Страница 13 из 174
опубликованном Американской психиатрической ассоциаци-
ей, перечисляются характерные черты, которые соответству-
ют диагнозу, определенному в руководстве как «расстройства
поведения» [11]. Этот диагноз может быть применен к ребен-
ку, не достигшему возраста восемнадцати лет; в диагностике
людей старше восемнадцати лет то же самое расстройство
называется «антисоциальным расстройством личности». Его
симптомы можно обобщить следующим образом.
1. Ведет себя агрессивно по отношению к людям и жи-
вотным:
44 Дженей Б. Уайнхолд и Берри К. Уайнхолд. Бегство от близости
часто издевается, угрожает или запугивает других;
применял оружие, которое может причинить серь-
езный физический вред другим;
часто затевает драки;
проявлял физическую жестокость к людям;
проявлял физическую жестокость к животным;
похищал имущество при нападении на жертву;
принуждал кого-то к сексуальным действиям.
2. Уничтожал имущество:
занимался умышленными поджогами;
умышленно уничтожал чужое имущество (не с по-
мощью поджога, а иными способами).
3. Занимается обманом и воровством:
проникал в чужой дом, здание или автомобиль;
часто лжет, чтобы овладеть вещами или получить
похвалу, а также чтобы уклониться от исполнения
своих обязанностей;
воровал ценные вещи, не сталкиваясь с жертвой.
4. Совершал серьезные нарушения правил:
несмотря на запреты родителей, часто до поздней
ночи отсутствует дома, начиная с возраста младше
тринадцати лет;
по крайней мере дважды убегал из дома по ночам,
живя при этом в доме у родителей или лиц, их за-
меняющих;
часто прогуливает школу, начиная с возраста млад-
ше тринадцати лет.
Прежде чем человеку будет поставлен диагноз антисоци-
альное расстройство личности, у него должны проявляться
Часть I. Бегство от близости
45
устойчивые признаки трех или более симптомов, перечис-
ленных выше, в течение не менее двенадцати месяцев, при-
чем хотя бы один из симптомов должен наблюдаться раз в
три предшествующих месяца.
Вы можете заметить, что большинство моделей поведения
похожи на те, которые Клайн обнаружил в своем исследова-
нии последствий слабых привязанностей [12]. Не вызывает
сомнений, что родительское пренебрежение, грубое обраще-
ние и эмоциональное отречение играют важную роль в фор-
мировании мозга ребенка. Они также отвечают за создание
детских внутренних рабочих моделей реальности, в особен-
ности, касающихся того, как — и будут ли — взрослые в их
окружении заботиться о них. Для того чтобы предотвратить
издевательства, школьное насилие и другие антисоциальные
модели поведения у детей, а позднее и у взрослых, родите-
ли нуждаются в психотерапии, способной научить их тому,
как исправлять нарушенные привязанности у своих детей.
В свою очередь исследование Перри также показало, что
дети, живущие с родителями замкнутыми и отдаленными,
пассивными или подавленными и невнимательными, стра-
дают отставанием умственного развития. Он обнаружил, что
недостаток внимания ухудшает развитие коры головного моз-
га, а чувства причастности и привязанности, наоборот, спо-
собствуют. По мнению Перри, такие лишенные заботы дети
остро нуждаются в позитивном внимании взрослых, чтобы
компенсировать недостаток внимания или негативное внима-
ние, полученное ими в ранний период жизни от родителей
или членов семьи [13].
Еще одно исследование подтвердило, что внутренняя ра-
бочая модель мира, сформированная в раннем детстве, со-
храняется во взрослом возрасте практически без изменений.
46 Дженей Б. Уайнхолд и Берри К. Уайнхолд. Бегство от близости
Краузе и Хаверкамп подытожили исследование следующими
словами: «Данное исследование показывает, что связь между
родителем и ребенком, вероятнее всего, продолжает сущес-
твовать на протяжении всей жизни и играет важную роль в
отношениях между ними в пожилом возрасте» [14].
Травма, связанная с развитием
В нашем исследовании, посвященном решению конф-
ликта, мы определили наличие травм, связанных с ранним
детским развитием, как главную причину, по которой люди
избегают близости. Подобные травмы чаще возникают в ре-
зультате пренебрежения, чем из-за грубого обращения. В свя-
зи с этим их труднее распознать, так как внешне «ничего не
происходило», за исключением того, что социальные и эмо-
циональные потребности ребенка были лишены внимания со
стороны значимых для него взрослых людей [15].
Причины травм, связанных с развитием
Грубое обращение, пренебрежение или эмоциональное
отречение в течение первых трех лет жизни ребенка.
Нарушения в нормальной последовательности раз-
вития.
Затянувшееся, частое или преждевременное разлуче-
ние матери и ребенка в период ранней привязанности
в связи с болезнью.
Ежедневные краткие эмоциональные перерывы в связи
между матерью и ребенком.
Частое вторжение за физические, психологические и
эмоциональные границы ребенка.
Часть I. Бегство от близости
47