Страница 204 из 237
Первой настоящей работой для многих подростков становится работа в закусочных быстрого питания. Однообразность этой работы, ее напряженность и низкая зарплата могут отрицательно повлиять на отношение к труду некоторых подростков, в то время как другим такая работа дает возможность продолжить обучение и получить в будущем лучшую работу
Какая точка зрения является правильной? Хотя данные довольно противоречивы, самые успешные исследования пришли к единому выводу: распространенная точка зрения является заблуждением. В большинстве случаев любая работа скорее во вред, чем на пользу подросткам. К примеру, Марш и Клейтман (Marsch, and Kleitman, 2005) проанализировали данные, собранные от 12 тыс. учащихся в период с перехода на среднюю ступень обучения до двух лет после окончания средней школы. Даже приняв во внимание влияние социоэкономического положения, этнической принадлежности, состава семьи и т. п., исследователи подтвердили негативное влияние на подростков работы в 8-м, 10-м и 12-м классах. К примеру, работающие подростки редко становились лидерами, чаще страдали вредными привычками, хуже успевали по школьным предметам, реже участвовали во внеклассных мероприятиях, выбирали более легкие курсы и реже поступали в колледжи. Удивительно, что работа оказывала более негативное влияние на выпускников, чем на учащихся средней ступени и на второкурсников колледжей. Работа во время обучения в выпускных классах негативно отразилась на 15 из 23 опрошенных учащихся. Единственным преимуществом было то, что имеющим опыт работы было проще трудоустроиться после окончания школы. Более того, функция в виде холма, которую представляют себе многие приверженцы умеренной модели (мало – хорошо, много – плохо), не прослеживалась в большинстве наблюдаемых случаев; вместо этого последствия были в основном линейны и накапливались. Другими словами, 2 часа хуже, чем 1 час; 3 часа хуже, чем 2, и т. д.
...
ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…
Хорошо это или плохо, что подростки получают оплату за работу ?
Это скорее хорошо, чем плохо для подростков из семей с низким доходом, поскольку такая работа облегчает им поиск более высокооплачиваемой работы по окончании школы. Но работа за деньги более вредна, чем полезна, для подростков из среднего класса, особенно в том случае, если они работают много часов подряд.
Другие исследователи пришли к таким же результатам в ходе анализа других видов последствий. С работой подростков связываются также такие негативные последствия, как увеличение числа прогулов, уменьшение количества времени, проводимого с семьей, уменьшение родительского контроля, более частое потребление алкоголя и марихуаны (Ma
Чем объясняются негативные последствия работы в подростковом возрасте? Так как большинство исследований были скорее корреляционными, чем экспериментальными – т. е. они сравнили выбранные группы работающих подростков с выбранными группами неработающих, – имеет смысл задать вопрос, существовали ли у работающих подростков проблемы с употреблением наркотиков и спиртного, успеваемостью и т. п. до устройства на работу или они явились последствием их работы. Тут наблюдается взаимозависимость. То есть учащиеся, испытывающие проблемы в школе и семье, чаще устраиваются на работу, а работающие подростки хуже учатся и проводят дома меньше времени и т. п. (Mihalic, and Elliott, 1997). С работой напрямую связаны проблемы с поведением, так как у молодых людей появляется больше денег на алкоголь и наркотики, они меньше времени проводят дома и больше общаются с незаинтересованными в учебе проблемными сверстниками.
...
СВОИМИ СЛОВАМИ
Я полностью согласна, что основная проблема трудоустройства подростков в том, что им предоставляется напряженная, скучная и неподходящая работа. Как-то летом я работала кассиром в аптеке, мне приходилось общаться с постоянно недовольным управляющим, подметать полы и выслушивать претензии старушек, недовольных тем, что Revlon перестал выпускать их любимый цвет губной помады. Я не чувствовала никакой отдачи, мне казалось, что и обезьянка смогла бы выполнять мою работу, если ее научить.
Работа в аптеке была не такой уж плохой, но мне гораздо больше нравилась волонтерская работа, которой я время от времени занималась в течение учебного года. Я работала с детьми в организации «Американские волонтеры» и чувствовала себя действительно нужной там. Я также имела возможность общаться с разными людьми в разных ситуациях, в то время как в аптеке я общалась лишь с такими же скучающими и недовольными работой подростками. Хорошо бы было, если бы за волонтерскую работу еще и платили!
Штейнберг и его коллеги (Steinberg, Greenberg, Garduque, Ruggiero, and Vaux, 1982) впервые предположили, что у работающих подростков развивается циничное, негативное отношение к работе, включая склонность к воровству и обману начальства. У многих подростков такое отношение развивается, потому что работа кажется им напряженной, неприятной и не соответствующей будущим профессиональным целям (Mortimer, Pimentel, Ryu, Nasch, and Lee, 1996; Ritzer, 2000). В случае если подростки заняты на приятных им, интересных работах, они не становятся так циничны. К несчастью, даже недолгий опыт работы, не приносящей удовольствия, может повысить цинизм подростков (Loughtlin, and Barling, 1998), и чем больше времени человек проводит на нелюбимой работе, тем вероятнее у него появится пессимистическое и неэтичное отношение к труду (Mihalic and Elliot, 1997).
Конечно, с точки зрения подростка, работа имеет свои преимущества. Первое и самое важное – она дает им возможность заработка. В основном подростки тратят заработанные деньги на предметы роскоши, а не на помощь семье или будущую учебу в колледже. Безен (Besen) утверждает, что работа также дает подросткам ощущение контроля над своей жизнью (в основном потому, что появляется доход, которым они могут распоряжаться по собственному усмотрению), возможность проявить самостоятельность, творческие возможности, время, которое можно провести, общаясь с друзьями. Это объясняет, почему иногда приходится по десять минут ждать кофе в кафе.
...
ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…
Нравится ли подросткам волонтерская неоплачиваемая работа ?
Большинство подростков, работавших как волонтеры, считают такую работу полезным опытом и планируют продолжить ее в будущем.
Несколько исследователей предположили, что работа старшеклассников не является фактором риска (National Research Council, 1998); фактически она помогает им с трудоустройством после окончания школы (об этом говорят выводы Марша и Клейтмана). Кроме того, работа во время учебы в школе повышает шансы подростков на лучший заработок после окончания школы (Ruhn, 1994). Частично это связано с тем, что работающие подростки из малообеспеченных семей имеют больше шансов окончить школу, чем неработающие (Carr, Wright, and Brody, 1996). Малообеспеченные работающие подростки чаще поступают в колледж, чем неработающие (Leventhal, Graber, and Brooks-Gu
Волонтерство
За последние 30 лет увеличилось не только число подростков, работающих за жалованье, но и участие подростков в неоплачиваемой деятельности. Пятьдесят-шестьдесят пять процентов подростков каждый год принимают участие в волонтерской работе (Niemi, Hepburn, and Chapman, 2000). И принимая во внимание пользу от волонтерской работы для общества и учащихся, программы общественно полезного труда пользуются значительной поддержкой. Федеральное правительство в 1993 г. выделило $30 млн на финансирование волонтерских общественно полезных программ, и волонтерская работа молодежи обсуждалась на Президентском саммите о будущем Америки в 1997 г., возглавляемом генералом Колином Повеллом. Многие школы сейчас привлекают учащихся к тому или иному виду общественно полезного труда.