Страница 8 из 33
– Берегите себя, Антон Иванович! Вы мне очень нужны! – он еще раз обнял наставника и вышел.
Глава 7
Через три месяца была разработана концепция развития образования. Она состояла из трех больших частей. Первая – решение кадровых вопросов. Жесткий отбор учителей для работы в школах и набор студентов в педагогические вузы. Предусматривалось серьезное увеличение заработной платы учителей. Педагогам, не прошедшим тестирование, предлагалась работа в других отраслях экономики, датчики по отпечаткам сетчатки могли порекомендовать те направления, которые наиболее подходили для этих людей. Вторая часть – это создание единой программы обучения, которую разработала компьютерная система с учетом вложенных в нее параметров. Все учебники тестировала интеллектуальная программа, анализирующая психологическое восприятие учебника учащимися с разными типажами. В результате были отобраны те программы, которые наиболее оптимально усваивались школьниками. Были отменены все старые программы и учебники, на которые государство тратило огромные деньги. Ни для кого не было секретом, что выпуск учебников и разработка разнообразных учебных программ – доходное дело и на этом нужные люди зарабатывали огромные деньги, не думая о результатах таких разработок. Подкупленные эксперты доказывали эффективность все возрастающего количества новых учебников, но в реальности все было не так. Интеллектуальная программа же не имела личностных интересов и создавала серьезные, очень доступные учебники, которые теперь хранились в небольших планшетах и практически не стоили ничего. Все затраты экономила всего одна умная машина, которую нельзя было переубедить или подкупить. Искусственный интеллект делал свое дело.
И третья задача, которую предлагалось решить, – материально-техническое обеспечение школ. Была поставлена цель – отказаться от учебников и тетрадей. Ученые МИФИ разработали универсальные планшеты, которые выполняют роль и учебников, и тетрадей. Специалисты мехмата МГУ разработали автоматическую интеллектуальную систему – каждое задание, выполненное на планшете, тут же проверяется установленной на нем программой. Она сама выставляет оценку и отправляет отчет учителю на его планшет. Устройство докладывает педагогу, что ученик Иванов Семен Петрович выполнил такое-то задание. Допущены такие-то ошибки, ему необходимо уделить внимание по такой-то теме, и тут же программа предлагает учителю варианты дополнительной работы с учеником. И так со всеми учащимися класса. Программа сама заполняет журнал учителя и выставляет оценки. По итогам четверти представляет педагогу оценку качества обучения детей, и чем выше уровень подготовки школьников, тем больше зарплата учителя. Так машина стимулирует учителей к повышению эффективности их деятельности. Изменить оценки машины невозможно. Искусственный интеллект контролирует импульсы мозга и оценивает исключительно умственную работу. После выполнения задания успешно справившиеся с ним учащиеся получают бонус – фотографию в красивой рамке, которая появляется под торжественную музыку на планшетах учеников и экранах телефонов родителей. Для школьников это признание их заслуг. Так искусственный интеллект поощряет детей, и они стремятся получить заветную рамочку с музыкой как символ собственной успешности. Единая система собирает такие рамочки и подводит итоги каждого урока.
Что давала реализация этой программы? Она позволяла беспристрастно оценивать школьников, стимулировать учителя к полной самоотдаче в обучении учеников. Программа сэкономила сотни миллиардов рублей на выпуске учебников, почти в десять раз сократился управленческий аппарат, и резко повысилось качество обучения. Так был решен вопрос с оплатой труда учителей. Интеллектуальная система окупила себя в течение трех лет.
Президент слушал отчет Дегтяревой о проделанной работе.
– Ксения Петровна, а сколько нужно денег для ее реализации по всей стране?
Глава Администрации была готова к вопросу.
– В первый год – около четырех триллионов рублей, в последующие годы – не более триллиона.
Тихомиров в уме посчитал: «Каждый год на образование тратится два триллиона рублей – сумма колоссальная, ее четверть идет на администрирование, большая сумма – на закупки учебников, оплату разработок множества учебных программ. Что мы имеем на выходе? Огромный объем информации, выливаемый на детей, утрату школьниками интереса к обучению, огромный документооборот, который практически никому не нужен, и на все это – два триллиона рублей. Новая система будет стоить четыре триллиона в первый год. Это очень много, но в течение трех с половиной лет она окупит себя, а дальше – существенная экономия. Да и деньги пойдут в дело. Будет хоть чем стимулировать труд учителей. Хорошая зарплата позволит строго отбирать педагогов в школу. Но самый большой эффект программа даст через десять лет, когда школьники поступят в институты, а кто-то уже и окончит их. Но десять лет ждать некогда». Президент оторвался от своих мыслей.
– Ксения Петровна, давайте выберем один регион и проведем в нем этот эксперимент. Вы же понимаете, у нас будет много противников, и нам надо все доказывать, опираясь на практические результаты. Тульская область вам подойдет?
– Конечно, Сергей Иванович! – Дегтярева была довольна решением Тихомирова, понимая, какую ответственность он берет на себя.
Президент остался один. «Теперь надо решать вопрос с министром образования. Николаев не потянет такую работу, тут нужен предельно честный человек и с другим мышлением».
Глава 8
Ситуация в стране тем временем стала ухудшаться. Вновь упали цены на углеводороды. Резко снизился курс рубля. Увеличилась стоимость продуктов питания и промышленных товаров, но особо сильно ударили по доходам людей тарифы на ЖКУ. Самыми незащищенными оказались пенсионеры, которые уже не могли прожить на свою пенсию. Загнанные в угол нищетой, они стали выходить на акции протеста, поддерживаемые и другими слоями населения.
Антон Иванович получил свою пенсию – пятнадцать тысяч рублей, нужно было заплатить квартплату и за электричество. Он достал квитанцию к счету за коммунальные платежи и чуть не обомлел: тариф вырос на пятьдесят процентов и составлял уже девять тысяч рублей, и это за маленькую однокомнатную квартиру. На руках у него оставалось всего шесть тысяч рублей. Старик отсчитал деньги, необходимые для оплаты счетов, и пошел в банк. Тянуть было очень опасно, за день просрочки платежа ЖЭК начислял такие пени, что за месяц набегало несколько тысяч рублей. Оплатив все квитанции, Антон Иванович пошел в магазин, чтобы купить что-нибудь покушать. Но, зайдя в магазин, он страшно расстроился: литр самого дешевого молока стоил уже больше ста рублей, а цена ржаного хлеба зашкаливала за девяносто. На колбасу он уже смотреть не мог, обычная докторская стоила больше тысячи рублей. «Как жить дальше?» – Антон Иванович совсем сгорбился. Жить стало невозможно, а ему еще и лекарства нужно покупать. Расстроенный, со слезами на глазах он пошел домой, понимая, что прожил жизнь напрасно. Все, что он делал, не принесло России пользы. Больше всего он возмущался тем, почему в огромной стране не смогли использовать талант людей, а только молились на цену барреля нефти. Сейчас за эти заблуждения придется дорого расплачиваться. Такими же подавленными из магазина выходили не только старики, но и люди среднего возраста, и даже молодежь. Все понимали, что их жизнь будет проходить в условиях постоянной борьбы за выживание и светлого будущего им уже никогда не видать.
Старый учитель брел по улицам, под тяжестью тяжелых дум он низко склонил голову. Он вспомнил, как молодым мчался на работу к своим ученикам в любимую школу. Сколько надежд было в его душе, как горели глаза и насколько сильным было желание учить детей, чтобы они, повзрослев, внесли огромный вклад в развитие родной страны. Как хотелось видеть Родину самой передовой и процветающей в мире. Тогда в молодых глазах сияла огромная надежда на молодое поколение. Антон Иванович всегда верил, что математика – это наука, которая перевернет мир, сделает его цветущим и комфортным для людей. Но проходили годы, математика стала не нужна стране, везде работала только примитивная арифметика: как у кого отнять и что поделить, при этом ничего не прибавляя и не приумножая. Антон Иванович шел медленно, одышка сильно утомляла его, присел на лавочку. Опять прихватило сердце. Как тяжело осознавать, что впереди тебя ждут беспросветная старость, болезни, нищета и полное забвение. Слезы бессилия вновь выступили у него из глаз.