Страница 18 из 20
Выделение теоретической психологии как отдельной области обусловлено необходимостью рефлексии изучения и психических явлений, с одной стороны, и категориального аппарата, используемого для изучения психических явлений, с другой (Петровский, Ярошевский, 2003; Балин 2017 и др.).
Н. Е. Веракса (2013) выделяет следующие дихотомии, в рамках которых предпринимаются попытки построения предмета психологии:
1) одно основание для описания психического (А.Н. Леонтьев, 1903–1979) – множественность (система) оснований (Б.Ф. Ломов, 1927–1989);
2) простой предмет – сложный (системный) предмет;
3) во времени (история теорий) – «в пространстве» (сопоставление существующих теорий.
4.2.7. Многообразие способов описания предмета психологии
Авторы учебников по различным отраслям психологии довольно часто определяют саму отрасль психологии, не определяя ее предмета. Например, в учебнике «Юридическая психология» (Васильев, 2010) в разделе «Предмет и система юридической психологии» чёткое определение предмета отсутствует, а дается определение самой юридической психологии: «…наука, изучающая различные аспекты личности и деятельности в условиях правового регулирования. Она может успешно развиваться и решать комплекс стоящих перед ней задач только благодаря системному подходу» (с. 17). Указание на «различные аспекты» не может считаться описанием целостности, несмотря на использование в том же самом определении нереализованного далее словосочетания «системный подход».
Метафорический метод описания предмета науки как первый шаг выделения предмета довольно широко используется при описании относительно новых научных дисциплин и понятий.
Примеры 4.14.
1. Авторы одного из первых отечественных учебников по психологии бизнеса (Емельянов, Поварницына, 1998) не дают определения предмета психологии бизнеса, а для его описания используют метафорический метод, сравнивая бизнес со спортом (по параметрам конкуренции и направленности на достижения), военным делом (по параметрам организации, сосредоточения ресурсов и борьбы с конкурентами), наукой (по параметру поиска неизвестного) и, наконец, с природой (по параметру борьбы за выживание).
2. Целый ряд метафор описания организации (Организационная, 2013) осознанно используется в организационной психологии: а) эксплуатационная метафора; б) машинная метафора; в) метафора организма; г) потребности; д) решения проблем; е) политики; ж) культуры; з) издержек; и) метафора сети. Конечно, к этому перечню необходимо добавить и широко распространенную метафору семьи (семейный бизнес, корпорация как семья). На взгляд автора, ряд таких метафор (организма, издержек, машины и др.) являются частными случаями модели «черного ящика»: на «входе» инвестиции и ресурсы – на «выходе» товары и услуги или, при включении маркетинговой составляющей, прибыль (чистая прибыль)[139].
3. В монографии «Методология психологии: проблемы и перспективы» (Василюк, Зинченко, Мещеряков и др., 2013) авторы описывают большой ряд применяемых сегодня для описания смысла метафор: метафора семиосферы Ю.М. Лотмана, метафора паутины смыслов М. Вебера, метафора кровеносной системы смысла Г.Г. Шпета, метафора облака смысла Г.П. Щедровицкого, метафора лица смысла М.М. Бахтина.
О метафорах художественной формы психологического знания см. также пример 4.3.
Подход к определению предмета отрасли психологии с указанием на специфику без раскрытия этой специфики в самом определении (иногда в довольно объемных текстах) применяется довольно часто. Еще К.К. Платонов (1984) отмечал, что «Предмет психологии, раскрываемый языком психологической науки, един для всего дерева психологической науки, но уточняется в каждой психологической науке, ее отрасли и проблеме» (с. 99).
Пример 4.15.
В учебнике 2014 года (Психология бизнеса…, с. 15) указывается, что предмет психологии бизнеса описывается через психические процессы, состояния и свойства личности в их преломлении через специфику бизнеса как деятельности (активности).
Подход к определению предмета какой-либо прикладной отрасли (любой) науки возможен также не только «сверху» (от принятой методологической парадигмы), но и «снизу» от тех проблемных областей, на описание которых ни одна из смежных прикладных наук не претендует. Так, например, существует пробел между инженерной психологией (проблемы СЧМ) и эргономикой, с одной стороны, и организационной психологией, с другой. Первая занимается деятельностью операторов: одного в СЧМ, вторая (по факту) организациями групп людей, но без учета взаимодействия с техникой (в том числе с интеллектуальными системами). А кто займется деятельностью сложных крупных социотехнических систем (СТС), в которых люди взаимодействуют и между собой, и со сложными техническими системами? Организационная инженерная психология и эргономика? Такие пробелы иногда определяются схемами соотношения прикладной психологии с другими науками. Например, в учебнике (Психология бизнеса…, 2014) кратко описываются связи психологии бизнеса с экономической психологией, социальной психологией, психологией труда и другими.
В учебниках по психологии в описание предмета обычно входят разделы об описании истории развития предмета (генетический и культурно-исторический аспекты описания), исследуемой феноменологии (описание материала), школ, направлений и методов исследования (структурный аспект), прикладного и социально-психологического (функциональный аспект описания) разделы.
Н.Е. Веракса (2013) выделяет следующие методы определения предмета психологии: 1) перечисление феноменов; 2) построение философски абстрактных определений.
Пример 4.16.
1. Через перечисление феноменов: «психология – наука, изучающая психические процессы, явления и состояния» (Веракса, 2013, с. 133). По мнению автора, такое определение тавтологично – «все то, что изучает психология, и есть ее предмет» (там же)[140].
2. Через философское абстрагирование: «предмет психологии – особая психическая форма отражения действительности» (там же). Под такое определение подходит вообще все – и психика животных, и бессознательное и даже общественное сознание как предмет, например, политологии или социологии.
В.Н. Дружинин (2001) на основе работ С.Л. Рубинштейна (1989)[141] определяет предмет психологического исследования следующим образом: «структура субъекта и процесс его взаимоотношения с внешним миром» (с. 23)[142]. Соответственно, социальная психология определяется им как «наука о психических явлениях (процессах, состояниях и свойствах), характеризующих индивида и группу как субъектов социального взаимодействия» (с. 337); историческая психология – как «наука, выявляющая зависимости между историческими и психологическими феноменами и описывающая закономерности формирования личности как объекта и субъекта исторического процесса» (с. 514); экологическая психология – как «наука о психологических эффектах взаимодействия человека со средой» (с. 581) и т. д.
В приведенных выше определениях особое внимание уделено человеку как субъекту взаимодействия с окружающим миром. В современной психологии проблема субъекта сложна, так как субъектом являются и отдельный человек, и самые разнообразные группы людей. Используемая В.Н. Дружининым категория «взаимодействие» раскрывается в психологии описанием огромного ряда иногда весьма непохожих видов деятельности. Понятно, что и субъекты таких деятельностей будут различны (и/или очень многосторонни). Кроме того, принимающие участие в групповой (или коллективной) деятельности отдельные люди, выполняющие лишь определенные функции (разделение труда, ролей и пр.), имеют свою субъективную мотивацию реализации распределенной деятельности (например, содержание семьи и пр.), то есть так же являются субъектами своей деятельности.
139
Другая модификация модели «черный ящик»: вход – трансформация – выход. При этом трансформация не исследуется (см. главу 6).
140
Студенческая шутка: интеллект – это то, что изучается методами изучения интеллекта.
141
«Действительно, принадлежность индивиду, их испытывающему, субъекту – первая характерная особенность всего психического» (т.1, гл.1. Предмет психологии, с. 12).
142
Напомним, что П.Я. Гальперин определял психологическую реальность как проявления особой ориентировочной (в широком смысле слова: внутренние и внешние условия и поиск пути) деятельности (1999).