Цельная жизнь для студентов. Как инвестировать образование в ваш успех

Внимание! Если вы начинаете получать больше пригла­шений на свадьбы, чем на вечеринки, — пора двигаться дальше.

Тип мышления, нацеленный на получение опыта

Мышления, нацеленного на получение опыта, не существовало еще несколько десятилетий назад — в нем не было потреб­ности. Студенты с таким типом мышления понимают, что опыт, полученный в вузе, поможет быстрее продвинуться по карьерной лестнице. Под опытом мы понимаем не только опыт работы — мы говорим об опыте всех лет в вузе в целом.

Студенты, нацеленные на получение опыта, хотят не просто получить «корочку». Они хотят понять свои интересы, развить навыки, найти полезные связи, обеспечить возможности после окончания вуза — и при этом наслаждаться учебой. Вуз для них — окно к возможностям, а не только способ найти работу. Вуз для них — путь к самопознанию и развитию.

Как распознать тип мышления, нацеленный на получение опыта

Человек говорит… И делает…

«Я избираюсь на должность вице- Участвует в качестве волонтера в не­скольких президента студенческого правления» мероприятиях

«Слышал, можно научиться многому У него много друзей и знакомых

по программе…»

«Я выбрал архитектуру, потому что Прослушивает меньше курсов, чтобы

всегда интересовался ею»освободить время для внепрограмм­ных занятий

«Я не против поучиться еще» Меняет профили, проводит год за работой или учебой за границей

«У меня всего один шанс поучиться в вузе.Стремится проходить стажировки, что­бы

Так что лучше использовать его по полной» получить новые навыки и понять, какая профессия его интересует

Эндрю:

В моем университете внедрена одна из самых инновационных про­грамм в стране. Программа получила несколько наград, а студен­ты, принимавшие в ней участие, отзывались о ней очень хорошо. Вся штука была в том, что теория в ней применялась на практике - в качестве инструментов обучения использовались общественные проекты в отличие от невыносимых учебников и скучных профессо­ров - в других программах.

Я струхнул. Тогда меня больше интересовал диплом, чем то, что я узнаю в процессе его получения. К концу года неудачность такого решения ста­ла очевидной. Более половины участников новой программы были ото­браны к участию в наиболее престижном конкурсе в нашей стране. Короче говоря, они заняли на том конкурсе все места. И после этого перед ними открылись невероятные профессиональные возможно­сти. Как думаете, я сожалел? Конечно! Это стало вторым по глупости решением, которое я принял за времена учебы (второе после попыт­ки перетащить автомат по продаже напитков и сладостей к двери мо­ей комнаты в общежитии).

Как увеличить окупаемость инвестиций

Инвестиция в учебу напоминает инвестицию на фондовом рынке. Подход к инвестированию зависит от рыночных условий и от ожидаемой окупаемости. Рыночные условия индустриального века давали преимущество сотрудникам, имеющим особые навыки, — и прилежному студенту было обеспечено рабочее место. Тип мышления, нацеленный на получение диплома, являлся подходом, наиболее полно от­вечающим таким рыночным условиям.

Но каковы рыночные условия в наши дни? Интересный феномен взял мир штурмом…

Вниманию инвестирующих в вуз!

Появился новый демографический феномен, и его масштабы про­должают увеличиваться во всем мире.

Этот феномен привлек внимание СМИ и даже получил несколько

интересных названий:

-   дети-бумеранги - «юные взрослые», возвращающиеся в гнез­до после окончания вуза(CBSNews,Канада);

-   твикстеры - люди возраста 20+, застрявшие между подростко­вым и взрослым возрастами (журналTIME,США);

-   кипперы - британская аббревиатура отKidsInParent'sPocketsErodingRetirementSavings(«Дети в родительских карманах, проедающие пенсионные сбережения»),

ВВС News, Великобритания

Жертвы, носящие такие имена, — те самые выпускники, для которых высшее образование не стало мостом в будущее, как они надеялись. Компания Twentysomethings провела иссле­дование и обнаружила, что 64% выпускников возвращаются жить к родителям — этот показатель почти удвоился с 70-х годов прошлого века и продолжает увеличиваться.

Родителям, вынужденным платить все больше за учебу, тяжело смотреть, как их дети пытаются стать самодостаточ­ными после получения диплома. Они не понимают, почему диплом не открывает автоматически отличные возможно­сти, как в их времена.Выпускники тоже страдают. Их ожидания от послевузов­ской жизни совершенно не оправдались — у них нет работы или они просто не знают, чем хотели бы заниматься. Чем дольше они живут дома, без работы или имея бессмыслен­ную работу, тем сильнее падают их уверенность и мотива­ция, и проблема усугубляется.

Несмотря на нестабильность текущего рынка, некоторые студенты ухитряются превратить вуз в лучшую инвестицию своей жизни. Они понимают, чем хотят заниматься, по­лучают реальные навыки, которые нужны работодателям, добиваются признания своей работы, знакомятся с десятка­ми и сотнями интересных людей и в целом наслаждаются студенческими годами. Они нашли инвестиционный под­ход, наиболее успешно работающий в наши дни. Какой же это подход?

Вы угадали — нацеленность на получение опыта. Такой тип мышления позволяет находить навыки, которые можно совместить с академическими знаниями, и обрести после окончания учебы множество возможностей. А еще — из­бежать возвращения к родителям.

Студенты, принявшие подход, нацеленный на получение опыта, — самые сообразительные инвесторы. И неудиви­тельно, что они добиваются отличной окупаемости.

Формула нацеленности на опыт

Те, кто подходит к вузу с нацеленностью на получение опыта, увидят перед собой огромное число возможностей. Начиная с программ стажировок и международного обмена и закан­чивая внеучебной деятельностью и инновационными про­граммами обучения.

Эндрю:

Лишь на середине второго курса я начал думать о нацеленности на получение опыта. Тогда я принимал участие в пятидневной студен­ческой бизнес-конференции в Скалистых горах. На конференции я познакомился со студентами другой «породы», которых раньше не встречал. Они не просто учились (а тогда я думал только об этом). Они управляли клубами, организовывали студенческие мероприятия, посещали конференции и хорошо понимали, чем хотят заниматься по­сле выпуска, не говоря уже о том, что они наслаждались жизнью! Что еще заинтриговало меня, так это фан-клуб корпоративных аген­тов по найму персонала, присутствовавших на конференции. Они были очень внимательны к таким активным студентам. К концу кон­ференции мой подход к вузу изменился радикально. Через день после возвращения я подал документы на должность президента одного из студенческих клубов. К концу обучения я был президентом клуба, организовал множество мероприятий и про­грамм, посетил более 15 студенческих конференций по всей стране и получил приглашения на работу от десятка компаний. Перемена мышления буквально изменила мою жизнь.

Готовы познакомиться с волшебной формулой? Поехали! Вот она:

Международный обмен + Стажировки и программы прохождения практики + Внеучебная деятельность + + Инновационные курсы и программы = = Формула нацеленности на получение опыта

1. Международный обмен

Надоели родные пейзажи? Подумываете о поездке на тро­пический пляж с удивительно белым песком и прозрачной водой? А представьте, что вы могли бы получить за это оценки и зачесть курс! Верите или нет — каждый студент может поехать учиться по обмену.

Все устроено круто — вы занимаете место в заграничном вузе, а студент из этого вуза занимает ваше место. Кроме учебных программ есть и рабочие программы, позволя­ющие получить опыт работы за рубежом. Возможно, вы ду­маете «у меня слишком низкий средний балл» или «в моем вузе нет таких программ». Даже если ваш вуз не предлагает программ обмена или в нем существует длинный список бюрократических условий, вы все равно можете поехать!