Страница 10 из 13
5. Подведение итогов.
1) Беседа.
1) Какие виды сказуемого вы сегодня изучили? Что называется простым глагольным сказуемым?
2) Что включает в себя составное глагольное сказуемое?
3) Какие значения может иметь вспомогательный глагол?
4) Какой компонент выражает лексическое значение сказуемого?
5) Какой компонент сказуемого выражает его грамматическое значение?
6. Домашнее задание. Составить или найти в литературных произведениях примеры предложений с разными видами сказуемых.
Тема 7. Дополнение. Дополнение прямое и косвенное
Цель: повторение и обобщение сведений о дополнении.
Задачи:
Обучающая:
– организовать работу по повторению и углублению понятий о главных и второстепенных членах предложения;
– ввести в активный словарь термин второстепенные члены предложения, в том числе дополнение.
Развивающая:
– развивать познавательную активность обучающихся посредством формирования общеучебных навыков: мышления, способности анализировать, обобщать, высказывать предположения, делать выводы.
Воспитывающая:
– воспитывать интерес к русскому языку, вырабатывать навыки самостоятельной деятельности, речевого общения.
1. Проверка домашнего задания.
1. Чтение примеров предложений с разными видами сказуемых.
2. “Интеллектуальная разминка”.
На доске:
*интеллект
*интеллектуальный
1). Что означает слово “интеллект”?
Определите его лексическое значение. Если затрудняетесь, обратитесь к толковому словарю.
Запишите в словарь эти слова и запомните их написание и значение.
2. Актуализация прежних знаний.
Синтаксический разбор предложения
И сегодня над широкой белой скатертью полей я простился с запоздалой вереницею гусей. (И. Бунин)
Задание: докажите, что второстепенные члены играют в предложении совсем не второстепенную роль.
3. Изучение новой темы
1. Постановка проблемы.
На доске:
1. В полях лежит серебристый снег.
2. Лежит снег.
3. Снег.
4. В полях… серебристый…
Беседа.
1). Исследуйте, какие из данных примеров являются предложениями, а какие нет?
2). Чем они отличаются друг от друга?
3). Найдите подлежащее и сказуемое.
2. Решение проблемы:
1, 2, 3 – предложения
4 – не предложение.
Доказательство:
1 – состоит из главных и второстепенных членов.
2 – состоит только из главных.
3 – только из главного.
4 – только из второстепенных членов.
Вывод: Предложение может состоять из главных и второстепенных членов, или только из главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое называют главными, а другие – второстепенными членами предложения.
2. Работа с раздаточным материалом (можно на слайде на ИД или учебник, с. 72–73)
– Прочитайте первую фразу.
– Как вы думаете, что поясняют второстепенные члены?
– Что значит “поясняют”?
4. Закрепление изученного материала
1) Работа с текстом.
1. Задание. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все имеющиеся второстепенные члены предложения сообразно их синтаксической функции.
Я отдал себя всего тихой игре случайности набегавшим впечатлениям: (не) торопливо сменяясь прот…кали они по душе и оставили в ней (на) конец одно обще чу…ство в котором слилось всё что я видел ощущал слышал в эти три дня, – все тонк…й запах смолы по лесам крик и стук дятлов (н…) молчная болт…вня светлых ручейков с пестрыми ф…релями на песча…ом дне (не) слишком смелые оч…ртания гор хмурые скалы чистенькие д…ревеньки почте…ыми старыми церквами и д…ревьями аисты в лучах уютные мельн…цы с проворно вертящ…мися колесами радушные лица поселян их синие камзолы и серые чулки скр…пучие, медлительные возы запр…же…ые жирными лошадьми а иногда коровами молодые дли…волосые стра…ики по чистым дорогам обсаже…ым яблон…ми и грушами…
2. Задание. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все имеющиеся второстепенные члены предложения сообразно их синтаксической функции.
Ш…(с, сс)е было сухо прекрасное апрельское со…нце сильно грело но в к…навах и в лесу лежал еще снег. Зима злая темная дли…ая была еще так (н…) давно весна пр…шла вдруг но для Марь… Васильевны которая с…дела теперь в т…леге (не) пр…дставляли (н…) чего нового и интересного н… тепло н… томные согретые дыханием весны прозрачные леса н… ч….рные стаи летавшие в поле над гр…мадными лужами похож…ми на озера н… это небо чудное бездо(н, нн) ое куда, каж…т…ся, ушел бы с такою радостью. Вот уж трина…цать лет как она учительницей и не сочтеш… сколько раз за все эти годы она езд…ла в город за жал…ваньем; и была ли весна, как теперь, или осе(н, нн) ий вечер с дождем или зима, – для нее было все равно и всегда (н…) изме(н, нн) о хотелось одного: поскорее бы доехать.
3. Контрольный тест (по вариантам, используется ИД или Интернет, онлайн тесты). (Взаимопроверка с помощью ключа.)
4. Работа по карточкам.
5. Презентация по теме «Дополнение».
5. Домашнее задание. Напишите сочинение – этюд на одну из тем:
• “А за окном опять зима”.
• “Здравствуй, гостья зима!”
• “Морозные узоры на моем окне”.
• “Каким я увидел снег”.
При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.
6. Подведение итогов. Выставление оценок. Рефлексия.
Беседа
1) Было ли трудно вам сегодня на занятии?
2) С чем вы ушли с занятия?
3) Чему научились?
4) Изобразите свое настроение с помощью смайликов.
Тема 8. Определение. Определения согласованные и несогласованные
Цель: повторение и обобщение сведений об определении.
Задачи:
Обучающая:
– обобщить знания о способах выражения определения; различать согласованные определения.
Развивающая:
– закрепить умение применять в речи определения;
– развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов, требующих элементов анализа и синтеза;
– формировать умение видеть в тексте определения, сравнивать, анализировать похожие языковые явления.
Воспитывающая:
– прививать эстетический вкус, воспитывать речевую культуру, формировать духовно-нравственные качества личности;
– способствовать развитию интереса к предмету русского языка.
1. Проверка домашнего задания.
1) Чтение сочинений – этюдов.
2) Беседа и разбор предложения.
1. Какие члены предложения являются главными?
2. Какую роль в предложении выполняют второстепенные члены?
3. Разберите по членам предложения. Определите, каким членом предложения являются выделенные слова. Определите их падеж.
Реки размыли берега. Чёрная туча закрыла небо.
4. Как отличить подлежащее от дополнения?
2. Изучение нового материала.
1) Разбор предложений. Задание.1) Определите, в каком предложении прилагательное сказуемое, а в каком – определение. 2) Какое из приведённых предложений распространённое, а какое – нераспространённое?
Дождливый день. День дождливый.