас почувствовать себя брошенным.

Во  время  фазы  начального  знакомства  с  миром  вы  не-

сколько раз в день удалялись и возвращались, чтобы удосто-

вериться, что ваша связь с матерью или отцом по-прежнему 

существует. К вам могли прикоснуться, ласково улыбнуться, 

прижаться,  дать  бутылочку  или  предоставить  возможность 

поесть на коленях у матери. Тем не менее, каждый раз вас 

снова манило знакомство с окружающим миром, поскольку