Страница 3 из 14
– Хотели примериться к дворцовым условиям, чтобы не оплошать.
– В чем? – спросил Курочку Рябу директор школы.
– Ну как – в чем?! – изумился Рябов.
– Надо быть ко всему готовым, – сказал Курочка. – Жениться-то все равно придется.
– Жениться?! – воскликнул директор.
– Не теперь, конечно, – успокоил его Рябов.
А Курочка успокаивать не стал:
– Пять лет, как один день, мелькнет, – сказал он. – Это не я – это бабушка моя так говорит.
Кража невесты совершена была удивительно легко.
Курочка сочинил, а Рябов каллиграфически переписал на красивой бумаге следующий текст:
«О невеста, прекрасная и нежная, как Весна! Похищение – этот поэтический штрих свадебного обряда Востока – является важной частью нашего свадебного ритуала. Поэтому убедительная просьба не оказывать явного сопротивления нашим сотрудникам. Надеемся, что беспокойство жениха доставит Вам истинную радость.
Плотная, в серебряных завитках бумага эта была вложена в открытый конверт.
Под парадной лестницей дворца Курочка и Рябов кинули монетку. Выпала «решка» – письмо понес Курочка.
Невеста оказалась глазастой и очень веселой. Она приняла конверт, глянула в текст одним глазком – Курочка предусмотрительно приложил палец к губам – и выбралась из толпы родственников.
– Куда идти? – спросила невеста.
– За мной, – ответил Курочка.
Городок был южный, трава зимой росла куда более сочная, чем во время сухого лета, но подвенечное платье невесты было сотворено почти что из пены морской. Благородный Курочка снял куртку и отдал украденной. Они встали под лестницей.
– Как здо́рово! – сказала невеста мальчикам. – Украли! А долго мне стоять?
– Один момент, – ответил Рябов. – Теперь моя очередь.
Он вошел во дворец и, не давая себе возможности заробеть, направился к толпе без невесты.
– А принцесса-то ваша тю-тю! – сказал он дородной, удивительно красноликой тетеньке.
– Сперли?! – ахнула тетенька, и тяжелая длань ее легла на узкое плечо Рябова.
«Начинается», – подумал он с тоской о скучных, очень скучных нынешних людях.
– Сперли! – воскликнула тетенька, с восхищением разглядывая верзилу-молокососа. – Это по-нашему!
– Да, – сказал Рябов. – Это по-нашему. Мы требуем выкуп.
– Выкуп?! – вытаращил глаза на мальчишку жених.
– Выкуп, выкуп! – залилась счастливым смехом дородная тетенька. – А ну-ка, где у нас московская?
И Рябову была вручена, полметра на метр, фантастически красивая коробка с конфетами.
Изящный Курочка возвратил невесту во дворец и, передавая жениху, поцеловал ей руку.
Работники загса только глазами хлопали.
Коробка конфет, между прочим, была съедена всем классом на большой перемене.
Потому и «В»
Директор школы еще раз переложил с места на место листочек «дела» нового ученика и сказал твердо:
– Вячеслав Николаевич, принимайте! Мальчик с Памира. Он хоть и не учился в школе со второго класса по шестой включительно, но по всем предметам «аттестован» в Мургабе, в заочной школе, на одни пятерки.
– Снежного человека нам только и недоставало!
– Вячеслав Николаевич!
– Но почему к нам? У нас Курочка Ряба. И Борис Годунов с тремя приводами в милицию. У нас пятеро «камчадалов», которые знают только одно: что они ничего не знают. А Крамарь? Ей после публикации фотографии в журнале уже со всей страны пишут. Вся Российская армия и Военно-морской флот! Я уже не говорю о городошнике Мишине. Мы его видим не более двух месяцев в году.
– Ну и что вам после этого Снежный человек? – спросил директор. – Знаний не покажет – переведем в шестой, а то, может быть, и в пятый.
– В «А» вы отличников собрали, в «Б» – нормальных детей, а вот к «В» у вас особая любовь.
– Верно, – сказал директор. – Седьмой «В» – класс выдающихся личностей. Потому и «В». Дорогой Вячеслав Николаевич, класс этот останется в вашей памяти на всю жизнь.
– Еще как останется!
– Уверяю вас: будете тосковать по такому классу.
– Я уже и теперь в тоске, – сказал Вячеслав Николаевич, понимая, что разговор с директором окончен. – Где он, человек с Крыши мира?
– В приемной.
Обычный хороший урок
«Мальчик как мальчик. Совершенно ничего выдающегося. А еще с Памира, – подумал с досадой Вячеслав Николаевич. – Подстрижен, школьная форма в порядке».
– Почему без галстука?
Мальчик покраснел.
– У гляциологов не принято галстуки носить. Все в свитерах. А кто яков пасет, тот в халате.
– Ах да! – Вячеславу Николаевичу стало неловко, что он словно бы сердится на новичка. – Ну что ж, пойдемте в наш седьмой «В». Урок только начался.
Поднялись на третий этаж. Светлый коридор. Картина на всю стену. Возле картины – дежурный с повязкой.
– Чтоб не испортили! – пояснил Вячеслав Николаевич, останавливаясь перед дверьми седьмого «В».
Посмотрел на Агея. Серые глаза мальчика открылись навстречу его взгляду широко, с надеждой. «Он боится», – подумал Вячеслав Николаевич, заговорщицки подмигнул и открыл дверь.
– Извините, Валентина Валентиновна! Разрешите представить нового ученика: Богатов. У нас, слава богу, незанятым осталось всего одно место. Займите его, Богатов. Первый ряд от стены, третий стол.
Агей прошел на место, сел.
– Еще раз извините, Валентина Валентиновна! – И классный руководитель закрыл за собой дверь.
– Откеда? – спросил на весь класс Рябов.
– «Из леса, вестимо», – ответил Курочка.
Валентина Валентиновна сделала новичку знак рукой встать.
– Богатов, удовлетворите любопытство ваших одноклассников, и будем продолжать урок.
– Я… из Таджикистана, – сказал Богатов, нервно покашливая.
«С Афгана караваны с травкой по тропа́м, по тропа́м!» – пропел Борис Годунов.
– А на Памире был? – спросила Крамарь, большой знаток географии.
– Был.
– Врешь! Там одни пограничники, – вывел новичка на чистую воду Вова с первой парты.
– Я жил на Памире.
– В Хороге? – блеснула знаниями Крамарь.
– Нет. На станции гляциологов, на леднике.
– Снежного человека видел? – спросил Курочка.
– Достаточно! – прервала ребят Валентина Валентиновна. – Остальные вопросы к Богатову на уроке географии. У нас литература. Кстати, что вы успели пройти в своей школе за сентябрь?
Богатов снова покашлял в кулак.
– Я не учился… в школе.
– Как так?!
– На станции не было школы.
Класс воззрился на новичка с уважением.
– Садитесь, Богатов, – сказала учительница. – Все это любопытно, но времени у нас на разговоры нет. Итак, тема нашего урока: «Образ Пугачёва, главного героя повести».
Агей был оглушен многолюдьем, вопросами, на которые пришлось отвечать при всех. Самими стенами кабинета, раздвижной доской с экраном. Портретами писателей, крылатыми фразами на плакатах, стендами, посвященными Пушкину. Но может, более всего – запахами. Пахло пластиком, мелом, разгоряченными телами: перед уроками школьники зарядку делали добросовестно и весело. Эта зарядка, в которой участвовала вся школа, удивила Агея и напугала. Множеством ребят напугала.
И вот он тоже стал этим множеством. Надо бы на ребят поглядеть, кто они, какие, но взгляд словно прилип к одному месту, к крылышкам черного фартучка над плечами впереди сидящей девочки. Даже на учителя посмотреть не то чтобы неловко или боязно, а невозможно. Из какогото непонятного упрямства невозможно. Агей не почувствовал в учителе человека, по-доброму к нему расположенного. Как-то не так разговаривали с ним и классный руководитель, и Валентина Валентиновна.
А урок между тем катился быстро, весело. Валентина Валентиновна, словно дирижер, управляла прекрасно сыгравшимся оркестром.