Страница 109 из 110
Горький призывает ребят верить в себя, говорит, что в каждом из колонистов, как и в героях повести Г. Белых и Л. Пантелеева, много непроснувшихся талантов, что каждый из них ценность.
Восхищенный образом шкидского зава Викниксора, Горький пишет А. С. Макаренко, что Г. Белых и Л. Пантелеев «научили меня почувствовать и понять, что такое Вы и как дьявольски нужна Ваша работа».
Действительно, образ шкидского «президента» очень удался молодым авторам, они показали в повести своеобразие личности и педагогического метода Викниксора.
Викниксор – под этим именем выведен в повести Виктор Николаевич Сорока-Росинский – был талантливым педагогом, широко образованным человеком. Он окончил историко-филологический факультет Санкт-Петербургского университета и в течение двух лет изучал психопатологию и объективную психологию под руководством академика Бехтерева.
К тому времени, когда он стал заведующим школой им. Ф. М. Достоевского, Викниксор имел уже пятнадцатилетний стаж педагогической работы и был автором многих статей по вопросам педагогики.
В сложных условиях начинала работать Шкида. С одной стороны голодный Питер начала двадцатых годов, где хлеб выдавали по карточкам по осьмушке на человека, картошку жарили на тюленьем жиру и топливо было трудноразрешаемой проблемой. С другой… за стенами школы шла бойкая непманская торговля. На барахолке за баснословные и ничего не стоящие миллионы («лимоны») можно было купить все – от заграничных ботинок до папирос «Осман» и «Зефир». И в эти же годы – первомайские и ноябрьские демонстрации, грандиозные красочные народные шествия, энтузиазм людей, строящих новую жизнь.
Все это не мог не учитывать в педагогической практике Викниксор.
Главным в педагогической работе шкидский зав считал политическое, эстетическое и физическое воспитание ребят, – это направление. Оградить шкидцев от влияния улицы, сократить пробел в образовании по сравнению с «нормальными» детьми, разбудить дремлющие в шкетах способности – задача. Игры, спектакль, литературный диспут, знаменитые суды над героями классики и многое другое – способы работы.
Шкидцы занимались по 10 часов в день, на ребят обрушивалась лавина знаний. Причем школа Достоевского отличалась от других учебных заведений подобного типа своим гуманитарным уклоном. Литература, история, политграмота, иностранный язык – вот основные предметы.
Вначале эти нагрузки были восприняты ребятами как халдейское насилие, но со временем шкидцы втянулись в ученье, приохотились к литературе, к языкам, к серьезной книге…
В. Н. Сорока-Росинский умел подбирать учеников, обнаруживать в них подчас глубоко спрятанные способности, давать им развитие.
Шкидцы первого призыва удивительно отвечали его требованиям.
Шкида подготовила и выпустила немало людей, ставших впоследствии квалифицированными специалистами. Закончил институт сценических искусств и стал режиссером Георгий Ионин (Японец), работал конструктором Г. Логидзе (Дзе), агрономом Н. Громоносцев (Цыган). До сих пор работает на заводе «Большевик» инженер М. Вольфрам (Купец).
Характерно, что среди питомцев Шкиды немало литераторов: кроме Л. Пантелеева, писали и печатались Г. Белых, К. Лихтенштейн, Г. Ионин, П. Ольховский, К. Евстафьев, С. Лобанов.
В последние годы жизни (1889–1960) – В. Н. Сорока-Росинский работал над большой книгой «Школа имени Достоевского» (отдельные главы ее были опубликованы в газете «Комсомольская правда», 1967, 1 октября). В ней он подробно рассказал о своей педагогической работе, отстаивал право на свой педагогический метод, писал о современной школе. Рукопись В. Н. Сороки-Ро-синского привлекла внимание педагогической общественности.
Долгое время, без малого четверть века, книги Г. Белых и Л. Пантелеева не было в книжном обращении. Появление повести в 1960–1961 годах («Республика Шкид». Л., «Сов. писатель», 1960; Л., Детгиз, 1961, а затем подряд в нескольких издательствах) можно считать вторым ее рождением. Готовя издание книги после такого большого перерыва, Л. Пантелеев проделал тонкую, скрупулезную работу над текстом, заново (в третий раз!) написал главу о Леньке Пантелееве, точнее расставил кое-где педагогические акценты. Новое издание вышло с предисловием С. Я Маршака.
Сейчас уже ясно: «Республика Шкид» выдержала проверку временем и разделила счастливую судьбу лучших книг двадцатых годов. В 1966 году выпущен фильм «Республика Шкид» (режиссер Г. Полока). На многочисленные вопросы новых читателей и зрителей о судьбе героев повести Л. Пантелеев ответил статьей «Где вы, герои „Республики Шкид“?» («Комсомольская правда», 1967, И июня).
Последние халдеи*
В своей первой книге Л. Пантелеев не исчерпал запаса впечатлений, полученных за время пребывания в школе имени Достоевского.
Над «Последними халдеями» – книгой об учителях Шкиды – писатель работал в течение нескольких лет. В 1931 году в журнале «Еж», № 21, были опубликованы три очерка: «Банщица», «Графолог», «География с изюмом». В сборнике «Письмо к президенту и другие рассказы» (Л., ГИХЛ, 1933) к названным прибавились еще три: «Мадонна Канавская» («Мисс Кис-Кис»), «Маруся Федоровна» и «Травоядный дьякон». Рассказы «Господин академик» и «Налетчик» появились в журнале «Костер», 1939, № 10. Впервые полностью вышли в книге: «Повести и рассказы». М. – Л., Детгиз. 1939.
В «Последних халдеях» острым сатирическим пером Пантелеев создает портретную галерею учителей Шкиды. Но не только о шкидских наставниках здесь идет речь: по-иному, гораздо глубже, чем в первой книге, писатель вглядывается в духовную жизнь бывших героев улицы, и они открываются читателю в новом свете. Пантелеев показывает увлечение ребят литературой («Банщица»), крепнущие в них гражданские чувства («Господин академик»), настоящую человечность («Маруся Федоровна»). Но Шкида остается Шкидой, и даже в этом, в общем, совсем не веселом рассказе («Маруся Федоровна») Пантелееву не изменяет чувство юмора: провожая в последний путь любимую учительницу, удрученные шкеты несут венок, украденный с могилы царского генерала.
Магнолии*
Первая публикация: журнал «Пионер», 1927, № 9 под названием «Кляузная слама».
Этот рассказ Пантелеев написал, как новую главу ко второму изданию «Республики Шкид», однако в повесть этот материал не вошел. В журнале «Пионер» рассказ был напечатан под двумя фамилиями авторов «Шкиды». В дальнейшем, когда авторы «разделились», он вышел в сборнике Л. Пантелеева «Повести и рассказы», М.-Л., Детиздат, 1939.
Уже в самом названии рассказа заложена авторская ирония – читая его, мы убеждаемся, что шкидцам было далеко до нежных цветов магнолии, что они еще не научились ценить доброту, мягкость, деликатность, а шутки их бывали еще слишком грубы и жестоки. В основу рассказа положена небывалая для Шкиды история – дружба («слама») воспитанника с учителем. В этой дружбе проявляется характер сдержанного, серьезного и душевного паренька Леньки Вандала, в облике которого нетрудно угадать уже знакомого нам героя – Леньку Пантелеева.
Зеленые береты*
Рассказ посвящен сорокалетию пионерской организации. События, описанные в нем, тоже относят читателя к временам сорокалетней давности, к жизни Шкиды начала 20-х годов. Первая публикация: журнал «Костер», 1962, № 1, затем в сборнике «Писатели– пионерам», М., Детгиз, 1962.
Рассказы для маленьких*
В своей литературной практике Л. Пантелеев постоянно был связан с журналами для маленьких: в конце 20-х годов он вел в «Еже» отдел «Цирк – театр – кино», активно участвовал в работе «Чижа», а в сороковые – пятидесятые годы состоял в редколлегии «Мурзилки». Обращаясь к самому маленькому читателю (а порой еще и не читателю, а только слушателю), Пантелеев ищет форму доступного, увлекательного, а часто и поучительного разговора с ребенком. Тут и веселая игра («Карусели», «Веселый трамвай»), и бойкий раешник («Свинка», «Раскидай»), и миниатюры («Как поросенок говорить научился»), и большие рассказы («Белочка и Тамарочка»).