Страница 201 из 237
Различные профессии требуют и различных способностей. Например, при тестировании пригодности к специальностям из области механики проверяются соответствующие знания: типы шестерен, гаечных ключей, измерительных инструментов, прочность материалов, размеры крепежных деталей, или же некоторые способности – такие как ловкость и сноровка рук, пальцев. Для некоторых профессий требуется физическая сила, для других – скорость и координация движений, для третьих – пространственное представление. Определенные виды деятельности требуют особого таланта, например художественных, музыкальных или литературных способностей. Для некоторых профессий необходимы творческие способности, оригинальность и самостоятельность мышления. Иные требуют умения согласовывать свои действия с действиями других, сотрудничать с людьми и правильно выполнять указания. Наличие определенных способностей может оказаться решающим фактором для достижения быстрого успеха в избранной сфере деятельности, дает возможность получить хорошие результаты после соответствующего обучения и приобретения необходимого опыта. Конечно же, развитие техники требует все более специализированного обучения и наличия способностей к избранной сфере деятельности.Однако методы определения уровня некоторых способностей нельзя назвать точными и научными, поэтому не всегда возможно с достаточной степенью надежности узнать, кто скорее всего достигнет успеха в данной профессии. Ошибки часто происходят из-за самих методов тестирования. Прежде чем применить ту или иную методику, советник по профориентации и учащиеся должны убедиться в ее надежности.
...
КРОСС-КУЛЬТУРНЫЕ ВОПРОСЫ
Переход со школьной скамьи на работу для американских и европейских подростков
Керчкофф (Kerckhoff, 2002) описал некоторые особенности начала трудовой деятельности после школы, присущие лишь американским подросткам или отличные от особенностей, с которыми сталкиваются подростки в европейских странах. Чем отличается опыт американских подростков от опыта европейских?
1. Большинство американских подростков проходят обучение по общим программам, не ориентированным на получение определенных профессиональных навыков, в то время как европейские учащиеся выбирают более профессионально ориентированные программы.
2. В Америке существует меньше организаций, помогающих подросткам в трудоустройстве.
3. В США двумя важнейшими критериями для устройства на работу являются диплом об окончании школы и диплом колледжа. Между получением этих двух документов проходят годы, и многие подростки так и не оканчивают колледж. Окончившие колледж сталкиваются с тем, что наличие диплома о высшем образовании не существенно увеличивает их шансы на рынке труда.
4. Американские подростки начинают работать на постоянной основе позже, чем их европейские сверстники.
5. Наличие диплома об окончании колледжа важнее для американских подростков, чем для европейских. Разница в предлагаемых вакансиях, заработной плате, преимуществах и возможностях карьерного роста для имеющих и не имеющих степени бакалавра гораздо значительнее в США, чем в Европе.
6. Американские подростки, не имеющие высшего образования, сталкиваются с проблемой безработицы чаще, чем их европейские сверстники.
7. Американские подростки чаще, чем европейские, решают продолжить учебу в школе после попытки начать трудовую деятельность.
Интересы
Интерес является еще одним важным фактором успеха в профессиональной деятельности. Существует проверенная на практике теория, согласно которой чем более люди заинтересованы в выполняемой ими работе, тем лучше будут результаты их труда. Иными словами, вероятность успеха при прочих равных условиях выше у тех из начинающих свою карьеру работников, чьи интересы в большой степени подобны интересам тех, кто уже добился признания в данной области. На этом основано тестирование интереса к профессии: для предсказания успеха оценивается сходство групп интересов с интересами людей, добившихся успеха в какой-либо области. На основании результатов теста подростку советуют обратить особое внимание на те сферы деятельности, к которым был выявлен наибольший интерес.
...
Анкета оценки профессиональных интересов Стронга – тест для определения пригодности к различным профессиям в соответствии с интересами.
С интересом к избранной области должны сочетаться и интеллект, и способности, и возможности, и другие факторы (Prediger, and Brandt, 1991). Анализ факторов по Анкете оценки профессиональных интересов Стронга (Strong Vocational Interest Blank) показывает, что интересы могут быть в определенной степени разделены на группы различного уровня: чисто научные интересы, научно-технические интересы, чисто технические и др. (Strong, 1943). Фактор заинтересованности связан и со сферой деятельности, и с ее уровнем. Интересы, основанные наличных способностях, сильнее и более реалистичны, чем интересы, обусловленные факторами престижа или принятой в данном обществе системы ценностей. Однако уровень взаимозависимости между интересом и пригодностью к данной профессии относительно невысок.
Вакансии
Заинтересованность в той или иной деятельности еще не означает, что существуют вакансии, позволяющие ею заниматься. В некоторых сферах занятости, таких как сельскохозяйственные работы, происходит сокращение рабочих мест. В то же время растет потребность в разного рода служащих. Происходит неуклонный сдвиг в сторону профессий «белых воротничков». Это значит, что молодой человек должен управлять своими интересами, так же как и его интересы управляют им, потому что наличие интереса и свободных рабочих мест не всегда совпадают (Mitchell, 1988).
Рис. 16.2. Профессии, популярность которых предположительно возрастет к 2004–2014 гг. Из работы: Hecker (2005)
Рис. 16.3. Предполагаемый рост популярности профессий, требующих диплома об окончании колледжей, 2004–2014 гг. Таблица 16.2. Средняя первоначальная зарплата, предлагаемая выпускникам со степенью бакалавра, 2005
...
Из работы: Occupational Outlook Hand book, U. S. Bureau of Labor Statistics(2006).
Что можно сказать о наличии свободных рабочих мест для представителей различных профессий? Рисунок 16.2 показывает рост выбираемых профессий с 2004 по 2014 г. (Hecker, 2005). Наиболее часто выбираемые профессии (по убывающей) – продавцы, младшая медсестра, учителя высших учебных заведений, представители клиентской службы, привратник, официант/официантка, повара и обслуживающий персонал (к примеру, работники заведений быстрого питания, домашние сиделки, няни, управляющий). Очевидно, что большинство из этих профессий не требуют степени бакалавра. Рисунок 16.3 показывает профессии, требующие диплома об окончании колледжа.
Зарплата
Очень важным фактором при выборе работы является ожидаемая зарплата. В действительности реальные заработки изменяются как в зависимости от профессии, так и в зависимости от региона страны. В табл. 16.2 приведены средние значения начальной заработной платы для выпускников высших учебных заведений 2005 г., получивших степень бакалавра, в различных сферах деятельности.
Престиж
Некоторые подростки хотят связать жизнь с той или иной профессией, потому что она кажется им модной или имеющей высокий престиж. Существуют как минимум пять общепринятых мнений о ценности той или иной профессии в культуре США: