Страница 60 из 62
Наказание ребенка — самый последний и не всегда действенный метод. Годовалый ребенок просто не в состоянии проанализировать мотивы своих поступков.
Дети этого возраста лучше всего понимают замечание, сказанное в короткой и доступной форме. Разговаривать с малышами нужно доверительным тоном. Не сбивайте малыша с толку долгими пространными нравоучениями, которых ему все равно не понять. Особое внимание дети придают тону родительского голоса. Поэтому предостережение, сказанное твердо и с угрозой, способно остановить большинство малышей. Некоторые даже начинают плакать.
А вот слова «плохой мальчик» или «плохая девочка» на детей до трех лет не производят никакого впечатления.
Сон в сумме за сутки составляет 12–13 часов.
Физкультура
Упражнения для рук
И. п.: ребенок сидит на столе ногами к взрослому. Проделайте сгибание, разгибание рук вместе и попеременно, круговые движения, бокс, хлопки, вращения.
Если малышу больше нравится делать зарядку в вертикальном положении — прекрасно, поощряйте его, сделайте с ним гимнастику для рук стоя, а потом походите на коленях. Можно поиграть в зверей: маленького ежика, который ходит на коленках, и большого медведя, который хочет его съесть. Пофантазируйте, почувствуйте, что больше нравится вашему малышу. Стимулируйте и его фантазию, придумайте сказку вместе.
Продолжаем делать полюбившиеся упражнения и вводим новые.
Активные упражнения для ног
Малыш в этом возрасте уже может выполнять упражнения сам. Но интереснее и легче делать их вместе с мамой.
И. п.: малыш лежит на полу, на спине. Вы рядом с ним. Поднимите свои ноги. Скажите: «Подними тоже ножки, как мама. Вот, молодец. Раз, два, раз, два. Умница. Теперь давай сделаем ножницы. Раз, два, раз, два. Теперь велосипед. Раз, два, раз, два. Не получается? Давай я тебе помогу. Молодец».
Упражнение с обручем
И. п.: малыш лежит на спине, на полу. Подойдите к нему, держа в руке обруч. Скажите: «Достань ножкой обруч. Вот так. Правильно. Молодец».
Повторите 4–5 раз. Все время хвалите малыша.
Приседания
Если ваш малыш уже устойчиво стоит на ножках, встаньте напротив него и возьмите его за обе ручки. Теперь присядьте и скажите: «Сядь, как мама». Затем встаньте. Скажите «Умница, молодец». Повторите несколько раз, пока ему не надоест.
Это упражнение укрепляет мышцы ног и туловища, приучает выполнять просьбы взрослого.
Укрепление рук на кольцах
Вам понадобятся только висящие кольца. Поднесите малыша к кольцам, дайте их захватить. Страхуя тело ребенка коленями, слегка ослабьте свою поддержку малыша за подмышки. Пусть он почувствует руками вес своего тела. При этом ваши руки в любой момент готовы подхватить малыша. Похвалите ребенка.
Приседаем, держась за палочку
Упражнение делаем, когда малыш хорошо освоил приседания по команде и понимает, что от него хотят.
И. п.: ребенок стоит на полу лицом к стоящему напротив взрослому. Возьмите небольшую, лучше пластмассовую, палочку, дайте ее малышу в руки. Своими руками также обхватите палочку с концов. Покрутите палочку вместе с ребенком, приподнимите ее вверх, опустите вниз.
Когда вы опускаете палочку вниз, опускайте ее все ниже, сказав малышу: «Сели». Постарайтесь, чтобы малыш не отпускал ручки и продолжал удерживать палочку. Повторите несколько раз. Похвалите малыша.
Развивающие игры
Прогулки — только активные, не в коляске. Дайте возможность двигаться дома и на прогулке. Помните, что коляска — это транспорт. Нужно уметь организовать игру на прогулке. На улице у малыша должен быть собственный выбор: рисовать мелом, играть с мячом, копать песок, рисовать палочкой на земле или шлепать по лужам в резиновых сапогах без ограничения, особенно по дороге домой. Вот вам и радость познания, и радость к жизни, ведь сейчас-то все и формируется!
Годовалый ребенок легче воспринимает информацию, чем семилетний.
Когда он играет, ему необходимо соучастие взрослого. Начинайте игру вместе с ребенком, затем позвольте ему перехватить инициативу и придумывать самому.
Ему еще трудно реально сотрудничать с другими детьми и встроиться в игру. Он нуждается в вашей помощи, особенно когда надо распределить игрушки. Малыш понемногу начинает играть со сверстниками и более старшими детьми в простые игры: заботиться об игрушках, ехать на поезде, разговаривать по телефону.
У ребенка этого возраста обязательно должна быть возможность без ограничения (до тех пор, пока сам не расхочет) играть с водой, песком и тестом.
Большинство годовалых детей сосредоточенно занимаются одним делом не более пятнадцати минут.
Игрушек в поле зрения малыша должно быть мало. Иначе он не будет играть, рассеивается внимание, ребенок не сосредотачивается на чем-нибудь одном. Главное, чтобы ребенок доводил действие до конца. Найдите время заниматься с ребенком вскоре после еды (через полчаса) и, конечно, во время прогулок. Играйте в игру вместе с ребенком. Годовалого ребенка важно включить в игру как активного участника. Без вашей помощи он рискует повторять одни и те же действия с игрушками изо дня в день.
Бесконечная смена игрушек утомляет ребенка, не дает возможности их осваивать.
В возрасте около года происходит толчок в развитии воображения ребенка. Он начинает имитировать ваши действия, например гладить собаку, собираться на работу и т. п. Он очень гордится, когда вы позволяете ему помочь вам в реальной работе, например в приготовлении пищи или уборке дома.
Вам нужно срочно убраться в квартире? Но что же делать с малышом? Если его посадишь в кровать, он заплачет, а если оставишь на полу, обязательно залезет в ведро с водой или побросает туда все игрушки. Наберите в таз немного теплой воды, поставьте на табуретку или на пол и предоставьте возможность ребенку мыть кукол или резиновых собак, переливать воду из кувшинчика (чашки не давайте, будет соблазн попить водички), булькать пластмассовой бутылкой под водой. А если у ребенка сопли или кашель, так эта процедура просто обязательна, только воду наберите потеплее. И не волнуйтесь, что рукава и даже живот мокрые, переодеть легче, чем бороться с естественной потребностью малыша исследовать и познавать.
Приучать к порядку ребенка до полутора лет бесполезно и даже вредно.
Желательно выделить ребенку для игр и занятий уголок, где разместится стол, стульчик, полка для книг, шкафчик для игрушек. Но порядок там пока что поддерживает мама. Хотя ребенок должен уметь складывать игрушки в коробку или ящик, он еще слишком мал, чтобы вообще понять разницу между порядком и беспорядком. Для годовалого ребенка нормально и даже важно «разводить» беспорядок — так он познает мир и взаимодействует с ним. Например, играя с едой, малыши узнают многое о природе вещей: какие продукты разные на ощупь, как меняются, если сжать их в кулаке, что бывает, если бросить их на пол…
При разговоре с ребенком необходимо, чтобы было тихо, так как ребенок пытается воспроизвести то, что он слышит. А задача взрослого — ненавязчиво стимулировать мышление и активную речь. Малыш уже должен понимать простые вопросы. Поэтому чаще спрашивайте его, советуйтесь с ним, просите что-либо принести, показать, передать (скажи папе: «Пора кушать» или иди скажи: «Баба, дай ложки»).
Занятия с детьми этого возраста должны развивать речь. Во время прогулок привлекайте его внимание к окружающим предметам, животным, растениям.
Развитие понимания речи
Взрослый спрашивает: «Покажи то, чем ты будешь кушать. Покажи то, что надо надеть на ножки. Чем ты чистишь зубки? Чем ты рисуешь? И т. д.».
Малыш учится узнавать предметы по их назначению.