Страница 66 из 237
Еще одним важным отличием конкретно-операционального мышления детей от формально-операционального мышления подростков является то, что последние могут ориентироваться на абстракции, а не на непосредственные впечатления. Они способны отрешиться от конкретной реальности и думать об абстрактном и возможном. Это дает им возможность проецировать себя в будущее, отличать реальное настоящее от возможного и думать о том, что могло бы быть. Подростки могут не только принимать и понимать данность, но также способны представить себе, что могло бы произойти. Поскольку они умеют создавать идеи, они способны развивать усвоенное, генерировать новые или другие представления и мысли. Их мышление становится изобретательным, оригинальным, образным и с преобладанием возможного над реальным. «Подросток – это человек, который полностью посвящает себя возможностям… который начинает строить „системы“ и „теории“ в самом широком смысле слова» (Baker, 1982). Эта способность проецировать себя в будущее приводит ко многим важным последствиям в жизни подростка.
Резюмируя концепцию формального мышления Пиаже, перечислим четыре ее главных аспекта: интроспективное мышление (мысли о мыслях); абстрактное мышление (выход за границы реального к возможному); логическое мышление (способность учитывать все значимые факты и идеи и делать из них верные выводы, такие как установление причинно-следственной связи) и гипотетическое мышление (формулирование гипотезы и ее доказательство с учетом многих переменных). На рис. 6.4 представлен обзор способностей, отличающих стадию конкретных операций от стадии формальных операций.
Рис. 6.4. Характеристики конкретно-операционального и формально-операционального мышления
Влияние мышления подростков на личность и поведение
Родители, братья и сестры зачастую переживают, что их примерный, вежливый сын/дочь/брат/сестра стал(а) невоспитанным(ой) в подростковом возрасте. Этот стереотип навязан комедиями и юмористическими нарезками. Но насколько верно такое восприятие? Меняется ли личность подростка в худшую сторону? В главе 2 мы обсудили, что подростки чаще бывают не в духе и страдают депрессиями, чем дети и взрослые. В этой главе мы рассмотрим изменения личности подростков и их поведения, которые специалисты исторически связывают с когнитивным развитием.Идеализм
Обратившись к миру взрослых, подростки оценивают его, пользуясь способностью к рефлексивному мышлению. Они становятся намного более восприимчивыми к моральным рассуждениям. Они нетерпимы с теми, кто не согласен с ними и кто, возможно, спокоен перед лицом несправедливости. Более того, способность отличить возможное от реального позволяет им не только понять, что такое мир взрослых, но и представить, каким он мог бы быть, особенно в идеальных условиях. Эта способность подростков сравнивать то, что есть, с тем, что могло бы быть, превращает их в идеалистов.Сравнив возможное с реальным, они осознают, что действительность далека от идеалов, и становятся критичными наблюдателями фактического положения вещей, а также весьма критично относятся к взрослым. У некоторых подростков на определенное время развивается нечто вроде мессианского комплекса. При всей своей скромности они тем не менее приписывают себе важную роль в спасении человечества. Они могут заключить договор с Богом, обещая ему бескорыстное служение, но при этом рассчитывая сыграть решающую роль в деле, которому служат (Piaget, 1967). Они считают, что предпринимают серьезные усилия, чтобы переделать мир, обычно в словесных баталиях, но иногда – в различных групповых движениях.
...
ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…
Почему подростки часто придерживаются экстремистских политических взглядов ?
Подростки часто придерживаются крайних взглядов, политических или каких-либо других, потому что они – идеалисты. Причина такого идеализма заключается в их недавно появившейся способности мыслить гипотетически и представлять, каким мог бы быть мир. К тому же абстрактное мышление позволяет подросткам находить новые решения старых проблем.
Некоторые подростки увлекаются политическим идеализмом и утопическими идеями перестройки общества. У старших подростков эгоцентризм сменяется социоцентризмом. В то же время, когда подростки увлекаются политическим идеализмом, они становятся защитниками угнетенных. Способность сочувствовать чужим страданиям появляется у юных именно потому, что в их собственных душах постоянно идет брожение. Из-за своей психологической незащищенности подростки легко идентифицируются со слабыми, бедными и угнетаемыми жертвами эгоистического общества. Таким образом, их восприятие социальной несправедливости отражает личную внутреннюю борьбу Элкинд (1967) считает, что младшие подростки бунтуют в основном на словесном уровне, почти ничего не делая для защиты декларативно поддерживаемых гуманных идеалов. Только позднее, в юности, молодые люди начинают связывать свои идеалы с соответствующими действиями и становятся более понимающими, терпимыми и полезными.
Идеализм подростков является результатом их новой способности различать действительное и возможное. Они становятся заступниками аутсайдеров и часто помогают людям в трудных ситуациях Долговременные ценности
Одна из основных характеристик подросткового периода – то, что индивид начинает примерять на себя взрослые роли. При этом подростки склонны считать себя равными взрослым, разрабатывают собственную жизненную программу заботятся о будущем и думают о реформировании общества. Вначале для личности подростка характерен больший эгоцентризм, который постепенно изживается в процессе децентрации. Параллельно с развитием формального мышления можно наблюдать возникновение системы ценностей, ориентированной на долговременные задачи, а не на мгновенное вознаграждение или достижение сиюминутной цели.Лицемерие
Поскольку у подростков слово часто расходится с делом, их иногда обвиняют в лицемерии. Элкинд (Elkind, 1978) приводит два примера, иллюстрирующих эту особенность.Во-первых, подросток постоянно жалуется на то, что брат заходит к нему в комнату и берет его вещи. Он упрекает отца в том, что тот не наказывает брата за эти проступки; но, с другой стороны, сам мальчик не испытывает угрызений совести из-за того, что приходит в кабинет отца, без спроса пользуется его компьютером и калькулятором и слушает рок-музыку на его стереосистеме.
...
ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…
Почему подростки часто говорят одно, а делают другое ?
Подростки часто говорят одно, а делают другое, потому что, выполняя обычные повседневные дела, мысленно они «витают в облаках» и не всегда видят взаимосвязь между тем, что делают, и тем, о чем думают. Взрослые неосознанно поощряют такое притворство, когда просят подростков демонстрировать определенные чувства, в то время как их на самом деле нет.
Второй пример касается группы молодых людей, которые участвовали в движении «Марш в защиту воды», получая от спонсоров деньги за каждую пройденную милю. Деньги предназначались для оплаты проб воды в озере Онтарио и борьбы с его загрязнением. Элкинд описывает свою радость по поводу того, что молодежь оказалась вовсе не такой корыстной и беспринципной, какой ее иногда считают. Однако на следующий день выяснилось, что по обочинам дороги, где проходил марш, полно мусора, оберток от гамбургеров и жестянок от лимонада и пива. Пришлось нанимать рабочих для уборки мусора. Возникает вопрос: не больше ли стоимость уборки собранных во время марша денег? Лицемерили ли юные демонстранты? С одной стороны, они протестовали против загрязнения окружающей среды, а с другой – сами оказались среди главных нарушителей, которые губят эту среду (Elkind, 1978).