Страница 10 из 15
Хороший садовник или фермер всматривается в то, что показывает ему земля, следит за почвой, увлажненностью и знает, где сажать растение и когда собирать урожай. Где делать посадки, чтобы не попасть под заморозки? Когда снимать урожай, чтобы он дозрел и не перезрел? Необходимы терпение и осторожные наблюдения, но, когда решение принято, его нужно реализовывать с полной самоотдачей. Ранние подростки хотят видеть, что мы слушаем, наблюдаем и подстраиваемся под их изменяющиеся способности к управлению собой. Но также им нужно знать, что мы по-прежнему несем полную ответственность за окончательные решения.
ФАЗА НАСТАВНИКА: 13–19 ЛЕТ
Наставник знает все тропы. Ему помогли и те, кто прошел раньше и нарисовал карты своих путешествий, и годы хождений по одним и тем же местам, за которые у него накопился свой опыт успехов, неудач и дополнений к карте. Может, его заметки и несовершенны, но они точно пригодятся новичку на этом пути.
Хороший Наставник знает, что на одну вершину ведут разные тропы, и у нового путешественника могут быть свои соображения о подъеме. Может, у этого юного человека есть такие способности, которые помогут ему пройти теми маршрутами, на которых застревали другие путники. Поэтому, указывая дорогу сыну или дочери, осторожно сравнивайте свой опыт с интересом к нарождающимся жизненным тропам ребенка. Подростки больше всего заинтересованы идти своим курсом жизни, а не вашим мнением о нем. Когда что-то не получается, поговорите с ребенком о его пути и о том, что помогает и мешает на его дороге.
Дисциплина и развитие ребенка
Один из самых частых вопросов родителей по поводу поведения детей: «Это нормально?»
Обычно подразумевается и вторая часть вопроса, озвученная с надеждой в голосе: «Это ведь нормально, правда?» И если родителю отвечают, что подобное поведение нормально, то он тут же восклицает: «О нет, как же теперь с этим жить?»
Понимая возможности детей в определенном возрасте, родители лучше запомнят и поймут, что нормально, а что нет.
Для примера посмотрим на три фазы развития ребенка. Роль родиеля мы символически обозначим флагом (правитель), колосками (садовник) и компасом (наставник). Звучит сложно. Но проблем возникнуть не должно, если предложенное основано на здравом смысле и вписывается в ход семейной жизни.
В последние лет десять существовала тенденция снижать значение стадий развития в жизни ребенка, поскольку нет двух одинаковых детей. В этом есть зерно правды, и каждый ребенок по-своему уникален. Но если отрицать общие принципы стадий, то можно потерять направление развития. Если забыть о них, есть риск впустить в жизнь ребенка такое, с чем он даже близко не может справиться.
Новые технологии томографии мозга, к счастью, подтвердили, что стадии развития детей не выдумки и что каждый ребенок и подросток должны пройти через определенные фазы развития ради своего эмоционального здоровья в будущем.
Австрийский философ и педагог Рудольф Штайнер исследовал три различных фазы развития ребенка, предподростка и подростка. Многие влиятельные эксперты также признали эти три всеобъемлющих этапа. Хотя возраст обозначен здесь ориентировочно, потому как дети развиваются индивидуально, для большинства из них это все же верно. Вот эти три этапа:
• Более ранние годы (от рождения до 8 лет): жизнь в действии и движении. Это типично для детей в их первые семь или восемь лет. Их порывы отражают интересы ребенка. Здоровые дети в этом возрасте интенсивно исследуют окружающий мир. Их внутренняя жизнь и внешний мир мало разделены.
• Предподростки (от 9 или 10 до 13 лет): многое меняется, подростки в этом возрасте больше осознают свои чувства и, что не менее важно, чувства других. У них начинает развиваться эмпатия, и с этого момента они становятся действующими членами семьи.
• Тинейджеры (от 13–14 до 19 лет): трудно не заметить появления новой способности к критическому осмыслению мира и событий, которые заставляют подростка подвергать сомнению ценности и мотивы политиков, учителей и, конечно же, родителей. Вы заметите, что рисунки разных размеров. Это показывает, какая роль родителей в этом возрасте детей является доминирующей и какая минимальной.
Фаза первая
На первой фазе – от рождения и примерно до 8–9 лет дети ориентированы на действие и исследование. Когда они совсем крошки, мы напрямую видим их очаровательное, забавное и очень утомительное для нас стремление все изучить. Каждый предмет, попавший им в ручки, рассматривается, ощупывается, обнюхивается, пробуется на вкус, а потом роняется на пол, чтобы уступить место чему-то новому.
В этом возрасте мы не выпускаем детей из поля зрения, разрешаем им все исследовать, но, как только они находят что-то вроде ржавой консервной банки с острыми краями, мы тут же ее отбираем. Мы не обсуждаем с малышами трудности вакцинации от столбняка и принимаем очевидное решение, что ржавая железка не игрушка, и отбираем ее. Даже если ребенок начинает плакать, ни один родитель не уступит и не вернет ему опасный предмет.
Эта же динамика применима к ребенку 7–8 лет, но манера поведения меняется: в 7–8 лет дети не хотят, чтобы с ними говорили, как с малышами. Первые моменты фазы «Расскажи мне о своих планах» будут проявляться уже в 7–8 лет, но в качестве повседневной стратегии воспитания модус «Садовник» еще не уместен.
В отношениях с детьми основополагающей должна стать позиция родителя «Решения принимаю я». Это просто, полезно и интуитивно понятно. Пусть книги по воспитанию убеждают нас давать детям больше выбора, но родители внутренним чутьем осознают, когда переговоры неуместны.
Даже если родитель желает дать ребенку ограниченную возможность выбора, все равно подразумевается, что принимать решения будет он, все еще Правитель.
Фаза вторая
Во второй фазе, от 8–9 до приблизительно 13 лет, родительской мантрой будет: «Расскажи мне о своих планах, а затем я приму решение». Если у вас полная семья, с двумя родителями, то вариант: «Расскажи нам о своих планах, а затем мы примем решение». Детям нравится, когда спрашивают их мнение. Они стали разумнее, видят мир как нечто отдельное от себя. Это значит, что они могут строить планы, принимая во внимание других членов семьи.
Один отец мне рассказывал: «Когда дочери было 12, она обожала рассказывать мне и матери о своих планах. Ей нравилось, что мы внимательно оценивали ее взгляд на картину происходящего и относились к нему серьезно, принимая семейные решения. Это удовлетворяло какие-то ее внутренние потребности».
Примерно в 10–11 лет наступает замечательное «междуцарствие». Ребенок еще не подросток, как бы ни хотел он убедить нас в обратном, но милые годы детства уже уходят. Большинство детей еще не вступили в тяжелый период пубертата – хотя до него недалеко и они все еще готовы попрыгать на одной ножке по пути в школу. В жизни ребенка все еще присутствуют ситуации, когда родитель должен вести себя как Правитель, устанавливая границы, но есть и другие моменты, когда двенадцатилетка показывает неожиданную мудрость и зрелость, и это напоминает, что скоро вам предстоит из Садовника стать Наставником и дать подростку больше свободы.
Когда ребенок становится подростком, родителю может быть немного грустно, что прежнего малыша больше нет, но как же здорово наблюдать за растущей независимостью и способностями ребенка. Можно немного расслабиться. Ребенок стал крепче и легче справляется с простудами. Но родители чувствуют, что, хотя дети и стали сильнее, они еще не готовы к внешнему миру. И если мы посмотрим на спящего девятилетку, то увидим, какой он маленький и беззащитный, хотя детское одеяльце ему уже мало. В этом возрасте дети уже не малыши, но еще не готовы самостоятельно ориентироваться в мире, которым управляют массмедиа с их перенасыщенностью сексуальностью, сценами насилия и прочими подростковыми искушениями. Где же разумная середина?