Страница 26 из 33
Таким путем решила идти Государственная российская детская библиотека, создавшая проект «Неформальная библиотека» и впустившая в свое библиотечное пространство юношеские объединения – эмоциональных эмо и сумрачных готов, протестующих против унылых буден и формализма и чтивших свою камерность.
Свое практическое решение тема неформального общения получила, переселив на территорию РГДБ гитарный клуб «Перебор», объединивший участников самых разных возрастов – школьников, студентов и взрослых. В этом клубе не только поют, но и читают стихи, и самое главное – умеют слушать. Подобное явление мы наблюдаем и в Централизованной библиотечной системе города Беломорска Республики Карелия. В ней поддерживаются различные направления музыкальных субкультур, таких как рэп и рок. В библиотеке созданы условия для объединения талантливой молодежи, увлекающейся разными музыкальными направлениями. Она становится креативным центром для молодых музыкантов, привлекательным для посетителей библиотеки – подростков и молодежи (Жданов И. В. РЭП – движение Белого города // Современная библиотека. – 2009. – № 3. – С. 46–49).
При всей тенденции к полифункциональности библиотека остается библиотекой. А потому особое место в ее пространстве принадлежит базисному ресурсу – книгам, их организации и размещению. В этом плане библиотекари не пришли к единому мнению. Одни считают, что наиболее спрашиваемую досуговую литературу надо приближать к читателю, а это, если иметь в виду подростков, чаще всего детективы, фэнтези, серийные издания для девочек, то есть литература для невзыскательного читателя. Другие, думающие о педагогической функции библиотеки, придерживаются противоположного мнения: надо приближать к детям полноценную художественную литературу, а ширпотреб удалять из обозримой части фонда. Какой бы идеи не придерживался библиотекарь, современный книжный фонд часто организуется так, что в нем создаются экспресс-читальни, для чего между стеллажами ставятся стулья, или банкетки, предназначенные для просмотра книг на полках и выбора их.
Большое значение библиотека придает раскрытию книжного фонда детям, а значит, книжным выставкам. По определению О. П. Зыкова, «выставка представляет собой общественное, культурное, научное событие для читателей и одновременно профессиональный праздник для библиотекарей, поэтому она – явление уникальное, экстраординарное, разовое». Именно такой подход развивает заведующая сектором отдела руководителей детского чтения ОДБ Нижнего Новгорода Г. О. Яниковская. В своей статье «Выставка о выставке» («Детское чтение», 2005) она рассмотрела выставку в пяти аспектах: концепция, классификация, алгоритм подготовки, форма, коэффициент эффективности и популярности. В формах выставок она выделила вернисаж, вопрос, совет, тест, аукцион, викторину, кроссворд, игру. Не меньшее число составляющих названо автором в каждом из указанных аспектов. Книжные выставки в этой библиотеке отличаются объемно-пространственным характером, включающим в себя, кроме книг, разный по видам предметный мир. Автор статьи «Выставка-инсталляция как образовательный проект», библиотекарь Т. В. Пантюхова («Детское чтение», 2008), разработала проект предметно-книжной экспозиции рассказа «Терновник» из книги Дины Рубиной «Астральный полет души на уроке физики», в создании которой принимали участие сами дети. Творческая группа НГОДБ трансформировала известные методики и вывела свое видение выставочной работы, ориентированное на современное «визуальное» поколение детей. В определении концепции выставок используется эффект новизны и стилевой неповторимости. Книжный ряд дополняют не только аксессуары и иллюстративные материалы, но и мультимедийные средства. В книжные выставочные стеллажи встроены экраны, на которых демонстрируются рекламные ролики о новых книгах или о книгах по теме выставки. Главное достоинство их – приглашение к размышлению. Выдумке в организации выставок в этой библиотеке нет предела.
К перечню форм книжных выставок, предложенных специалистами НГОДБ и ориентированных на юных читателей, хочется добавить выставку-настроение, разработанную сотрудниками Крымского республиканского учреждения «Юношеская библиотека» г. Симферополя. Вот как раскрывается тема осени на выставке живописи и литературы «Осенний ноктюрн». Процитирую описание этой нестандартной выставки, сделанное Г. Шосаидовой и Н. Беляевой – специалистами этой библиотеки – в статье «А вы ноктюрн сыграть могли бы?» (Библиотечное дело. – 2010. – № 4. – С. 31). «Символическое окно из рамок, иллюстрации на стенах. На осенних листьях – стихи молодых авторов, найденные в Интернете. На парковой скамье – оставленный плащ, рядом зонт с капельками дождя. Здесь же сборники стихов поэтов-классиков. А все вместе – светлая печаль и грусть. «Ипока эта осень длится, есть надежда, что смерти нет»». Другое настроение у новогодней выставки. Стекла тех же «окон» обрамлены сосульками, их покрывает морозный узор. За каждым окном, как рассказывают библиотекари, история жизни и любви, да и просто зимней сказки. Обращение к читателям написано на смешных варежках. На скамье, усыпанной снегом, – еловая лапа, шапочка и шарф, а в мешке Деда Мороза – книги о зиме, о Новом годе и Рождестве.
Затронув вопрос о выставочной работе детских библиотек, надо сказать о тенденции совмещения книжных собраний с музейными экспонатами, в организации которых принимают участие настоящие музеи. По такому принципу, например, была организована выставка «Куклы – литературные герои» в актовом зале ЦГДБ им. A. C. Пушкина в 2009 году. Книги о куклах и соответствующих персонажах были взяты из фонда библиотеки, а сами куклы – из фондов Центра музейной педагогики Государственного музея истории Санкт-Петербурга. Эта выставка – свидетельство объединенных усилий двух учреждений культуры – оказалась очень плодотворной, вызвавшей у детей ответное доброе чувство. «Возможно, – написала в буклете о выставке ведущий научный сотрудник названного музея Т. Ф. Овчарова, – она станет для детей сказочной «куколкой», из которой исподволь, помимо их желания, будет рождена чудная «бабочка» жажды творчества».
Говоря о связи библиотеки с музеями, нужно сказать, что музеи создают и сами детские библиотеки. Известен, например, музей писателя Льва Кузьмина при Краевой детской библиотеке Перми, чье имя она носит. Этот музей имеет штатного экскурсовода, как и музей читательского творчества в ЦДБ г. Геленджика. Уникальный библиотечный музей одной книги «Два капитана» создан в Псковской детско-юношеской областной библиотеке, он пропагандирует подросткам детскую классику. Вокруг него осуществляется долгосрочный проект «Сумка почтальона, в рамках которого проводятся конкурсы, активизируется и реализуется творческий потенциал детей. Во многих библиотеках созданы музейные уголки. Можно встретить и уголки традиционной народной культуры с предметами декоративно-прикладного искусства народных умельцев и мастеров. Обращает на себя внимание музей самой библиотеки, какой создали сотрудники Центральной детской библиотеки Невского района Петербурга. Библиотеке 90 лет. История библиотеки представлена в документах, цифрах, фотографиях сотрудников и читателей разных лет. Представлены датированные отчеты библиотеки с 1924 по 1940 гг. Отдельные отчеты можно прочитать о проведении Недели детской книги за 1949 и 1950 гг. Поражает, например, амбарная книга с перечнем сотрудников библиотеки периода блокады. Они работали в бомбоубежищах, носили туда на себе книги, дежурили на крышах, шефствовали над ранеными в военном госпитале. Против каждой фамилии указана причина увольнения. Эту страницу читаешь с таким же прискорбным чувством, с каким читаем мы «Дневник Тани Савичевой»: «Александрова Анна Ивановна, год рождения 1886. Причина увольнения – умерла 29.03.42; Соболевская Вера Александровна, год рождения 1899. Причина увольнения – умерла 7.02.42». Такие же записи против фамилий Д. Н. Слепнева (1883-1942), H. A. Николаевой (1883-1942), В. В. Локтиной (1898–1942). Этот музейный уголок в библиотеке не мертвый. Проводя экскурсии детей по библиотеке, сотрудники обязательно останавливают своих посетителей у этих экспонатов.