Гипноз разумности

Лена внимательно слушает Мишу и согласно кивает... ...затем продолжает:

- Потом насчет самого слова «закон». Все-таки неясно, что подразумевается... Говорят, например, Законы Природы... Они выполнялись, выполняются и будут выполняться т.е. исключений не бывает! ...Это абсолютные законы... Еще есть юридические законы... Но это же просто договоренности! ...А люди ведь могут и передоговориться что можно делать, а что нельзя?! Т.е. это условные законы... ...Говорят еще о нравственных законах. За их невыполнение даже не наказывают... следовать им – или не следовать …люди сами решают... ...Ну, как, например, ...люди сами решают, что не стоит есть мухоморы... ....ведь нет Закона Природы или юридического закона, запрещающих делать из мухоморов, например, грибной суп...

В классе смех. Лена, Миша и П.И. тоже улыбаются.

Т.е. это вообще не законы, а добровольные правила поведения...

- ...Но в истории даже такие параллели не работают... И получается, что никаких законов истории нет и вся прошедшая история случайна и хаотична!

(П.И.) Продолжая улыбаться: - Если быть точными, то какие-то мухоморы специально едят шаманы для своих ритуалов... – в первобытных племенах. В этих грибах есть химические вещества, которые вызывают галлюцинации... галлюциногены... ...природные наркотики... они действуют на высшую нервную систему... Поэтому ты права: их даже пробовать не стоит...

(Один из ребят) - Я хотел бы добавить два слова...

(П.И.) - Да, Расул...

- Лена не упомянула о многих других сферах, где употребляют слово «закон». Ведь говорят еще законы психологии, законы естественного отбора и т.д. Но я согласен, что все эти законы в той или иной мере условные, и, главное, всегда есть объективная причина повторяемости, поэтому вывод Лены они не меняют. Но для строгости их все-таки надо иметь ввиду...

(П.И.) – Лена, Миша - согласны?

- Да!

- Спасибо, ребята! Садитесь. Хорошо! Все логично.

Миша садится...

Маша тихо и язвительно говорит: - Какое трогательное единодушие... Миша удивленно поворачивает голову... Маша с подчеркнутым вниманием продолжает перелистывать учебник, ...потом он догадывается об истинной подоплеке Машиной язвительности, почти незаметно улыбается и, не говоря ни слова, осторожно сжимает пальцы девушки... Маша меняет позу, но руку не убирает...

На лице Учитель мелькает легкая улыбка, но не прерываясь он продолжает:

- Я могу добавить еще одно соображение, подтверждающее сделанный вами вывод. Существование объективных законов истории означало бы, что история кем-то предначертана... - даже без всякого манипулирования! Но такое предположение иррационально, потому что из него следует, что у природных процессов есть какая-то цель, а не просто причинно-следственная цепь естественных процессов, ...и эта цель не зависит от желания людей... ...Но цель может ставить только кто-то наделенный разумом...! Приходится сделать вывод о существовании какого-то всемогущего сверхсущества, какой-то сверхъестественной разумной силы, определившей эту цель! Такое толкование происхождения человека и жизни человеческого общества называется креационизмом – «объясняющим» появление и развитие мира и человечества существованием высшего разума. А это уже совершенно иррациональное, мистическое и поэтому невероятное предположение. Следовательно, история случайна и хаотична.

...После небольшой паузы, снова переходя на тон размышлений вслух:

- ...История - это биография человечества ...сначала случайная, а потом сознательно планируемая... ...и представлять ее в виде реки, существующей независимо от цивилизации, ...по которой вынуждено по течению плыть человечество, повторяя все изгибы русла... – иррационально.

...Возвращаясь к своей роли Учителя:

- ...Вопросы, возражения?..

Ребята размышляют над сказанным и вопросов нет.

- ...Я вас прошу перед следующим уроком подумать над тем, как связаны этапы истории и средний уровень мышления человека... ...Хорошо?

Урок окончен

(Звонок)

Время обеда. Маша и Миша в толпе других ребят направляются в столовую Интерима. Они что-то оживленно и весело обсуждают. Слышны обрывки разговоров и в других группах:

- (парень лет 12) ...получился радиус Земли ...10 миллиметров!? – смеется очевидной нелепости. В формулах ошибки нет – я проверил, значит где-то плюха в арифметике...

- (девочка лет 14) ...Юлия Владимировна предложила мне играть Марию Стюарт - чуть приседает в шутливом реверансе. ...Так что прошу помнить... ...я персона королевских кровей!.. – смеется.

... (второклассник - удивленно) - ...я думал, что компьютеры и телевизоры были уже давным-давно, а их оказывается недавно придумали ...не понимаю, как жили… ...скукотища была, наверно...

Маша и Миша спускаются по лестнице, ведущей в столовую, и встречают направляющихся туда же Машу и Мишу маленьких.

Все четверо за столом. Остальные столы тоже заняты ребятами разного возраста. Шум, смех, разговоры... Старшие Миша и Маша с аппетитом едят – все вкусно и сытно. От них не отстает маленькая Маша, а маленький Миша как-то нерешительно копается в тарелке. Маша-большая замечает это:

- Плохо себя чувствуешь, невкусно или просто есть не хочется?

- Хорошо чувствую, но мама всегда требует все съедать... - хмуро и обреченно - ...а я сыт...

- М-да… но... здесь… никогда и никто не заставляет... В общем, если все хорошо, но есть не хочется, то и не ешь... ...А проголодаешься - можно пойти в «холодильник»...

- В какой холодильник?

- А, ты еще не знаешь... В каждом жилом блоке есть специальная комната с кофеваркой, чаем, сахаром... холодильник с бутербродами – мы их сами готовим... ...и всю комнату называем «холодильник» - с шутливой улыбкой продолжает Маша. ...Там всегда можно подкрепиться, если проголодался...

Миша с удовольствием отодвигает тарелку - не нужно есть через силу - и уже оживленным тоном сообщает:

- А нас Учитель спросил... он хотел, чтобы мы ответили: кто мы... ...ну, люди, значит... и зачем...

Миша старший перестает есть и удивленно переспрашивает:

- Что, что?! Зачем люди?!...И что же вы ответили?

Маша-маленькая – быстро и продолжая жевать:

- А мы и не ответили... Тогда Учитель просил еще подумать...

- ...Подумайте – подумайте...! Интересно что вы придумаете!

Потом поворачивается к уплетающей с аппетитом Маше, некоторое время укоризненно смотрит и иронически говорит:

- Та-а-ак, грация удава, проглотившего кролика, тебе обеспечена...! - Ты не забыла, - через два часа на тренировку?

Малыши, глядя на них, весело улыбаются...

Маша сбавляет темп, потом с сожалением отодвигает тарелку, медленно берет стакан с напитком, с игривым негодованием и презрением бросает взгляд на Мишу, делает глоток, с показной грустью вздыхает и патетически произносит в пространство, театрально заламывая руки:

- Ну почему моему растущему организму не дают съесть столько, сколько ему хочется?

Все, включая Машу-большую, весело смеются... Потом Маша-маленькая спрашивает:

- А нам можно придти посмотреть…?

– Конечно! Отдохните и через два часа приходите в спортзал...

Хорошо оборудованный спортивный зал. Группа ребят, мальчиков и девочек 12-15 лет, одетых в спортивные костюмы на татами отрабатывают броски и освобождение от захватов. В центре зала Учитель-тренер, в кимоно, наблюдает за тренировкой. Машины волосы гладко зачесаны назад и собраны на затылке в плотный пучок, чтобы не лезли в глаза. Она очень стройная девушка, с отличной фигурой и спортивный костюм это подчеркивает. Вдоль стены, за небольшим барьером, группа с любопытством наблюдающих ребят. Среди них Маша и Миша маленькие.

Учитель хлопает в ладоши, давая команду «внимание».

Все останавливаются и поворачиваются к Учителю.

- Несколько слов не о спорте. О самозащите. Разумеется, речь идет не об обычной ссоре или обиде, а... угрозе здоровью или жизни... ...самозащита - это вынужденная ответная реакция на неспровоцированное нападение... ...Поэтому самозащита - не спортивный поединок, который ведется по правилам, с соблюдением кодекса рыцарской чести...