Страница 31 из 36
Диапазон применения байки: консультация родителей относительно психологических особенностей детского возраста, методов наказания и поощрения.
№ 91. Байка «Леворукий ребенок»
Психолог сообщает родителю: «Ваш ребенок – леворукий». – «Что вы, он у меня нормальный», – отвечает родитель.
Мораль: леворукость – такое же качество, как и праворукость. Они не сравниваются по принципу «хорошо – плохо».
Комментарий: до сих пор существует множество источников, где говорится о леворукости как о патологии. Это очень старые и в настоящий момент опровергнутые представления. Новые данные свидетельствуют о том, что есть две причины леворукости: наследственная и патологическая. Наследственная леворукость возникает у ребенка, в семье которого есть леворукие родственники. Патологическая леворукость может быть следствием внутриутробной травмы или травмы при рождении. Генетически обусловленная леворукость не является болезнью и не связана с патологическими проявлениями. Более того, многочисленные исследования не доказали связи леворукости с какими-то психологическими особенностями человека. Известно, что Павлов был леворуким. Но другой великий русский физиолог – Бехтерев – был праворуким. Наполеон был леворуким и при этом был, безусловно, выдающимся полководцем, но его победил праворукий Кутузов. Единственным различием в развитии леворуких и праворуких детей является различная скорость созревания тех или иных структур мозга. Некоторые структуры мозга леворуких детей созревают медленнее, но с возрастом эти различия между детьми исчезают. Стоит предложить родителям леворуких детей вспомнить, как они справлялись в детстве со своими проблемами, и помочь детям, передав им этот опыт. Психолог должен настаивать на запрете на переучивание ребенка, поскольку в 80 % случаев это влечет формирование невротических реакций (ночные страхи, энурез, заикание и т. д.).
Диапазон применения байки: беседы с воспитателями, учителями начальных классов, родителями леворуких детей.
№ 92. Байка «Стремление к совершенству»
«Оставим это человеку: пытаться быть тем, чем он не является, иметь идеалы, которые не могут быть достигнуты, стремиться к совершенству, чтобы спастись от критики, открывать дорогу к бесконечной умственной пытке», – это слова Ф. Перлза из его автобиографической книги «Внутри и вне помойного ведра» [30].
Мораль: задача родителей не создавать из ребенка кого-то, а помочь ему раскрыть самого себя.
Комментарий: многие родители, не достигнув в жизни чего-то, побуждают собственных детей реализовывать свои невоплощенные желания. Если поставленные таким образом задачи ребенок не может выполнить, то он вытесняет из сознания неудачные попытки. Мы уже говорили, что чрезмерное вытеснение ведет к неврозу. Задача родителя состоит в том, чтобы предоставлять ребенку возможность самому ставить цели и помогать в их достижении. Эта помощь может заключаться в формировании у растущих сына или дочери ощущения, что при любом исходе ситуации они могут рассчитывать на возвращение в дом родителей, откуда вновь смогут начать активную деятельность.
Диапазон применения байки: консультация или групповая работа с родителями.
№ 93. Байка «Вот пороли же меня – и вырастили человеком»
Это типичное высказывание родителя, который использует ремень для обучения ребенка. В нем нет доказательств того, действительно ли говорящий стал человеком, но оно свидетельствует о том, что он хорошо усвоил родительский урок: использовать агрессию, когда ребенок совершает ошибку.
Мораль: в детстве ребенок учится у родителей тому, как вести себя в будущем со своими детьми, а с возрастом научается оправдывать негативные стороны родительского поведения.
Комментарий: ребенок не может учиться другим способом, кроме как совершая ошибки. Однако родитель показывает ему, как реагирует взрослый, когда ошибки делает другой человек: агрессией или демонстрацией правильного навыка и обсуждением проблемы. Доказано, что дети, которых били или которые наблюдали агрессивное поведение своих отцов по отношению к матерям, в будущем вели себя двояким образом. Если ребенок во время родительской драки становился на сторону одного из родителей, то, вырастая, он также начинал бить свою жену. Если он был вне их отношений, то чаще всего он не использовал кулаки в своей семье. Если отец использовал ремень только как угрозу, то, вероятнее всего, так же будет поступать в будущем и его сын. При жестоких видах наказания возможны разные результаты, которые зависят еще и от поведения матери.
Тем не менее, вырастая и становясь сильным, сын может наказать уже более слабого своего отца, повторяя его поведение. Криминальная статистика за 2007 г. бесстрастно свидетельствует о том, что более тысячи детей «заказали» своих родителей. И это только раскрытые преступления. Возможно, такой аргумент может подействовать на часть слишком самоуверенных родителей.
Диапазон применения байки: консультация родителей по поводу методов наказания и поощрения детей.
№ 94. Байка «Монетка за битье»
Наталья Ильинична Сац в своих воспоминаниях [7] приводит такой эпизод. Однажды, когда она была ребенком, дружок по играм ее побил. Ей было ужасно обидно, и она побежала домой жаловаться отцу. Отец взял ее за руку, и они отправились на квартиру, где жил этот мальчик. Девочка уже торжествовала, предвкушая победу над обидчиком. Каково же было ее удивление, когда ее отец протянул мальчику монету и сказал, что каждый раз, когда он будет бить дочь, он будет давать ему такую же монету, пока она сама не научится за себя заступаться.
А перед сном отец сказал дочери: «Не годится тебе, моя ученица, жаловаться! В жизни будет много трудностей. Учись их преодолевать, а не хныкать. Учись бороться и побеждать!».
Мораль: иногда отсутствие жалости может быть более эффективным обучением.
Комментарий: есть разные способы обучения. Возможно, именно отцы учат детей мужеству преодоления себя и обстоятельств. Вполне вероятно, сочетание материнской любви и отцовского упорства позволяет детям, которым посчастливилось иметь таких родителей, побеждать.
Диапазон применения байки: групповая работа с подростками, консультация родителей по поводу воспитания детей.
№ 95. Байка «Турецкий эксперимент»
Европейское общество по психологии развития присудило премию В. Прейера за уникальное достижение исследовательнице из Турции Чигдем Когитчибаши. Эта женщина провела такой эксперимент. Она и группа ученых, которую она возглавляла, давали начальное образование матерям из беднейших районов города, у которых были дети от 3 до 5 лет, и поощряли их на обучение детей. Через 22 года они сравнили детей этих матерей и их соседок, которые не участвовали в обучении. У всех обученных матерей дети окончили среднюю школу, многие получили высшее образование и имели более престижную работу, чем дети необучавшихся матерей.
Мораль: чем выше образовательный уровень матери (в пределах средней школы), тем выше достижения ее ребенка.
Комментарий: представления матери о знании как о ценности передается ребенку, и он с большей вероятностью лучше учится и, следовательно, стремится реализовать себя в областях, где знания необходимы.
Диапазон применения байки: консультации будущих и молодых родителей.
№ 96. Байка «Трудно сказать, стала ли скрипка моим инструментом по воле родителей или же в силу дара свыше»
Кремер Г., выдающийся музыкант, сказал эту фразу, размышляя о том, кто делает выбор будущей профессии ребенка, если этот выбор бывает сделан тогда, когда ребенок слишком мал [17]. Он пишет: