Страница 2 из 5
Методические рекомендации к составлению Пояснительной записки
Одним из разделов основной образовательной программы образовательного учреждения, разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, является пояснительная записка.
Цель пояснительной записки – представить и описать концептуальные основы и особенности образовательной программы вашего образовательного учреждения.
Пояснительная записка согласно стандарту включает:
1) цель и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования.
В разработке пояснительной записки участвуют администрация ОУ, органы самоуправления (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающие государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.
Пояснительная записка может включать описание типа и вида данного образовательного учреждения, образовательные потребности и запросы участников образовательного процесса.
В пояснительной записке можно представить следующие компоненты (последовательность, количество и содержание компонентов может варьироваться).
1. Описание типа и вида образовательного учреждения, в котором будет реализовываться данная образовательная программа.
2. Цели и задачи, реализуемые в образовательной программе образовательного учреждения.
Чтобы грамотно описать цели и задачи, необходимо четко выделить предполагаемые образовательные результаты, которые прописаны в стандарте.
Например, целями основной образовательной программы основного общего образования являются: создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
Таблица 1
Примерные формулировки целей и задач реализации основной образовательной программы различных ОУ
Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир – портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, – это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы. Выпускник начальной школы – это школьник, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы – умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике. Кроме того, в младшем звене необходимо научиться самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом, в среднем звене – быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством.
3. Адресность образовательных программ (характеристика учащихся, которым адресована программа: контингент учащихся, возраст, состояние здоровья).
4. Особенности ступени. Особенности ступени могут быть предметом обсуждений педагогов, родителей, широкой общественности. Можно провести конференцию на тему «Основная школа: проблемы и перспективы».
Примерные вопросы для обсуждения в педагогическом коллективе:
социокультурная обусловленность изменений основной школы;
насколько основная школа отвечает потребностям и интересам подросткового возраста;
какой должна быть основная школа, чтобы ребенок был успешным и хотел дальше учиться;
что является результатом основного образования;
каким образом необходимо изменить ресурсы, педагогические средства, способы организации, образовательную среду, оценку учебных и личностных достижений школьников, чтобы достичь целей основного образования;
к чему должен быть готов учитель основной школы.
Итогом обсуждения может стать совместный документ. Например, в пояснительную записку можно включить текст следующего содержания.
Пример (гимназия № 44, г. Иркутск)
Вторая ступень средней школы соответствует подростковому возрасту с его аналитическим интересом к причинно-следственным связям, поисковой установкой формирующегося понятийно-логического мышления, нарастающим рационализмом, развитием воображения и волевой активности. На этой ступени реализуется принцип приоритетного старта: в гимназии функционируют классы ранней профилизации по основным предметно-деятельностным областям (гуманитарный, естественно-научный, лингвистический, художественно-эстетический и спортивный профили), а также классы углубленного изучения отдельных учебных дисциплин (русского языка и литературы, английского языка, биологии, химии, математики, истории). Основная образовательная задача этой ступени – развитие способности рассуждать, анализировать явления, события, факты, находить причины и устанавливать следствия, то есть овладение культурой суждения.
Однако этот раздел может носить и более расширенный вариант. Для написания данного раздела необходимо понимание характеристики подросткового возраста и видов деятельности, которые даны в приложении № 1.
5. Указать наличие программ и дать к ним аннотацию.
6. Описать социокультурные особенности и потребности города. Как используется в образовательном процессе образовательного учреждения музейное и историческое пространство ОУ, района, города и т. д.
7. Устав и другие документы, регламентирующие осуществление образовательного процесса в этом учреждении, права и обязанности в части формирования и реализации основной образовательной программы основного общего образования, установленные законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
1. Основная образовательная программа основного общего образования для школ, работающих по системе «Инновационная школа» / Авт.-сост. Е. Е. Вяземский. – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Сост. Е. С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
Практикум № 2.
Принципы организуют деятельность
Задание. Прочитайте выдержку из стандарта, методические рекомендации по данному разделу, обсудите в группах и в соответствии с требованиями разработайте принципы.
18.1.1. Пояснительная записка должна раскрывать:
2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования.
Методические рекомендации по разработке принципов и подходов к формированию основной образовательной программы основного общего образования
Разработка принципов и подходов также требует совместного обсуждения. Для запуска обсуждения необходимо обратиться к научной литературе и к примерам конкретных школ.
Пример 1
В культуротворческой школе педагогический акцент смещается от сообщения суммы знаний к их конструированию, а системообразующим компонентом целостности всего образовательного пространства выступает становящаяся личность ребенка.