Цирк приехал!

— Я помогу! — сказал Борька.

— Ладно. За это отвечаете оба!

В дверях появился самодовольный Петька:

— Здорово, ребята! О чем шепчетесь?

— Так, ни о чем, — пожал плечами Борька.

Глава седьмая

ЧЕЛОВЕК-ЗАГАДКА

Когда Сандро вышел из кабинета директора, ему попалась навстречу нянечка Ариша. Она изо всех сил трясла большим медным колокольчиком. Начинался второй урок. Одна за другой захлопывались двери в классы. Свернув по пустеющему коридору направо, Сандро уперся в единственную раскрытую дверь с надписью «5 „Б“». Рядом у стены стоял мешок с мелом. Сандро заглянул в класс, и ребята его увидели.

Он был худенький, но широкоплечий. Руки глубоко засунуты в карманы брюк. Старенькие туфли одеты на босу ногу. Из-за пояса торчали учебники и тетрадки, некрасиво оттопыривая застегнутый на верхние пуговицы поношенный пиджачок. На бледном смуглом лице мальчика горели огромные черные глаза. Ни на кого не глядя, он спросил с сильным кавказским акцентом:

— Место есть, да?

Ребята засмеялись.

— Есть, кацо лубэзный, на заднэй партэ, прахады, пажалыста! — под общий хохот ребят ответил Ромка.

Новичок яростно сверкнул глазами в его сторону и, пройдя через всю комнату сквозь строй любопытных взглядов, занял место на свободной парте в дальнем углу.

В класс вошла Маргарита Александровна:

— Здравствуйте, ребята!

Застучали крышки парт. Обратив внимание на празднично убранный класс, учительница спросила:

— Кто сегодня дежурный?

К доске с рапортом вышла Нина Шкапа:

— В группе всего тридцать восемь человек. Сегодня на уроках присутствует тридцать девять. К нам пришел новенький.

— Спасибо, Нина.

Ребята сели. Учительница раскрыла журнал:

— А ну-ка, новенький, поднимись!

Не вынимая рук из карманов, новенький встал.

— Твоя фамилия, имя?

— Татешкелиани Сандро.

Учительница записала в журнал.

— Ты грузин?

— Сван.

— Сван?

— Это в Грузии место такой — есть. В горах. Знаешь?

— Знаю! — улыбнулась учительница. — К нам в Сибирь ты попал из Сванетии?

— Зачем из Сванетии? В Омске работали.

— Так ты теперь в Омске живешь?

— Зачем? Где работаю, там и живу! Где живу, там школу хожу! Не понимаешь, да? — сердито ответил новичок.

— Нет, Сандро, не совсем понимаю, — спокойно сказала Маргарита Александровна. — Выходит, ты и работаешь и учишься? Так?

— Так!

— Тебя отец привел в школу?

— Сам пришел. Отец нет. Мать нет. Дядька есть.

— У директора был?

— Был. Нет в кабинете. Сказали: завтра придет. Зачем ждать буду? Прямо сюда пришел. Что, нельзя? Назад к дядьке идти? Уйду!

— Ух, какой горячий! — Глаза Маргариты Александровны смеялись. — Никуда уходить тебе не надо. Завтра вместе пойдем к директору. И учти, пожалуйста, на будущее: учительнице и вообще старшим говорить «ты» нехорошо. Это так же некрасиво, как и руки держать в карманах. Понимаешь? А теперь садись.

Новенький молча опустился за парту. Так и не вынув рук из карманов, он отвернулся в сторону и стал разглядывать стену. Учительница сделала вид, что не обратила на это внимания.

— Смыкунов, к доске!

Класс радостно загудел: «Опять комедия будет!» Обычно Ромка выходил к доске, писал условие задачи и терпеливо ждал подсказки.

— Что же ты не решаешь, Смыкунов? — спрашивала Маргарита Александровна.

— Думаю, — отвечал Ромка.

Подсказки не было. Ромка стирал написанное и заново выводил условие задачи.

— Зачем ты все стер? — удивлялась учительница.

— Неясно написал, — отвечал Ромка. — Сейчас, сейчас… решаю…

Ромка рисовал жирный знак равенства и умоляющими глазами смотрел на ребят…

Разгадав этот маневр, Маргарита Александровна останавливалась у доски, у которой страдал Ромка, и подсказывать было совершенно невозможно. Бедняга рисовал точку. Учительница терпеливо ждала. Мел крошился и осыпался на пол.

— Ну, как дела, Рома? — участливо спрашивала учительница.

— Думаю.

Время шло. Точка росла. Мел таял. Когда он был искрошен окончательно, Ромка вытирал руки тряпкой, глубоко вздыхал и молча садился на место. А в журнале и Ромкином дневнике появлялся новый «неуд»…

На этот раз Ромка быстро поднялся с парты, подошел к доске и, взяв в руки мел, выжидающе поглядел на учительницу.

— Что с тобой? — спросила Маргарита Александровна.

— Пчелы поели…

Учительница вынула из портфеля потрепанную книгу.

— Это старинный учебник математики Малинина и Буренина, по которому учились ещё мои родители. В нем очень интересные задачи и примеры. Давай, Смыкунов, решим с тобой старинную-престаринную задачу!

— Давайте! — с готовностью согласился Ромка. Ребята не верили своим глазам.

— Задача такая. Собака гналась за кроликом, находящимся в ста пятидесяти футах от неё. Она делала прыжок в девять футов каждый раз, когда кролик прыгал на семь футов. Сколько прыжков должна сделать собака, чтобы догнать кролика?

— Семьдесят пять! — тут же ответил со своей парты Сандро.

— Правильно! — удивилась Маргарита Александровна. — Только я не тебя спрашиваю, а Смыкунова.

Новичок смутился.

— Сандро, ты раньше решал эту задачу?

— Зачем раньше? Понятный задачка!

— Молодец. Но запомни ещё одно: если хочешь сказать что-нибудь, подними руку. Ясно?

Сандро усмехнулся:

— Ясно!

— А тебе, Рома, понятно, почему семьдесят пять прыжков?

— А как же! Конечно! Ровно семьдесят пять!

— Сколько в задаче вопросов?

Борька показал Ромке два пальца.

— Всего два вопроса!

— Напиши какие и решай! И вы, ребята, тоже решайте!

Мел застучал по доске. Зашуршали тетради.

— Не пишет мел! — сказал вдруг Ромка.

— То есть как — не пишет?

— Сам не пойму, в чем дело. Не пишет — и все! Попробуйте!

Взяв мел, учительница провела им по доске. Мел действительно не писал.

— Безобразие! — возмутился Ромка. — Совсем невозможно учиться!

— Это я виновата! — сказала Нина и поднялась из-за парты. — Мел сырой, наверное. А я не проверила. Разрешите сходить за новым?

Выбрав из мешка большой кусок мела, Нина вернулась в класс. Новый мел тоже не писал.

Учительница окинула взглядом ребят и неторопливо вышла из класса. Нина бросилась было за ней, но её остановил окрик Власа: «Сядь на место!» Влас вскочил на парту:

— Кто это сделал?

— Ромка Смыкунов зачем-то с утра запирался! — вспомнила Нина. — Скрипел здесь чем-то!

— Твоя работа? — спросил Влас.

— Вы что, ребята? С ума сошли, что ли? Ничего не знаю!

— Почему не пишет мел? В чем дело?

— Дело в свечка! В стеарин дело. В воск дело, — вдруг сказал новенький. — Очень просто. Доску свечкой натрешь — какой мел писать будет? Никакой! Верный дело. Старый фортель!

Ромка Смыкунов злобно посмотрел на Сандро. Влас подошел совсем близко к Ромке и замахнулся.

— Шкапа, сядь на место! — сказала появившаяся на пороге Маргарита Александровна.

Рядом стояла нянечка Ариша с ведром и большим кухонным ножом.

— Рома! Осторожно соскребешь с доски воск и вымоешь её. Мы пока пойдем заниматься в кабинет естествознания. Когда кончишь мыть — скажешь. Мы вернемся и будем решать задачку про собаку и кролика. Ясно?

— Ясно! — вздохнул Ромка.

Когда доска была выскоблена и вымыта, все вернулись в класс.

Ромка получил очередной «неуд» и, проклиная всех собак и кроликов, поплелся на место.

«Настроение бодрое — идем ко дну!» — припомнил ол услышанную от кого-то фразу. Опять «неуд»… Как показаться домой? Утром и так попало за испорченный костюм и ботинки. Римма, молча сунув деньги за вчерашнее угощение и билет, отвернулась и нарочно громко сказала Зое Жук: «Все мальчишки вруны отчаянные!» Хорошо ещё, что вернула деньги за билет и за угощение!