Страница 8 из 11
Когнитивная специфика указанного стимула в сознании школьников состоит в расплывчатости границ фрагментов, несформированности составляющих по причине отсутствия социального опыта.
В языковом сознании студентов г. Омска наличествуют структуры, отражающие личностный социальный и перцептивный опыт. Как и при семантизации описанной ранее области, проявилась тенденция акцентирования морально-нравственного содержания феномена и отнесенности к сфере человека.
В отличие от когнитивной области добра, когнитивная область чести ориентирована на социальную и личностную норму как регулятор нравственного и социально значимого поведения. В когнитивной области чести не фиксируются позитивных оценочных стратегий. Эмоции отмечаются только при описании внутреннего состояния человека при раскрытии самого понятия (гордость за себя, умение не совершить подлость). Представляется возможным связать такие особенности семантизации с социальной направленностью феномена, недостаточным его «проживанием» реципиентами, рациональной ориентировкой сформированных образов сознания.
В 2009–2010 г.г. этически и социально значимые стимулы из этого же этического поля ответственность и доверие школьниками этого же возраста описывались в дефиниционном семантическом эксперименте аналогичным образом.
Ядро семантического поля стимула ответственность оказалось дробным и расплывчатым: обязательство (12), доверие (6), долг (6), качество (6), отношения (6) при наличии 18 отказов на 250 человек писавших.
В семантическом поле стимула доверие актуализированы следующие компоненты: отношение, отношения (24), возможность (24), вера (18), уважение (12), доверие (12), дружба (12). Он вызвал большое число одиночных реакций и 22 отказа на 250 писавших. Здесь также проявилась тенденция уточнения через близкие и понятные предметные (грудь, душа, глаза, речь) и ситуативные (это когда человек открывается тебе, когда люди могут рассказать друг другу свои секреты, когда он тебя не кинет, когда не боишься, что он не вернет долг) конкретизаторы.
Лучше всего оказалась «прописанной» область одушевленного объекта – человека, человеку (14), людям, людьми, людей (7), друзьям, любимому, маме, папе, миру, он, ему, друг другу (4).
Этически важный стимул дружба (появившейся в виде одиночной реакции в семантическом поле доверия) в ядре семантики содержит реакции, очерчивающие отношения вообще, конкретные типы отношений, отношения-действия, чувства: доверие, отношение, отношения, общение, поддержка, привязанность, чувство, любовь, взаимовыручка, взаимодействие, взаимоотдача (48 отказов из 250 анкет).
Семантическое поле по результатам СЭ 2000–2001 г.г. с реципиентами-школьниками
Дружба
Доверие (78),
между людьми (6), друг другом (6), сокровенное
Отношение (24)
между людьми (18) хорошо знакомыми (6)
отношения (24)
двух людей (6), между людьми (6), крепкие с кем-то (5)
Общение (24),
фиговое двух людей (6)
Поддержка (18)
рука об руку (3)
Привязанность (18)
к человеку (6)
Крепкая (18)
Не кончается (5) не сломается (4)
Чувство (12),
Любовь (12)
к другу (6) друг к другу (5) не у каждого есть
Между мужчиной и женщиной (12)
Взаимовыручка (12), взаимодействие (12)
с человеком (6)
Связь (12)
между людьми (12) неродственная тесная верность, взаимность, взаимоотдача, взаимопонимание
душевное
времяпрепровождение
двух людей интересных друг другу
реализация доверия, Света Валя, союз, сырок, х… та, Я и Катя
между людьми (42), двух людей (18), два человека (12), мужчиной и женщиной (12)
когда (18) два человека знакомы (12), интересно с человеком (6)
доверяют друг другу (6), дружат (6)
При актуализации семантики, как и в случае со стимулом доверие, были реализованы тенденции ситуативной конкретизации (когда два человека дружат между собой, когда готовы прийти на помощь, когда доверяют друг другу, когда долго знакомы, когда за ручку за печеньками, когда много людей гуляют, когда серьезные отношения у двух людей). Проявилась стратегия субъективно обусловленной конкретизации, обычно реализующаяся в ответах реципиентов школьного возраста в ходе ассоциативного эксперимента (Я и Катя, Света, Валя). Только один реципиент отреагировал на стимул как слово из другой смысловой области, зато близкой и понятной из жизни, – это сырок. Поскольку для смыслового поля дружбы важны отношения двух или нескольких субъектов, то их вербальное оформление было представлено с помощью союза между, появившегося в ответах реципиентов 42 раза, лексемы людьми (42 раза), двух людей (18 раз), много людей (6 раз), сочетания два человека (12 раз), мужчиной и женщиной (12 раз).
Семантическое поле этого же стимула в языковом сознании студентов г. Омска выглядит несколько иначе.
Семантическое поле по результатам СЭ 2000–2001 г.г. с реципиентами-студентами
Дружба
Отношения (84)
между (30) людьми (30) людей (18), доверительные (18), верные (12), основанные на (6), возникающие (6), проходящие (6), отличные (6), верные (6), через всю жизнь (6), связывающие (5), приятельские (5), со-цио-общественного (4) крепкие (4) непредательские (4)
Доверие (78) доверия (6) доверии (18)
людей (12), людям (6), между людьми (6), человеку (6), полное (5) двух и более (6)
Любовь (36)
к тебе (6), человеку (6), между людьми (7), к ближнему (5), чуть иначе, в некой степени
Понимание (34)
взаимное (6) друг друга (6)
Поддержка (18)
в любой ситуации (6)
Связь (18)
между (18) людьми (18), сильная (6) особая (5) эмоциональная (5)
Чувство (18)
обоюдное, когда доверяешь
человеку (6)
Дружба (12)
Правда (12)
Помощь (12)
в трудную минуту близким людям (5), в трудных ситуациях (6)
Интерес (6)
между людьми (6)
Надежности, наличие общих интересов, общение
приятное
Ответственность
Вид отношений
между людьми
Симпатия, преданность, преданности, сопереживание, радость, состояние
взаимная
Способность счастье теплоты уважения честность
людей идти на компромисс
Удача явление
редкая очень редко встречающееся
Взаимосвязь
между единомышленниками
Между (72) людьми (72)
людей (60)
когда (18) доверяешь (7), с полуслова люди понимают друг друга (6), два и более сближаются (5), невозможно предать (5), один встанет горой за другого в любой ситуации (4), за руки идешь (4).
Семантическое поле дружбы в языковом сознании студентов имеет сходный вид. Можно говорить о том, что ценность данной этической категории одинакова в любом возрасте. Отличие состоит в том, что по-разному сформировано ядро поля. Для студентов дружба – в первую очередь отношения (самый высокий ранг реакции), для школьников – доверие. Категория отношений для учащихся школы тоже важна, но ее ранг второй в ядре, а количество меньше (84 к 24 или 48, если суммировать реакции в разных грамматических формах лексемы отношения, т. е. в 3,5 или 1, 75 раз). Соответственно выше количество реакций-конкретизаторов – между людьми, людей, люди (эти конкретизаторы одинаково часто появляются в качестве уточнителей семантики категории отношений и у школьников, и у студентов). У студентов их ранг соответственно 72 и 60, у школьников – 42 и 18, т. е. в 1,7 и 3,3. раз. Зато у школьников есть еще конкретизаторы два человека и мужчина и женщина. У студентов есть похожие реакции – двух и более людей, двое, двух людей. Реакции мужчина и женщина нет.