Страница 40 из 40
Пример 2. Дети, чтобы получить что-то желаемое от родителей, льстят им, играют на слабостях:
– Мамочка! Ты у меня такая красивая, как Софи Лорен.
– Папочка! Ты у меня такой добрый, как Карлсон.
К этой ступени развития лживости относится ложь интеллектуального характера, когда главным мотивом является не подлаживание, а стремление блеснуть изобретательностью, остроумием, выдумкой, находчивостью, творчеством перед другими, разыграть их, одурачить.
Пример. В 1886 г. в Париже девочка Берта 8 лет сообщила подружкам, что ее отец 5-6 дней тому назад принес к себе домой труп. Затем таскал его по улице и бросил в канал, а она со свечой в руках шла впереди и освещала отцу путь. История облетела весь квартал la Chappelle. Слухи дошли до полиции и было начато следствие. При расследовании обнаружилась выдумка девочки. На вопросы полицейского комиссара она лукаво отвечала, что выдумала историю с трупом для того, чтобы одурачить своих глупых подруг. И что когда она говорила о трупе, то разумела труп собаки, а не человека. Таким образом интеллектуальной девочке удалось обмануть не только подруг, но и всех своих взрослых родственников, и жителей парижского квартала, и полицию.
IV. Четвертая ступень лживости. Ее причиной является притворство детей, когда они, будучи совершенно здоровыми, во имя достижения своей цели, притворяются больными (мнимобольными).
Мнимобольных детей в возрасте 5-6 лет почти не встречается (если встречаются, то весьма редко). Наиболее часто мнимобольные встречаются в возрасте 11-15 лет. После 15 лет их число уменьшается. Среди мнимобольных детей больше всего девочек. Дети притворяются страдающими самыми различными болезнями: головными болями, умственным расстройством, расстройством зрения, косоглазием, болезнями слуха, потерей голоса, немотой, хромотой, икотой, рвотой, эпилепсией, нервными расстройствами, болезнями живота и др. Иногда эти дети так вводят в заблуждение врачей, что те разделяются на два лагеря: одни утверждают, что ребенок – мнимобольной, другие – что это настоящий больной.
Пример 1. Девочка 8 лет притворилась немой и в течение 5 месяцев не сказала ни слова. Ее подруги сожалели о несчастной девочке. Ее доставили в больницу, и доктор, найдя ее совершенно здоровой, заподозрил девочку в притворстве. Однако боялся ставить диагноз: ибо девочка целые 5 месяцев не сказала ни одного слова. Лишь спустя некоторое время доктору удалось изобличить «немую» девочку и заставить говорить.
Пример 2. Мать с девочкой 12 лет пришла к врачу за советом. Девочка в течение более чем 5 месяцев страдала рвотой. Лечение врача не помогло, рвота не прекращалась. Но здоровье девочки было хорошим: полненькая, лицо живое, веселое и умное, вид цветущий, желудочного каттара установить не удалось. На вопросы врача мать отвечала, что девочка не страдает рвотой после пирогов, пирожного, конфет, сельтерской воды. На основании этих сведений матери врач заподозрил девочку в притворстве, и ему удалось в конце концов разоблачить ее, хотя и с большим трудом. Рвоту девочка производила весьма просто: она ела все прекрасно, но в конце еды оставляла во рту несколько пережеванных кусочков и несколько жидкости, которые и извергала изо рта, делая вид, что ее тошнит.
Пример 3. Мальчик, который был избалован уступчивостью родителей, не хотел ходить в школу. Родители не разрешали этого. Тогда он стал проявлять сначала раздражительность и упрямство, а затем буйство и неистовство. Сначала он вскакивал с постели, бросался на колени перед гувернанткой, обвивал ее тело руками, плакал, заикался, падал в изнеможении на постель, просил воды и говорил, что припадок кончился. Потом приступы изменились. После хорошего сна и завтрака мальчик начинал с бешенством прыгать по комнате, сбрасывать все на пол со стола, стульев, постели. Когда мать прибежала в комнату, он начал ее бить, кусать, щипать, вскочил на комод. Когда вбежал отец, мальчик вспрыгнул ему на плечи, затем бросился на пол, держась одной рукой за грудь, а второй – за голову. Припадок продолжался до 8 часов вечера, когда мальчик упал в изнеможении и заснул. В последующие дни припадки не ослабевали. При этом он бранил мать, рвал на ней платье, кусал и кричал так, что было слышно в соседних домах. Измученные родители решили наконец отвезти его в больницу для умалишенных. Как только мальчик убедился, что это не угрозы, а реальность, все припадки его сразу же прекратились. Он сознался, что притворялся, обещал больше этого не делать, сразу стал здоровым и снова начала посещать школу.
Основные причины притворных болезней:
желание доставить себе какие-либо удовольствия, нередко запрещенные (получить вещь, игрушку, технику).
желание избежать страдания, неудовольствия, неприятной работы (освободиться от трудных уроков, учебы, выполнения трудовых дел и т.п.).
Средства предупреждения и устранения детской лжи
1. Самое действенное средство против детской лжи – это избегание запрещений или их значительное уменьшение.
Чем больше запрещений, тем больше нарушений и при этом лжи. Запрещать детям нужно только те действия, которые могут причинить вред им или другим. Больше надо предоставлять детям безусловной свободы в их органических потребностях. В детской комнате (детском уголке) должны находиться вещи и предметы, которые он мог бы брать, пользоваться, трогать, разбирать, конструировать, ломать и т.д.
2. Второе средство против детской лжи – проявление внимания, любви, доброты, ласки, участливости, утешения, поддержки, подкрепления в те периоды, когда в сознании и действии ребенка возникнет борьба между обязанностями, долгом и удовольствием и когда в этот период ребенок будет близок ко лжи.
3. Третье средство против детской лжи – своевременное (преждевременное) вскрытие (диагностирование) попытки лжи и предупреждение пользования ее результатами. Если ложь не приведет к цели – получению удовольствия, то стремление ребенка лгать исчезнет. То есть предупреждать ложь гораздо важнее, чем применять строгие меры, читать нотации, разъяснения о вреде лжи.
4. Четвертое средство против детской лжи – уменьшение или изгнание из семейного воспитания детского страха. В школе это сложно сделать в силу того, что в ней: 1) много детей и много разных учителей; 2) между учащими и учащимися мало сердечных отношений и душевной теплоты; 3) присутствуют различные формы устрашения детей. В семье это возможно. Семья – это «малая церковь» в ней присутствуют: требование, уважение, любовь, сочувствие, ласка, забота о детях, старых, престарелых, больных, инвалидах.
5. Пятое средство против детской лжи – уменьшение лжи взрослых в семье, учебном заведении, в обществе, воспитание у них честности, порядочности, благожелательности, т.е. нравственное оздоровление семейных и общественных отношений.
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы особенности развития ребенка в эмбриональный и младенческий периоды?
2. В чем состоит преимущество грудного кормления ребенка перед искусственным?
3. Назовите положительные и отрицательные стороны в процессе воспитания в семье единственного ребенка и нескольких детей.
4. Какова специфика воспитания в семье близнецов?
5. Гиперактивный ребенок: что нужно учитывать родителям и педагогам при его воспитании.
6. Что такое мнимая и настоящая детская ложь? Каковы ее причины?
7. Как предупреждать детскую ложь?