Страница 4 из 6
Преподаватель говорит, что сейчас каждая группа будет по очереди называть выгоды от ведения предпринимательской деятельности в определённой форме.
В первом раунде нужно по очереди называть выгоды работы в форме общества с ограниченной ответственностью. Та группа, которая ничего не называет, выбывает. Побеждает группа, которая назовёт последнюю выгоду.
Во втором раунде аналогично по очереди называются выгоды работы в форме акционерного общества.
В третьем – в качестве индивидуального предпринимателя.
В игре побеждает команда, которая победила в большем количестве раундов.
Вариант 1
Цель игры – запомнить организационно-правовые формы юридических лиц.
Для удобства на доске пишутся две категории:
Кроме этого для игры нужен небольшой мячик или мягкая игрушка.
Далее преподаватель просит всех встать и объясняет, что с помощью этого мячика мы будем вспоминать организационно-правовые формы коммерческих и некоммерческих организаций.
Студенты кидают мячик друг другу в случайном порядке. Тот, кто, кидает, должен назвать одну из категорий: коммерческие или некоммерческие организации. Тот, кто ловит – назвать организационно-правовую форму данной организации.
Например, преподаватель кидает мячик первому студенту и говорит: «Коммерческие организации», он должен назвать любую организационно-правовую форму коммерческой организации. Например, он говорит: «Общество с ограниченной ответственностью», а потом кидает мячик следующему студенту и называет следующую категорию, например, «Некоммерческие организации», тот кто ловит называет организационно-правовую форму некоммерческой организации – «Фонд», затем кидает дальше тоже называя одну из категорий и так далее.
Повторять уже названные организационно-правовые формы нельзя.
Вариант 2.
Правила игры те же, что и в первом варианте. Студенты также кидают друг другу мячик или мягкую игрушку и говорят категорию, по которой нужно назвать вид юридического лица.
Однако на этот раз используются только виды коммерческих организаций.
А именно, можно использовать такие категории:
Если попадется категория «хозяйственные товарищества», то студент может назвать общество с ограниченной ответственностью и акционерное общество.
Для хозяйственных товариществ: полное товарищество и товарищество на вере (коммандитное).
Для унитарных предприятий: казённое предприятие, унитарное предприятие на праве хозяйственного ведения.
Для категории «другие коммерческие организации»: крестьянское (фермерское) хозяйство, хозяйственное партнёрство или производственный кооператив.
Вариант 3.
Игра наоборот. Также используется мячик или мягкая игрушка, однако, когда его кидают, сразу называется организационно-правовая форма, а категорию должен назвать студент, который ловит.
Можно играть, как по категориям коммерческие/некоммерческие организации, так и по тем, которые назывались во втором варианте (хозяйственные общества, товарищества и т.д.)
Например, преподаватель кидает мячик первому студенту и говорит: производственный кооператив. Он должен назвать категорию, к которой производственный кооператив относится. Он называет «коммерческие организации», кидает мячик дальше и говорит «Казачьи общества», тот, кто ловит должен сказать «некоммерческие организации» и так далее.
Вариант 1
Цель данной игры – разобраться в особенностях отдельных организационно-правовых форм юридических лиц.
Один из студентов выходит к доске и поворачивается лицом к залу. Оборачиваться и смотреть на доску он не может.
В это время преподаватель пишет на доске одну из организационно-правовых форм юридических лиц так, чтобы все остальные могли её видеть.
Студент задаёт вопросы аудитории, на которые она может отвечать только да или нет. Таким образом ему нужно угадать, какой именно вид юридического лица написан за ним.
Например, преподаватель пишет на доске «Полное товарищество».
Студент может спросить:
– Это коммерческая организация?
– Да!
– Её имущество разделено на вклады?
– Да!
– Ответственность его участников ограничена долей в уставном капитале?
– Нет!
– Это полное товарищество?
– Да!
Вариант 2.
Если студентов не много, то можно сыграть в более традиционный вариант данной игры.
Организационно-правовые формы пишутся на бумажках (может быть написано: общество с ограниченной ответственностью, акционерное общество, коммандитное товарищество, фонд и т.д.). Каждый студент тянет одну из них, но не смотрит, что там написано. Крепит бумажку себе на лоб. Затем каждый по очереди задаёт вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет».
Нужно угадать, какая организационно-правовая форма юридического лица написана. Игра идёт пока каждый студент не угадает свою организационно-правовую форму.
Для того чтобы играть было интереснее и студенты просто не перебирали все известные названия способов обеспечения и виды ответственности, можно предусмотреть, что задать вопрос о конкретном термине (то есть спросить напрямую, например, «Это общество с ограниченной ответственностью?» или «Это коммандитное товарищество?») можно только один раз. Если студент так спрашивает и ему говорят, что нет, то он проигрывает
Работа в парах. Каждой паре даётся список этапов создания, реорганизации и ликвидации юридического лица на примере общества с ограниченной ответственностью в хаотичном порядке. При этом они должны расположить их в правильной последовательности.
В зависимости от времени, задание может заключаться в том, чтобы составить сразу три последовательности, либо каждая пара составляет одну из них.
Далее в общем обсуждении составляется правильные последовательности. Студенты сверяют их со своими ответами.
Можно выделить следующие этапы.
В процедуре создания юридического лица (общества с ограниченной ответственностью):
В процедуре реорганизации (на примере реорганизации ООО в форме разделения):
В процедуре ликвидации (на примере общества с ограниченной ответственностью):