Страница 83 из 117
Анна <[email protected]/* */> Москва, Россия - 10/26/09 15:56:10 MSK
Во все обозримые времена в окружении человеческого детеныша могли оказаться люди, "победившие в себе обезьяну", - таких людей вовсе не бесконечно мало, они всегда были, есть и всегда будут. Их роль в возникновении новых и новых "победителей обезьяны" чрезвычайна. Это могут быть (достаточно умные и умелые) родители, близкие, учителя и, конечно же, друзья. Существуют, конечно, и прирожденные "победители обезьяны", которым судьба дала этот замечательный талант изначально, - они встречаются редко, но зачастую становятся ядром маленькой референтной группы, этакой "ячейки будущего" в океане прошлого. И главная беда вовсе не в том, что "победители обезьяны" сравнительно редки, беда в том, что со временем их не становится больше, как не становится, из века в век, все больше и больше талантливых ученых, музыкантов, писателей, творцов вообще. Талант - он и есть талант, "искра Божия", возникает не часто и почти никогда не передается по наследству ("в детях гениев Природа отдыхает").
Но, может быть, уже сейчас возможны соглашения и шаги, исключающие эти мифы? - Нет! С типом мышления, которым обладает большинство представителей ныне существующего человечества, как неоднократно говорилось, это невозможно, потому что наличие этих мифических аксиом даже не осознается и следование им считается само собой разумеющимся! Они впечатаны в сознание и представляются столь же естественными, как наличие физических частей тела. И подобная ситуация относится ко всем без исключения странам вне зависимости от того, обсуждаются проблемы жилищного кооператива или они достойны Генеральной Ассамблеи ООН.
ТИП МЫШЛЕНИЯ И ВИД ЦИВИЛИЗАЦИИ
Надо еще раз напомнить, что основной функцией дошкольного и школьного образования должно быть формирование полноценного мышления. Тип мышления никогда не бывает «чистым» и в нем присутствуют разные составляющие, но только одна из них является доминирующей, и именно она определяет характер отношений и жизни людей, а следовательно, и вид цивилизации. Современная цивилизация развивалась стихийно и в случайных формах, заставляя людей приспосабливаться к тому, что они видели после своего рождения, и столь же стихийно и случайно формировалось мышление. Поэтому все попытки что-то изменить в существующих реалиях никогда не были последовательными и ограничивались шагами по устранению очевидных несправедливостей. Развитие мышления сопровождалось таким же стихийным накоплением знаний и умений, но никогда не поднималось до понимания, что людям нужно осознанно строить на Земле гармоничное общество, а не ограничиваться частными попытками что-то улучшить в одном месте при неизменном ухудшении в другом. Но осознанно строить можно только после осознания самой необходимости строить, поэтому без соответствующего формирования мышления эта задача нерешаема. Должно придти понимание, что мышление – это не некая законченная природная данность, что разумность явилась не более, чем «недоразумением природы», способностью, которую в детстве можно сознательно формировать по своему усмотрению. Точно также, как мышцы тяжелоатлета не появляются от природы, а в результате сознательных и направленных тренировок уже при жизни.
Можно выделить три типа мышления, которые определяют облик цивилизации. В графической форме это представлено на Рис. 9. Типы мышления указаны в правой части рисунка.
Рис. 9 СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРЕОБЛАДАЮЩИМ ТИПОМ МЫШЛЕНИЯ И ВИДОМ ЦИВИЛИЗАЦИИ
График отражает зависимость вида цивилизации от числа людей с определенным типом мышления. Кривые соответствуют разным типам мышления и по форме подобны друг другу: они состоят из почти горизонтальной части, соответствующей ~90% населения Земли, и двух крыльев (~5%) по краям, соответствующих разбросу в ту и другую сторону, как это наблюдается у всех нормальных распределений [146]. Однако у каждой кривой есть и существенные отличия от двух других.
Средняя кривая, изображенная сплошной линией, соответствует современной эволюционной цивилизации. Мышление у подавляющей части человечества, - некритическое и стереотипическое. Никакое иное мышление и не могло бы сформироваться стихийно! Чем оно характеризуется, было подробно написано в разделе «Свойства разумности». Частично напомним: «...некритическое следование стереотипам – правильным или нет, противоречит гибкости мышления, делает поведение человека роботообразным, служит причиной конформизма, легкой манипулируемости, ортодоксальности и догматизма. Таких людей легко склонить и к иррациональности, потому что им не свойственна способность руководствоваться адекватными критериями». Причем заметная часть человечества проявляет склонность не просто к стреотипичности, а даже алгоритмизации и зомбированности мышления (заметный спад на левом крыле), хотя есть и очень небольшое число людей, чье мышление можно охарактеризовать, как почти полноценное (подъем на правом крыле кривой). Но их слишком мало, они разобщены, часто пользуются репутацией «чудаков», которые не умеют устраиваться в реальной жизни. Но именно им цивилизация и обязана крупными сдвигами, если они оказывались еще и достаточно прагматичными, чтобы преодолеть массовую инертность, оставаясь «чудаками» во всем остальном. Впрочем, неявно в этом отдают себе отчет и все остальные, в результате чего и родилась максима, что эпохи характеризуются самыми нетипичными своими представителями. (Смысл знака «?» на этой кривой будет объяснен ниже).
Повсеместный переход к сознательному и массовому формированию полноценного мышления позволит постепенно образовать на Земле гармоничное общество, названное Интеллектуальной цивилизацией. Эту ситуацию отражает верхняя кривая, изображенная квадратиками. Напомним определение полноценного мышления, данное ранее: «Полноценное мышление характеризуется связной, единой, адекватной физическому миру и обществу основой, полным отсутствием «мифических аксиом», непредвзятым анализом достоверных причин складывающихся ситуаций, рассмотрением явлений, как звеньев в цепи рациональных причинно-следственных связей, критическим отношением к стереотипам мышления и поведения, способностью к глубокому абстрагированию, сложным ассоциативным связям, индивидуальным разнообразием, альтруизмом и гуманизмом, стремлением к дерзкому творчеству и самореализации, и предполагает целью развития общества создание единой цивилизации, все члены которой были бы избавлены от необходимости борьбы за выживание». Полноценное мышление несовместимо с продолжительным существованием иррациональной и нелепой конструкции общества, противоречащей всякой логике и чувству справедливости. Конечно, нельзя отрицать некоторого количества людей, мышление которых не будет дотягивать до полноценного уровня. Это отражено на Рис. 9 левым крылом верхней кривой. Но он будет «скомпенсирован» расцветом неординарного мышления (правая часть верхней кривой), который станет возможным только при массовом распространении полноценного мышления. Трудно дать определение неординарному мышлению. Очевидно, что дело не только в том, что резко возрастет количество членов Академии Наук! Неординарное мышление – это практически ничем не ограниченная широта, глубина и связность адекватного и рационального мышления вне зависимости от конкретной профессии. Причем число неординарно мыслящих людей будет заметно превышать случайный статистический разброс. Это также очевидно, как очевидна большая вероятность встретить мощное и развитое растение на хорошей почве, богатой удобрениями, чем на солончаке. Поэтому верхняя кривая заметно асимметрична.
Нижняя кривая, изображенная кружками, символизирует распространение алгоритмического и зомбированного мышления. Такое мышление способно обеспечить лишь роботообразное поведение и существование только Антиутопической цивилизации. Эта кривая также резко асимметрична, однако в направлении, противоположном верхней кривой. Разброс мышлений будет в основном определяться большим числом людей на пороге умственной отсталости -левое крыло. Небольшой разброс за счет людей, чье мышление будет приближаться к стереотипическому – правое крыло нижней кривой – не изменит общую картину.
146
146. Необходимо отметить, что смысл этих кривых близок к принятым нормальным распределениям, имеющим колоколообразную форму и, как правило, используемых в подобных случаях. На взгляд автора понятия «функция распределения» и «вероятность», которые неизбежно пришлось бы использовать, только ограничили бы число читателей, ничего не добавив к смыслу представленных кривых, кроме наукообразия.