Страница 5 из 18
В меру сил справлялось со своей задачей и народное образование. А ведь в те времена не на чем было даже писать, учителя пытались смывать начертанное со старых тетрадей, дети рисовали на полях газет. Не было свечей, и маленькие руки мастерили из железных банок жирники. Зимой школьникам не в чем было перебежать из дома или юрты в школу, и тогда плели из тальника подобие русских лаптей, ноги обматывали тряпками. Одежду шили из мешков, которые освобождались из-под муки…
В 1944 году С. И. Пасечника назначают директором бывшей начальной, а теперь уже семилетней школы села Корн.
– Немало там мне пришлось пережить, – вспоминает Семен Иванович, – даже страшную эпидемию сыпного тифа. Но были и свои радости. И самая великая из них – весть о Победе над ненавистным фашизмом. Она придала людям новые силы, заставила трудиться еще самоотверженнее. Учительствовали тогда в школе Данилов Василий Иванович с супругой Верой Дмитриевной, Савченко Ростислав Федорович, Толстихина Татьяна Петровна и другие. Все мы были молоды, энергичны, жили очень дружно. Зимой занимались основной работой, а летнее время использовали для заготовки дров, ведь накорчевать надо было и для школы, и для интерната, а также для детского дома и учителям. Словом, было не до праздного времяпрепровождения. А чтобы не скучать – создали художественную самодеятельность и вместе с детьми выступали перед жителями поселка. Здоровая, добрая была атмосфера в нашем маленьком коллективе, и это положительно сказывалось на жизнедеятельности всех селян.
Забегая вперед, отметим, что в этой должности он проработал более 20 лет. 1947 год. Августовское педагогическое совещание. По рекомендации райкома партии С. И. Пасечника назначают заведующим районным отделом народного образования:
– Прямо скажу, страшновато было браться за столь ответственную работу. Во-первых, тогда остро стояли вопросы финансирования школ, во-вторых, какое было сообщение между населенными пунктами? Зимой – добираешься нартами, летом – верхом на лошади, на катере или батах.
Несмотря на послевоенные трудности, государство все же выделяло средства на текущее содержание школ и интернатов. Беда была другая: снабжение шло из Хабаровска и после многих перевалок, перегрузок школы получали вместо оборудования и пособий искореженный лом и битое стекло. Тяжелое положение складывалось и с помещениями для школ: те, что были построены в 20–30-е годы, приходили в негодность, а чтобы построить новые – не было средств.
Вот в таких условиях пришлось Семену Ивановичу принимать дела. Человек энергичный, деловитый, со стажем в десять лет в школах района, он с головой окунулся в работу.
– Главной своей задачей, – рассказывает С. И. Пасечник, – я всегда считал создание в каждом педагогическом коллективе настоящей творческой обстановки. А для этого были нужны кадры. Большую помощь в этом плане оказало Корякское педагогическое училище, которое было открыто в Тигиле на базе Тигильской средней школы и функционировало вплоть до 1956 года. Характерно, что местные учителя не боялись ехать в маленькие села. А это было очень важно. Пример тому – Надежда Ивановна Толман. Где она только не работала! В Белоголовом, Воямполке-Оседлой, Морошечной, на Корне… и не по своей прихоти Надежда Ивановна меняла место работы. А как солдат – по первому приказу РОНО. Сейчас Н. И. Толман – кавалер ордена Трудового Красного Знамени, живет в Седанке, находится на заслуженном отдыхе. Пользуясь случаем, – задумчиво произнес Семен Иванович, – я бы хотел поблагодарить всех тех учителей начальных классов, с которыми мы решали труднейшую задачу – преодолеть массовую неграмотность местного населения. Это: сестры-педагоги Логиновы – Анна Алексеевна, Елена Алексеевна, Домна Алексеевна; Косыгины (Кононовны); Толстихины (Петровны); Пенизины (Артимоновны); Вера Иосифовна Яганова; Зинаида Иннокентьевна Шишкина; Надежда Павловна Красноярова; Лидия Васильевна Тальпичан и многие другие. Это они, эти сельские учительницы, в те далекие 40–50-е годы просто учили уму-разуму. Учили всему, что знали и умели сами.
На эти слова благодарности учителя, наверное, могли бы ответить тем же. Ведь они шли к Семену Ивановичу не только с просьбами и жалобами, но иногда и посоветоваться, потолковать о проблемах, их волнующих. Знали: С. И. Пасечник всегда внимательно выслушает, даст совет, успокоит, разделит с тобой беду или радость.
По крупицам собирал С. И. Пасечник достойные педагогические кадры для района. И уж если находил грамотного специалиста, все делал для того, чтобы закрепить его на месте. Недаром подолгу и плодотворно трудились директорами школ Д. Кириленко, Д. Косачев, А. Клопов, М. Исаков.
Девять лет коллективом Тигильской средней школы руководил Георгий Антонович Сопкин. И это был, если можно так выразиться, настоящий звездный час школы! Хотя, казалось бы, что может один человек? Выходит, может. Если он лидер, если он создал и постоянно поддерживает уровень, до которого стремятся дотянуться все остальные.
За время работы Г. А. Сопкин сумел найти подход к каждому учителю. Сам он был всесторонне развитым человеком. Профессионал в педагогике, по профессии – учитель физики и математики, грамотный специалист, он и вокруг себя сплачивал талантливых, неординарных педагогов. В частности, физическую культуру в школе преподавал Михаил Кузьмич Иваненко. И в те времена Тигильская школа считалась в этом плане образцовой, самой лучшей в области, и этому свидетельство – целая коллекция кубков, вымпелов и призов, которыми награждалась школа. Дочь Г. А. Сопкина – ботаник Тамара Георгиевна Кудлай – вместе с отцом создала замечательный пришкольный участок, благодаря которому школа была участницей Выставки достижений народного хозяйства в Москве.
На этом маленьком клочке земли переплелись трудовая и образовательная деятельность педагогического коллектива по воспитанию подрастающего поколения.
Нельзя не вспомнить еще одного замечательного педагога Тигильской школы – Мальцева Василия Тихоновича. Этот одержимый музыкой человек смог организовать два больших оркестра при школе: духовой и струнный. Вечера в школе и торжества в селе проходили под их аккомпанемент.
По штатному расписанию в аппарате Тигильского РОНО должны были работать два человека. Но Семен Иванович долгое время, в целях экономии средств, трудился один. Одной из главных задач отдела было инспектирование школ района.
– Это сейчас хорошо и удобно, – рассказывает С. И. Пасечник, – сел на вертолет или самолет и через час – в нужном селе. А раньше? Вспоминаю свою первую командировку. Продолжалась она более двух с половиной месяцев. Причем ради одного какого-то пункта ехать и смысла не было. Охватывался проверкой весь куст сел, а затем уже проводилось совещание. Так, после проверки школ южного куста района в январе 1948 года мы провели совещание учителей в селе Хайрюзово, куда были приглашены преподаватели сел Сопочное, Морошечное, Белоголовое, Усть-Хайрюзово, Ковран.
И в этой работе Семен Иванович всегда был объективным, принципиальным и требовательным. По его мнению, сглаживать, затушевывать недостатки – значит, вредить делу, которому служишь. Что ж, с этим трудно не согласиться.
– А можно ли по достоинству оценить и вознаградить за труд, цены которому на самом деле нет? – сам себе задает вопрос Пасечник. Задумался, а через некоторое время отвечает: – Трудно сказать. Знаю только, что нельзя упускать ни единого случая, чтобы отметить труд и успехи того или иного педагога. Способы? Они хорошо известны. Мы, например, о лучших учителях рассказывали на страницах районной газеты, хвалили на совещаниях, представляли к наградам, выпускали в типографии плакаты о распространении передового опыта. Елена Алексеевна Логинова, Екатерина Андриановна Третьякова, Домна Николаевна Брек, Мария Дмитриевна Шатских, Раиса Серафимовна Иванова, Нина Федоровна Аникина, – все они получили высокое звание Заслуженного учителя. И я рад и горд, что в этом есть частица и моего труда.
Люди, люди… сколько их прошло через его сердце и душу!