Страница 8 из 13
• автор газетных и журнальных статей
• актер, исполняющий второстепенные роли
4. Кем по профессии был Вакула из повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»?
5. Кем по профессии был герой киноленты «Белое солнце пустыни» Верещагин, который спел песню «Ваше благородие…»?
6. Этот великий россиянин освоил около пятнадцати профессий (плотника, столяра, переводчика, кораблестроителя и т. д.)?
7. Какая врачебная специальность была у доктора Айболита?
Задание 58. Представьте, что на Землю прилетели инопланетяне и ничего не знают о наших профессиях. Им нужно объяснить особенности вашей профессии по следующему плану:
– предмет труда;
– цели труда;
– средства труда;
– ответственность в труде (материальная, моральная и т. д.);
– минимальный уровень образования.
Профессия учитель: предмет труда – ученик;
средства труда – собственные знания, программы, методики преподавания;
цели труда – знания;
ответственность в труде – моральная;
минимальный уровень образования – высшее.
Профессия бухгалтер: предмет труда – финансовая деятельность предприятия;
средства труда – методики, вычислительная техника;
цели труда – учет финансов;
ответственность в труде – материальная;
минимальный уровень образования – высшее.
Задание 59. Тест «Оцени утверждение»
Подумай и ответь, согласен ли ты с утверждениями и запиши, с какими ты согласен, а с какими нет:
1. Профессия выбирается раз и навсегда.
2. Выбор профессии зависит от толщины кошелька.
3. Нужно найти ту профессию, в которой ты будешь лучшим.
4. Профессия предназначена человеку от рождения.
5. По названию вуза можно судить о том, кого он готовит.
6. Профессии нужно выбрать, опираясь на знания родителей и друзей.
7. Профессию следует выбирать, уже став взрослым.
8. Чтобы получить хорошее образование, нужно идти в престижный вуз.
9. Если у тебя есть деньги, то профориентация не нужна.
10. Психолог – не помощник в выборе профессии.
(на самом деле все утверждения являются ложными)
Посчитай, со сколькими заблуждениями ты согласился.
0–3. Ты прекрасно справляешься с проблемой выбора профессии, твой уровень информированности о мире профессии и том, как выбирать, почти равен компетентности специалиста.
3–5. Тебе не хватает информации и уверенности в том, как выбирать профессию.
7 и больше. Попробуй честно ответить на вопрос: "Почему мне так трудно взять ответственность на себя?” Возможно, ответив на него, ты сможешь понять, как стать более самостоятельным.
Итак, этим вопросником мы утверждаем, что выбирать профессию очень важное дело в жизни каждого человека.
Задание 60. Игра "Пессимисты и оптимисты”
Группа оптимистов описывает достоинства, например, профессии библиотекарь, а группа "пессимистов” описывает все её недостатки. Один студент берёт на себя роль "арбитра” и после приведения "минусов” и "плюсов” каждой группой, подводит итоги и даёт характеристику положительных и отрицательных моментов, связанных с данной профессией.
Задание 61. Определить, что общего между профессиями:
медсестра – сварщик;
учитель математики – спортивный тренер;
бухгалтер – слесарь;
архитектор – композитор.
Задание 62. Образуйте существительные от глаголов.
Образец: учитывать – учёт.
Выбирать, запасать, анализировать, выпускать, отбирать, расходовать, рассчитывать, связывать, собирать, искать.
Задание 63.Образуйте от глагольных словосочетаний именные.
Образец: выпускать продукцию – выпуск продукции.
Выбирать вариант, отбирать материал, запасать капитал, искать решения, анализировать ситуацию, выпускать акции (ценные бумаги), собирать информацию, расходовать энергию, учитывать потребности, рассчитывать платежи, связывать производителей с поставщиками.
Задание 64. Соотнесите понятия и категории.
1). Определить профессии, специальности, специализации, должности из предложенного списка и записать в 4 столбика.
Врач,
продавец непродовольственных товаров,
главврач,
сторож,
агроном,
преподаватель,
медсестра,
бухгалтер,
педиатр,
учитель начальных классов,
автослесарь,
инженер-конструктор,
семейный доктор,
слесарь по ремонту радиоаппаратуры,
продавец бакалейного отдела,
вахтер,
директор фирмы,
завуч,
дворник.
Задание 65. Распределите приведенные в предыдущей таблице слова по отношению к преобладанию в них умственного или физического труда.
Проверим
Задание 66. Прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль. Расскажите, как вы проводите свое свободное время?
Давайте подумаем над тем, как ты и твои друзья расходуют время, особенно свободное. Как же подсчитать свое свободное время? Из 24 часов вычти время на сон, еду, занятия в университете, самоподготовку. У каждого из вас получится разное количество часов. И плюс еще выходные дни, каникулы. А это уже немало! Это богатство! Но его многие тратят просто бездумно: часами болтают с друзьями, слоняются без дела, просиживают у телевизора. А сколько интересного вокруг тебя! Новые увлекательные книги, выставки, музеи. Некоторые думают так: "Еще успеется, жизнь-то долгая. Чего зря торопиться?» И остаются непрочитанными книги, журналы, неувиденными шедевры искусства, непознанными тайны природы.
Задание 67. Замените данные фразеологические сочетания синонимичными глаголами
Образец: бить баклуши – бездельничать
Завязать дружбу; играть словами; водить за нос; положить конец; придержать язык; держать язык за зубами; мотать на ус; вешать нос; бить баклуши.
Задание 68. Расскажите об успехах или неудачах в своей учёбе и об их причинах. Употребите обстоятельства причины, выраженные существительными с предлогами из-за или благодаря, и сложноподчинённые предложения с придаточными причины.
Задание 69. Запишите имена существительные, обозначающие
лицо, с суффиксами: – тель (-тель-ниц-а), – ник (-ниц-а) и др.: преподаватель-преподавательница, труженик-труженица, и др.
Счастлив человек, который оставил свой след на земле.
Счастлив строитель, который проложил дорогу, построил дом. Землероб, который получил богатый урожай. Садовод, который вырастил фруктовые сады и виноградники. Металлург, который умеет волшебно превращать породу в закаленную сталь. Ученый, который познал тайны природы. Художник, который создал прекрасную картину, чудесную музыку, умную книгу. Но во сто крат счастливее учитель, который воспитал ребенка до Гражданина. Учитель, который оставил тысячи прекрасных следов на земле делами своих учеников.
Задание 70. Прочитайте и перескажите текст. Опишите свой обычный рабочий день.
Режим дня – это ритм жизни, т. е. равномерное чередование всей деятельности организма. Ритмична и вся деятельность человека: стихи сочиняются в ритме, музыка звучит ритмично, ходит человек в ритме. Вся природа подчиняется ритму: день сменяется ночью, зима – весной.