Страница 9 из 13
Ритм – всеобщий закон природы, закон жизни. Всякое нарушение ритма человеком идет во вред его здоровью и деятельности. Благодаря ритму организм как бы настраивается на ту или иную деятельность, привыкает к определенному порядку. Поэтому пища, принимаемая в одно и то же время, хорошо усваивается. Умственная работа также гораздо более продуктивна, если она совершается в одни и те же часы. Недаром ученые, писатели, художники, люди высокой работоспособности, как правило, имеют свои излюбленные постоянные часы работы.
Задание 71. Выпишите из текста предложения с подлежащими, выраженными одним словом и со сказуемыми, выраженными именем существительным, именем прилагательным в форме Им. п. без связки и в форме Им. или Тв. п. с глаголом-связкой (быть, стать, являться и др.)
Задание 72. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и указывая в скобках проверочные слова. Укажите морфемный состав слов.
Бл…кировка, вып…чка, зач…стить, кн…жение, обл…ниться, огр…жденный, подм…стерье, проз…лень, ут…желенный.
Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением, устанавливается по орфографическому словарю. Эти слова могут быть как исконно русские (сапог, стакан), так и заимствованные из других языков (палисадник, винегрет). Их следует запоминать.
Исторический комментарий. В лингвистике изучением вопроса о происхождении слова, о значении его, положенном в основу номинации, занимается этимология (от греч. etymon – истинное значение слова, logos – учение)
Задание 73. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и проверяя себя по орфографическому словарю.
Апл…дировать, г…р…зонт, инт…лл…генция, к…лейдоскоп, нейтр…л…тет, обл…гация, тр…туар, ур…гулированный, ф…т…листический, хр…з…нтема, ч…мпион, экск…ватор, юв…лирный.
Задание 74. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, составьте с каждым из данных лингвистических терминов предложение. При выполнении упражнения можно использовать словарь лингвистических терминов.
Асс…м…ляция, ф…нема, с…ноним, инт…нация, ом…ним, лекс…ка, полис…мия, пар…ним, экз…тизм, арх…изм, м…рфема, неол…гизм.
Задание 75. Напишите рассказ о колледже, об учёбе, отдыхе и работе студентов.
Задание 76. По прослушанным и прочитанным материалам сделайте сообщения «Жизнь студенческой молодежи», «Развитие образования в нашей республике».
Задание 77. Напишите сочинение на одну из тем: «Как можно стать квалифицированным специалистом?», «Использование современных технологий в образовательном процессе», «Какие перспективы может открыть мне моя будущая профессия?».
Задание 78. Прочитайте текст, выделите в нем опорные слова и словосочетания. Определите стиль и тип речи, обоснуйте свое мнение.
Что значит хороший учитель? Это прежде всего человек, который любит детей, находит радость в общении с ними, верит в то, что каждый ребенок может стать хорошим человеком.
Хороший учитель – это человек, хорошо знающий науку, на основании которой построен преподаваемый предмет, влюбленный в нее, знающий ее горизонты – новейшие открытия, исследования, достижения.
Хороший учитель знает во много раз больше, чем предусматривает программа средней школы. Учебный предмет для него лишь азбука науки. Глубокие знания, хороший кругозор, интерес к проблемам науки – все это необходимо учителю для того, чтобы раскрыть перед воспитанниками притягательную силу знаний, предмета, науки, процесса учения. Ученик должен видеть в учителе умного, знающего, думающего, влюбленного в знания человека. Чем глубже знания, чем шире кругозор, всесторонняя научная образованность учителя, тем в большей мере он не только преподаватель, но и воспитатель.
Хороший учитель – это человек, знающий психологию и педагогике, понимающий и чувствующий, что без знания науки о воспитании работать с детьми невозможно.
Хороший учитель – это человек, в совершенстве владеющий умениями в той или иной трудовой деятельности, мастер своего дела.
Задание 79. Письменно ответьте на вопрос: как вы понимаете, что значит хороший учитель?
Задание 80. Выделите графически суффиксы, при помощи которых образованы существительные:
Специальность, мастерство, учительство, экономист, воспитатель, преподаватель, студенчество, строитель, водитель, способность.
Задание 81. Прочитайте. Раскройте основной смысл высказываний.
1. Счастье достается тому, кто много трудится (Леонардо до Винчи). 2. Жить жизнью народа, страдать страданиями людей, радоваться их радостями, целиком войти в их заботы и нужды – вот тогда у писателя и будет настоящая, волнующая сердца читателей книга (М. Шолохов). 3. Без труда не может быть чистой и радостной жизни (А. Чехов). 4. Труд облагораживает человека (В. Белинский).
Задание 82. К фразеологическим сочетаниям из данных ниже наречий подберите синонимы.
1. Работать не покладая рук. 2. От чистого сердца. 3. На широкую ногу. 4. Повторить слово в слово. 5. Встать ни свет ни заря.
Слова для справок: дружно, рано, роскошно, богато, дословно, точно, искренне.
Задание 83. Сделайте синтаксический разбор предложения:
Квалифицированному специалисту необходимо сочетать теоретические знания и умение применять их на практике, любовь к избранной профессии и чувство ответственности.
Задание 84. Образуйте новые слова с сочетаниями чк, чн, нч, нщ, щн,
рщ; запишите их.
Век, мука, молоко, дача, свеча, сварка, обман, сборка, дочь, рука, карман, бетон, фонарь, баня, стрела, мощь.
Задание 85. Прочитайте, произнесите правильно выделенные согласные. Объясните их написание.
Извозчик, рассказчик, считать, подписчик, бесчисленный, без чувства, с чувством.
Задание 86. Расскажи о своей специальности. Что побудило тебя выбрать ее?
Задание 87. Перепишите, ставя существительные в нужном падеже единственного числа. Обозначьте склонение и падеж.
I. 1. Сообщить о (постановка) (пьеса). Говорить о (пьесе) и времени её (постановка). 2. Быть на (открытие) (выставка). Рассказать о (выставка) и её (открытие). 3. Присутствовать при (беседа) (участница) (экспедиция). Обратиться к (участница) (экспедиция) с вопросом. 4. Подниматься по (лестница) (башня). Побывать в (башня) (крепость). 5. Подойти к (окраина) (деревня). Гостить в (деревня). 6. Жить в (гостиница). Читать на (веранда) (гостиница). Уйти с (веранда). 7. Лечиться в (амбулатория) при (больница). 8. Встретиться на (лекция) в (музей). Возвратиться с (лекция).
II. 1. Деревья в лёгком (иней). 2. Бродить по (отмель), видеть корабли на (рейд), вернуться из (гавань). 3. Присутствовать на научной (конференция), посвященной современной (живопись) и (архитектура). 4. Рассказывать о (трагедия) и (эпопея). 5. Отметить в (резолюция), (постановление) и (отчёт).