Страница 3 из 4
Республиканское молодежное движение «Болашак»,
Общественный Фонд «Ұлағатты жанұя»,
Добровольное общество милосердия «Дом»,
и другие общественные организации развития образования.
Создают
Общественный Фронт «За Развитие Образования».
В своём послании Народу Казахстана в 2013 году Президент РК указал, что «…важно повышать качество педагогического состава…создать независимую систему подтверждения квалификации» и что «государство не должно одновременно предоставлять образовательные услуги и оценивать их качество».
А между тем, в результате бесконечных и непоследовательных мер преобразования и прямого управления в рамках масштабных реформ со стороны правительства, система образования потеряла свою связь с наукой и идеологией общества, перестала целостно формировать личность человека и тем самым воспроизводить достойное человека общество.
В первые годы независимости нашей республики произошло «избавление» выпускников наших школ и вузов от законов диалектики и логики, после чего они перестали отличать коммунизм от капитализма, а сегодня часть из них уже не уверена, что земля обращается вокруг солнца, и не помнит наизусть таблицу умножения. Пора уже перейти от механистических, количественных показателей и мер массового образования к психологическим и качественным показателям и мерам его развития. Пора понимать, что качество образования это не только степень усвоения знаний, умений и навыков, но также и, прежде всего, это их научное содержание, формирование способностей, переживаний и ценностей новой личности человека информационного общества.
Миссия фронта – Общественная, независимая от правительства, экспертиза государственных мер регулирования и развития системы образования, консолидация общественного влияния на качество образования.
Цель фронта – Формирование в обществе необходимости для правительства
– согласовывать с уполномоченной общественностью в целом все существенные меры государственного воздействия на образование,
– предоставлять автономию управления учреждениям образования и науки, оставляя за собой лишь регулирование качества конечных результатов,
– проходить общественную экспертизу существенных мер государственного регулирования образования и
– входить в активный диалог со всеми участниками и потребителями образовательного процесса.
Проблемы. Избыточная и при этом низкоэффективная система государственного управления образованием привела к:
– выхолащиванию научного содержания учебных программ и учебников,
– падению качества квалификации преподавателей и учебно-воспитательного процесса, а также
– отсутствию ясной и единой политики развития образования в отношении того какую личность надо формировать, чему её обучать, кто её будет учить, как этим всем управлять
Задачи фронта.
– Создание площадки и механизма экспертной оценки мер государственного регулирования системы образования.
– Аккумуляция лучшего экспертного потенциала и его применение по запросу общественности и правительства.
Повестка ближайших мероприятий и слушаний:
1. Эффективность ЕНТ и актуальность предлагаемых МОН альтернатив.
2. Разгрузка по отчетности и повышение заработной платы для учителей до уровня выше среднего по стране.
3. Прозрачность и открытость МОН РК и иных госорганов в отношениях с общественностью и в финансировании образования.
4. Подотчетность аффилированных общественных советов при МОН РК и других учреждениях перед независимой общественностью.
Положение и правила о функционировании фронта.
1. Войти в ОФРО имеют право, все желающие граждане и организации, независимо от политической или религиозной принадлежности, имеющие своей целью улучшение качества образования.
2. ОФРО создает секретариат для координации работы в НОФ «Аспандау» ([email protected]).
3. Вступление в ОФРО осуществляется посредством отправки письма в секретариат ОФРО с указанием полного названия организации, ФИО представителя этой организации, и рекомендации от одного из участников ОФРО.
4. На каждом мероприятии ОФРО назначается руководитель, отвечающий за его целевое проведение.
5. Все вошедшие в общественное движение организации и граждане должны зарегистрироваться в секретариате ОФРО и получить право на принятие решений при голосовании.
6. Решения принимаются простым большинством голосов.
7. Высшим органом управления является совет ОФРО.
8. Не допускается на общественных мероприятиях обсуждение тем, не относящихся к образованию.
Политика развития науки РК «Информационное Общество – 2030»
На текущий момент человечество готовится к началу Шестого технологического уклада в нанотехнологиях, робототехнике и искусственном интеллекте. Какие же проблемы ждут нас в деле присоединения к этому «инновационному поезду», стремительно уходящему от нас? Если на развитие науки в год инвестируется менее 1 % ВВП страны, то наука в этой стране как социальный институт, по сути, прекращается. В Казахстане за последние 20 лет инвестировалось в науку ежегодно лишь десятые доли процента от ВВП. Вследствие этого процессы и кадры в науке не готовы к адекватному и полезному для научно-технического прогресса освоению вложенных средств.
В 2011 г. был принят очередной Закон «О науке», заменивший собой одноименный Закон от 2001 г. Этот Закон направлен на реализацию новой модели её управления, усиливает роль ученых по всей вертикали формирования тематики научных исследований и принятия рекомендаций по их реализации, выводит науку из сферы действия закона о государственных закупках. Однако, фактически новая доктрина развития науки с ориентацией на государственную диверсификацию экономики, на запуск инновационного процесса при отсутствии научной среды и инвестиционного климата для частных НИОКР привела к избыточному администрированию программ научных исследований.
Увеличение финансирования науки и инноваций, даже многократное, также не сможет коренным образом изменить сложившейся ситуации, когда главная проблема науки Казахстана на сегодня – это отсутствие научных кадров, персонала науки. Тотальные, командно-административные подходы к управлению и финансированию прикладной и фундаментальной науки не дадут должного эффекта без преодоления разрыва между наукой и образованием, без созидания научной среды в обществе посредством системы образования. Обществу нужна образовательная доктрина развития науки.
В этой связи НОФ «Аспандау» в своём проекте ПРН «ИО-2030» предлагает следующие первоочередные меры преодоления разрыва между образованием и наукой:
– внедрение Национальной модели непрерывного академического образования;
– формирование общих концептуальных требований к научному содержанию учебно-методических пособий;
– усиление оперативного компонента когнитивного фрэйма (ОКФ) за счёт информативного (ИКФ);
– замена «компетентностного» подхода «личностно-ориентированным»;
– восстановление и формирование научных школ в высшей школе и старших классах средней школы;
– рационализация «полевых» и прикладных исследований, а также финансирование фундаментальных;
– соотнесение подготовки магистров и докторов философии (или по профилю) с развитием фундаментальной и прикладной науки в стране;
– практически внедрить в управление научной и научно-технической деятельностью программно-целевой подход, систему сетевого планирования и управления тематическими научно-исследовательскими коллективами (СПУТНИК) и международные стандарты управления проектами.